瞭解你七歲的孩子-親子叢書 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

出版者:灕江齣版社

作者:艾爾絲.奧斯朋

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:1998-03

價格:7.00

裝幀:平裝

isbn號碼:9787540722357

叢書系列:

圖書標籤:

• 親子關係
• 兒童心理
• 7歲兒童
• 傢庭教育
• 行為習慣
• 情緒管理
• 學習發展
• 溝通技巧
• 成長指南
• 育兒經驗

《成長之徑：探索學齡前兒童的內心世界》 圖書簡介 這本書並非關注七歲這一特定年齡段的孩子，而是將我們的目光投嚮瞭更早期的成長階段——學齡前兒童（通常指3至6歲）。在這個被譽為“奇跡歲月”的階段，孩子的認知、情感、社交和語言能力正經曆著爆炸性的發展。本書旨在為父母、教育者以及所有關心幼兒成長的人士，提供一套全麵、深入且富有實踐指導意義的地圖，幫助他們理解這個年齡段孩子復雜而迷人的內心世界。 第一部分：認知革命——思想的萌芽與探索 學齡前兒童的世界觀正在迅速構建。他們不再僅僅是被動地接受信息，而是主動地對周圍的一切進行觀察、提問和實驗。 第一章：皮亞傑的“前運算思維”實踐場 我們深入剖析瞭維果茨基的“最近發展區”概念如何體現在日常的親子互動中。對於這個階段的孩子來說，“為什麼”是他們最常用的工具。本書詳細解釋瞭他們思維中的自我中心主義並非自私的錶現，而是其認知發展階段的必然特徵。我們提供瞭具體的活動，例如如何利用積木搭建模型來引導他們從“我看到的就是全部”的思維模式，逐步過渡到理解他人的視角。 第二章：符號的魔力——語言與想象力的雙螺鏇 語言爆發期是學齡前的標誌。本書不僅僅統計瞭詞匯量的增長，更關注語言如何成為思維的載體。我們探討瞭“假裝遊戲”（Pretend Play）在建立抽象思維中的核心作用。孩子在扮演醫生、宇航員或超級英雄時，他們不僅在模仿成人世界，更是在構建和測試新的社會角色和邏輯規則。我們提供瞭如何通過“開放式提問”來延展他們的敘事能力，而非簡單地提供標準答案。 第三章：數字與空間感的啓濛 學齡前兒童對數字的理解往往是具象的。他們能數齣五個蘋果，但這不代錶他們完全理解“五”這個抽象概念的本質。本書細緻區分瞭“數數”與“量感”的區彆。我們推薦瞭一係列基於感官體驗的數學啓濛活動，例如利用廚房用具進行測量、用沙子和水探索體積，幫助孩子建立穩固的早期數學直覺。 第二部分：情商的熔爐——情緒與社會性發展 學齡前是孩子學習如何成為一個“社會人”的起點。他們的情緒如同天氣一樣多變，我們關注的重點是如何引導他們識彆、命名和調節這些強烈的感受。 第四章：情緒的紅綠燈——識彆與命名 “我好生氣！”這個錶達背後，可能隱藏著挫敗感、嫉妒或疲憊。本書提供瞭一套“情緒詞匯錶”，幫助傢長用更精確的詞匯來幫助孩子描述他們的內心狀態。我們探討瞭“情緒傳染”的現象，並強調瞭成人保持情緒穩定的重要性——我們是孩子學習情緒調節的第一個模型。 第五章：友誼的建立與衝突的解決 當孩子進入幼兒園或托班後，分享、輪流和閤作成為每日的課題。本書深入分析瞭學齡前兒童友誼的特點：它們是強烈的、短期的，並且通常以共同活動為中心。我們提供瞭非懲罰性的衝突解決策略，例如“我信息”（“I” Messages）的簡化版本，教導孩子錶達自己的需求，而不是直接指責對方。例如，引導孩子說“當你拿走我的玩具時，我感到難過”，而不是“你是個壞孩子”。 第六章：依戀的深化與獨立性的拉鋸戰 安全依戀是探索世界的基石。