了解你七岁的孩子-亲子丛书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:漓江出版社

作者:艾尔丝.奥斯朋

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1998-03

价格:7.00

装帧:平装

isbn号码:9787540722357

丛书系列:

图书标签:

• 亲子关系
• 儿童心理
• 7岁儿童
• 家庭教育
• 行为习惯
• 情绪管理
• 学习发展
• 沟通技巧
• 成长指南
• 育儿经验

《成长之径：探索学龄前儿童的内心世界》 图书简介 这本书并非关注七岁这一特定年龄段的孩子，而是将我们的目光投向了更早期的成长阶段——学龄前儿童（通常指3至6岁）。在这个被誉为“奇迹岁月”的阶段，孩子的认知、情感、社交和语言能力正经历着爆炸性的发展。本书旨在为父母、教育者以及所有关心幼儿成长的人士，提供一套全面、深入且富有实践指导意义的地图，帮助他们理解这个年龄段孩子复杂而迷人的内心世界。 第一部分：认知革命——思想的萌芽与探索 学龄前儿童的世界观正在迅速构建。他们不再仅仅是被动地接受信息，而是主动地对周围的一切进行观察、提问和实验。 第一章：皮亚杰的“前运算思维”实践场 我们深入剖析了维果茨基的“最近发展区”概念如何体现在日常的亲子互动中。对于这个阶段的孩子来说，“为什么”是他们最常用的工具。本书详细解释了他们思维中的自我中心主义并非自私的表现，而是其认知发展阶段的必然特征。我们提供了具体的活动，例如如何利用积木搭建模型来引导他们从“我看到的就是全部”的思维模式，逐步过渡到理解他人的视角。 第二章：符号的魔力——语言与想象力的双螺旋 语言爆发期是学龄前的标志。本书不仅仅统计了词汇量的增长，更关注语言如何成为思维的载体。我们探讨了“假装游戏”（Pretend Play）在建立抽象思维中的核心作用。孩子在扮演医生、宇航员或超级英雄时，他们不仅在模仿成人世界，更是在构建和测试新的社会角色和逻辑规则。我们提供了如何通过“开放式提问”来延展他们的叙事能力，而非简单地提供标准答案。 第三章：数字与空间感的启蒙 学龄前儿童对数字的理解往往是具象的。他们能数出五个苹果，但这不代表他们完全理解“五”这个抽象概念的本质。本书细致区分了“数数”与“量感”的区别。我们推荐了一系列基于感官体验的数学启蒙活动，例如利用厨房用具进行测量、用沙子和水探索体积，帮助孩子建立稳固的早期数学直觉。 第二部分：情商的熔炉——情绪与社会性发展 学龄前是孩子学习如何成为一个“社会人”的起点。他们的情绪如同天气一样多变，我们关注的重点是如何引导他们识别、命名和调节这些强烈的感受。 第四章：情绪的红绿灯——识别与命名 “我好生气！”这个表达背后，可能隐藏着挫败感、嫉妒或疲惫。本书提供了一套“情绪词汇表”，帮助家长用更精确的词汇来帮助孩子描述他们的内心状态。我们探讨了“情绪传染”的现象，并强调了成人保持情绪稳定的重要性——我们是孩子学习情绪调节的第一个模型。 第五章：友谊的建立与冲突的解决 当孩子进入幼儿园或托班后，分享、轮流和合作成为每日的课题。本书深入分析了学龄前儿童友谊的特点：它们是强烈的、短期的，并且通常以共同活动为中心。我们提供了非惩罚性的冲突解决策略，例如“我信息”（“I” Messages）的简化版本，教导孩子表达自己的需求，而不是直接指责对方。例如，引导孩子说“当你拿走我的玩具时，我感到难过”，而不是“你是个坏孩子”。 第六章：依恋的深化与独立性的拉锯战 安全依恋是探索世界的基石。学龄前儿童在渴望独立探索世界的同时，仍需要一个稳定的“安全基地”。本书讨论了如何平衡“放手”与“在场”。我们详细介绍了“渐进式放手”的艺术——例如，在游乐场里，家长可以从近距离的守护，逐步后退到视线可及的距离，给予孩子尝试和犯错的空间，同时确保他们知道自己随时可以回来寻求安慰。 第三部分：日常的教育场——环境与习惯的塑造 家庭和早期教育机构是孩子学习规则和形成习惯的关键场所。 第七章：培养自理能力的里程碑 自理能力（如穿衣、如厕、用餐）的发展，直接关系到孩子的自我效能感。本书根据3-6岁的不同阶段，列出了详细的技能发展清单。我们强调“过程比结果重要”，鼓励家长使用“脚手架”技术——提供恰到好处的帮助，然后逐渐撤回支持，让孩子从“我做不到”转变为“我可以试着做”。 第八章：游戏中的学习——结构化与非结构化活动的平衡 游戏是学龄前儿童的“工作”。我们区分了有明确目标的结构化活动（如拼图、手工）和自由探索的非结构化活动（如玩泥巴、水）。本书强调了非结构化游戏对发展创造力、精细动作技能和问题解决能力的关键作用，并提供了如何在家中轻松设置“感官探索站”的实用指南。 第九章：屏幕时间的智慧导航 面对日益普及的电子设备，本书没有简单地禁止，而是提供了一套基于“内容、时间、情境”的评估框架。我们指导家长如何选择高质量的教育性应用，如何将屏幕时间与现实活动结合起来（例如，看完一个关于动物的视频后，去公园寻找同样的动物），以及如何设定清晰、可预测的屏幕使用界限，避免亲子冲突。 总结 《成长之径》是一本献给那些愿意慢下来、真正“看见”孩子当前发展阶段需求的父母的指南。它摒弃了对“超前教育”的焦虑，转而聚焦于如何通过理解和接纳学龄前儿童的发展规律，为他们未来复杂的人生旅程打下坚实的情感和认知基础。通过本书，家长将学会如何成为孩子探索世界的可靠向导，而非急于抵达终点的催促者。