學齡前兒童在渴望獨立探索世界的同時，仍需要一個穩定的“安全基地”。本書討論瞭如何平衡“放手”與“在場”。我們詳細介紹瞭“漸進式放手”的藝術——例如，在遊樂場裏，傢長可以從近距離的守護，逐步後退到視綫可及的距離，給予孩子嘗試和犯錯的空間，同時確保他們知道自己隨時可以迴來尋求安慰。 第三部分：日常的教育場——環境與習慣的塑造 傢庭和早期教育機構是孩子學習規則和形成習慣的關鍵場所。 第七章：培養自理能力的裏程碑 自理能力（如穿衣、如廁、用餐）的發展，直接關係到孩子的自我效能感。本書根據3-6歲的不同階段，列齣瞭詳細的技能發展清單。我們強調“過程比結果重要”，鼓勵傢長使用“腳手架”技術——提供恰到好處的幫助，然後逐漸撤迴支持，讓孩子從“我做不到”轉變為“我可以試著做”。 第八章：遊戲中的學習——結構化與非結構化活動的平衡 遊戲是學齡前兒童的“工作”。我們區分瞭有明確目標的結構化活動（如拼圖、手工）和自由探索的非結構化活動（如玩泥巴、水）。本書強調瞭非結構化遊戲對發展創造力、精細動作技能和問題解決能力的關鍵作用，並提供瞭如何在傢中輕鬆設置“感官探索站”的實用指南。 第九章：屏幕時間的智慧導航 麵對日益普及的電子設備，本書沒有簡單地禁止，而是提供瞭一套基於“內容、時間、情境”的評估框架。我們指導傢長如何選擇高質量的教育性應用，如何將屏幕時間與現實活動結閤起來（例如，看完一個關於動物的視頻後，去公園尋找同樣的動物），以及如何設定清晰、可預測的屏幕使用界限，避免親子衝突。 總結 《成長之徑》是一本獻給那些願意慢下來、真正“看見”孩子當前發展階段需求的父母的指南。它摒棄瞭對“超前教育”的焦慮，轉而聚焦於如何通過理解和接納學齡前兒童的發展規律，為他們未來復雜的人生旅程打下堅實的情感和認知基礎。通過本書，傢長將學會如何成為孩子探索世界的可靠嚮導，而非急於抵達終點的催促者。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是如釋重負。在成為父母的路上，我們總是在焦慮——擔心孩子不夠聰明，擔心他們適應能力差，擔心自己做得不夠好。這本書就像一劑強效的“定心丸”。作者在開篇就花瞭很多筆墨來探討“父母的焦慮是如何影響孩子的”，這一點極其重要。她沒有指責焦慮本身，而是教我們如何識彆焦慮的來源，並將這種情緒轉化為建設性的行動力。書中對七歲孩子“規則意識”的探討也極具洞察力。孩子不是天生反叛，他們隻是在用挑戰現有規則的方式，來測試這個世界的穩定性和自己在這個世界上的影響力。書中提供的方法，是“用協商代替命令”，這一點對我觸動很大。我開始嘗試在不涉及安全和道德底綫的前提下，給予孩子更多的選擇權，比如讓他們參與製定傢庭時間錶。這種“權力下放”不僅讓孩子感到被尊重，也大大減少瞭我們之間的拉鋸戰。這本書的語言風格是那種平靜而堅定的力量，它讓你相信，隻要方嚮對瞭，過程中的小磕碰都是可以被接納和修正的。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得非常溫馨，柔和的色調讓人一看就覺得很親切。我本來對育兒類的書籍持保留態度，總覺得很多都是空泛的說教，但翻開這本書後，我的看法完全改變瞭。作者的文筆非常細膩，不是那種高高在上的專傢口吻，更像是鄰傢一個經驗豐富的媽媽在娓娓道來。書中對於七歲這個年齡段孩子心理發展的描述，精準得讓人拍案叫絕。比如，孩子開始對規則産生質疑，渴望獨立自主，但同時又需要大量的安全感。作者沒有簡單地給齣“要怎麼做”的指令，而是提供瞭大量的“為什麼會這樣”的解釋，這讓我感覺自己不再是那個被動接受知識的讀者，而是真正理解瞭孩子的內心世界。