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这本书的结构安排非常巧妙，它不是那种线性叙事，而是更像一个工具箱，你可以随时根据当下的困惑，翻阅到最需要的那个部分。我尤其钟爱它对“培养孩子责任感”这一主题的深入剖析。责任感不是通过惩罚迟交作业得来的，而是通过让孩子体验到“我的行为对家庭有实质性影响”而建立起来的。书中提供了一个非常具体的“家庭责任地图”的建议，让孩子根据自己的能力和兴趣，选择一项可以长期负责的家务或任务，并给予公开的、真诚的认可。这种认可远比物质奖励更有效。而且，这本书在处理“电子产品使用”这个问题上也展现了极高的成熟度。它没有采取“一刀切”的禁止态度，而是引导家长和孩子共同制定一个基于“内容质量”和“时间平衡”的协议。这让我明白，面对新时代的挑战，死守旧观念是没用的，关键在于如何带着孩子一起探索和驾驭这些工具。总而言之，这是一本适合反复阅读、常看常新的育儿指南，它提供的知识体系是动态的，能随着孩子的成长而持续提供支持。

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说实话，我购买这本书的时候，其实是抱着试一试的心态，因为市面上同类书籍太多了，大部分都逃不过“理论堆砌”的怪圈。然而，这本书的独到之处在于它的“实操性”极强。它不像某些书那样，上来就要求家长做到完美，而是承认育儿过程中的挫败感和不确定性。书中大量穿插了作者本人的育儿小故事，那些小故事真实得让人心疼，比如为了一个小小的晚餐习惯跟孩子僵持不下，或者因为工作太累而对孩子的提问失去了耐心。正是这些不完美的瞬间，让我感觉作者是真正和我们一起在“打怪升级”的战友，而不是高高在上的指导者。特别是关于“学习兴趣培养”的部分，它没有用枯燥的榜单来衡量成功，而是强调了过程中的探索和好奇心比结果重要得多。我尝试了书中提到的一种“项目式学习”的方法，让孩子自己设计一个关于他最喜欢的恐龙的“博物馆”，结果孩子投入的热情超乎我的想象。这本书的价值不在于教你成为一个完美的父母，而在于帮助你接纳自己的不完美，并在理解孩子的过程中找到平衡点。

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这本书的封面设计得非常温馨，柔和的色调让人一看就觉得很亲切。我本来对育儿类的书籍持保留态度，总觉得很多都是空泛的说教，但翻开这本书后，我的看法完全改变了。作者的文笔非常细腻，不是那种高高在上的专家口吻，更像是邻家一个经验丰富的妈妈在娓娓道来。书中对于七岁这个年龄段孩子心理发展的描述，精准得让人拍案叫绝。比如，孩子开始对规则产生质疑，渴望独立自主，但同时又需要大量的安全感。作者没有简单地给出“要怎么做”的指令，而是提供了大量的“为什么会这样”的解释，这让我感觉自己不再是那个被动接受知识的读者，而是真正理解了孩子的内心世界。我特别欣赏其中关于“情绪管理”的那一章，它没有回避孩子发脾气、不听话的场景，而是深入剖析了这些行为背后的需求，并提供了一系列实用的、可以立即在日常生活中尝试的对话技巧。读完这一部分，我感觉自己终于有了一把“翻译”孩子行为的钥匙，沟通的障碍似乎一下子就被打通了。这本书的排版也很舒服，阅读起来毫无压力，即便是忙碌一天之后，也能轻松地沉浸其中。

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读完这本书，我最大的感受是如释重负。在成为父母的路上，我们总是在焦虑——担心孩子不够聪明，担心他们适应能力差，担心自己做得不够好。这本书就像一剂强效的“定心丸”。作者在开篇就花了很多笔墨来探讨“父母的焦虑是如何影响孩子的”，这一点极其重要。她没有指责焦虑本身，而是教我们如何识别焦虑的来源，并将这种情绪转化为建设性的行动力。书中对七岁孩子“规则意识”的探讨也极具洞察力。孩子不是天生反叛，他们只是在用挑战现有规则的方式，来测试这个世界的稳定性和自己在这个世界上的影响力。书中提供的方法，是“用协商代替命令”，这一点对我触动很大。我开始尝试在不涉及安全和道德底线的前提下，给予孩子更多的选择权，比如让他们参与制定家庭时间表。这种“权力下放”不仅让孩子感到被尊重，也大大减少了我们之间的拉锯战。这本书的语言风格是那种平静而坚定的力量，它让你相信，只要方向对了，过程中的小磕碰都是可以被接纳和修正的。

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这本丛书的深度和广度都超出了我的预期。它不仅仅停留在处理日常小摩擦的层面，更触及了七岁孩子在社交认知和自我认同建立上的关键节点。七岁，是孩子从“家庭中心”向“同伴世界”拓展的过渡期，他们开始在意“别人怎么看我”，友谊的建立和冲突的处理变得尤为重要。作者在这方面给出的建议非常具有前瞻性。我特别喜欢其中关于“如何引导孩子处理友谊中的背叛或排斥”的章节。书中强调了共情和界限感的双重培养，而不是简单地让孩子“大度一点”。这种细致入微的心理分析，让我明白了孩子在看似简单的玩耍背后，其实正在进行着复杂的社会角色扮演和规则测试。此外，书籍在家庭价值观的传递上也给了很多启发。它不是要求家长强行灌输一套“标准答案”，而是引导家长思考，我们希望孩子在未来成为一个拥有怎样内在品质的人，然后根据这个核心目标，去调整我们的日常互动模式。读完后，感觉视野一下子开阔了，育儿不再是解决一个个孤立的问题，而是一项有长期规划的“内在工程”。

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