我特彆欣賞其中關於“情緒管理”的那一章，它沒有迴避孩子發脾氣、不聽話的場景，而是深入剖析瞭這些行為背後的需求，並提供瞭一係列實用的、可以立即在日常生活中嘗試的對話技巧。讀完這一部分，我感覺自己終於有瞭一把“翻譯”孩子行為的鑰匙，溝通的障礙似乎一下子就被打通瞭。這本書的排版也很舒服，閱讀起來毫無壓力，即便是忙碌一天之後，也能輕鬆地沉浸其中。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常巧妙，它不是那種綫性敘事，而是更像一個工具箱，你可以隨時根據當下的睏惑，翻閱到最需要的那個部分。我尤其鍾愛它對“培養孩子責任感”這一主題的深入剖析。責任感不是通過懲罰遲交作業得來的，而是通過讓孩子體驗到“我的行為對傢庭有實質性影響”而建立起來的。書中提供瞭一個非常具體的“傢庭責任地圖”的建議，讓孩子根據自己的能力和興趣，選擇一項可以長期負責的傢務或任務，並給予公開的、真誠的認可。這種認可遠比物質奬勵更有效。而且，這本書在處理“電子産品使用”這個問題上也展現瞭極高的成熟度。它沒有采取“一刀切”的禁止態度，而是引導傢長和孩子共同製定一個基於“內容質量”和“時間平衡”的協議。這讓我明白，麵對新時代的挑戰，死守舊觀念是沒用的，關鍵在於如何帶著孩子一起探索和駕馭這些工具。總而言之，這是一本適閤反復閱讀、常看常新的育兒指南，它提供的知識體係是動態的，能隨著孩子的成長而持續提供支持。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我購買這本書的時候，其實是抱著試一試的心態，因為市麵上同類書籍太多瞭，大部分都逃不過“理論堆砌”的怪圈。然而，這本書的獨到之處在於它的“實操性”極強。它不像某些書那樣，上來就要求傢長做到完美，而是承認育兒過程中的挫敗感和不確定性。書中大量穿插瞭作者本人的育兒小故事，那些小故事真實得讓人心疼，比如為瞭一個小小的晚餐習慣跟孩子僵持不下，或者因為工作太纍而對孩子的提問失去瞭耐心。正是這些不完美的瞬間，讓我感覺作者是真正和我們一起在“打怪升級”的戰友，而不是高高在上的指導者。特彆是關於“學習興趣培養”的部分，它沒有用枯燥的榜單來衡量成功，而是強調瞭過程中的探索和好奇心比結果重要得多。我嘗試瞭書中提到的一種“項目式學習”的方法，讓孩子自己設計一個關於他最喜歡的恐龍的“博物館”，結果孩子投入的熱情超乎我的想象。這本書的價值不在於教你成為一個完美的父母，而在於幫助你接納自己的不完美，並在理解孩子的過程中找到平衡點。

评分☆☆☆☆☆

這本叢書的深度和廣度都超齣瞭我的預期。它不僅僅停留在處理日常小摩擦的層麵，更觸及瞭七歲孩子在社交認知和自我認同建立上的關鍵節點。七歲，是孩子從“傢庭中心”嚮“同伴世界”拓展的過渡期，他們開始在意“彆人怎麼看我”，友誼的建立和衝突的處理變得尤為重要。作者在這方麵給齣的建議非常具有前瞻性。我特彆喜歡其中關於“如何引導孩子處理友誼中的背叛或排斥”的章節。書中強調瞭共情和界限感的雙重培養，而不是簡單地讓孩子“大度一點”。這種細緻入微的心理分析，讓我明白瞭孩子在看似簡單的玩耍背後，其實正在進行著復雜的社會角色扮演和規則測試。此外，書籍在傢庭價值觀的傳遞上也給瞭很多啓發。它不是要求傢長強行灌輸一套“標準答案”，而是引導傢長思考，我們希望孩子在未來成為一個擁有怎樣內在品質的人，然後根據這個核心目標，去調整我們的日常互動模式。讀完後，感覺視野一下子開闊瞭，育兒不再是解決一個個孤立的問題，而是一項有長期規劃的“內在工程”。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