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目录信息
一、小学生的心理发展规律和特征
（一）小学生心理发展的基本规律
（二）小学生心理发展的特征
二、怎样教低年级学生做个好孩子
（一）上学的准备
1.上学前应做哪些物质准备
2.上学前要做哪些心理准备
3.玩具还能玩吗
4.电视还能看吗
5.上学第一天家长应该做什么
（二）学习习惯
6.要不要做孩子的伴读
7.怎样诱导孩子的学习兴趣
8.孩子没完成作业怎么办
9.怎样培养孩子良好的学习习惯
10.孩子上课精神不集中怎么办
11.孩子的字写得不好怎么办
（三）交往与情感
12.怎样教会孩子与他人交往
13.孩子和同学发生矛盾怎么办
14.孩子没有礼貌怎么办
15.怎样让孩子爱自己的爸爸妈妈
16.孩子觉着老师不喜欢自己怎么办
17.孩子为什么怀念幼儿园和学前班
18怎样教给孩子耐心地听别人讲话
（四）性 格
19.孩子做事总是慢慢吞吞怎么办
20.孩子脾气特别大怎么办
21.孩子胆子小怎么办
22.孩子娇气怎么办
23.孩子怕困难怎么办
（五）和谐的亲子关系
24.怎样辅导孩子的学习
25.孩子的学习用具该由谁来整理
26.孩子做错了事怎么办
27.怎样表扬孩子
28.怎样批评孩子
29.怎样听孩子说话
30.如何同孩子说话
31一定要得100分吗
32.一定要送孩子“上班”吗
33.孩子说谎怎么办
34.孩子怕上学怎么办
35.孩子拿别人的东西怎么办
36.孩子做作业时家长做什么
37.我的孩子是最好的吗
（六）生活习惯
38.孩子要不要参加劳动
39.怎样安排孩子的作息时间
40.孩子上学后的第一次生病，家长应该对孩子进行哪些帮助
41.我的孩子是不是有多动症
42.孩子总爱咬手指怎么办
三、怎样教中年级孩子做个好学生
（一）学习方法与能力
1.怎样培养孩子的口头表达能力
2.孩子不会划分课文段落怎么办
3.怎样提高孩子听的能力
4.如何辅导孩子写作文提纲
5.孩子作文时没有可写的怎么办
6.孩子在看图作文时审不清图意怎么办
7.怎样辅导孩子写日记
8.孩子的记忆力不好，背不会课文怎么办
9.计算时怎样做不易出错
10.孩子考试没有考好，成绩不理想怎么办
（二）学习习惯
11.孩子学习时不能集中注意力怎么办
12.孩子不善于发言怎么办
13.孩子经常写错别字怎么办
14.孩子的学习跟不上怎么办
15.怎样帮助孩子制订复习计划
16.如何培养孩子自觉学习的习惯
（三）学习与成才
17.孩子对学习缺乏兴趣怎么办
18.学会“琴棋书画”就能成才吗
19.智力水平与成才之间有什么关系
（四）性格与意志品质
20.孩子做事没长性怎么办
21.怎样教育孩子正确对待挫折
22.孩子对待批评无所谓怎么办
23.发现孩子自私怎么办
24.孩子不听话怎么办
25.怎样帮助孩子克服胆子小的毛病
26.教会孩子要谦虚，不骄不躁
（五）生活习惯的养成和不良习惯的矫正
27.怎样培养孩子良好的生活习惯
28.孩子痴迷电脑游戏怎么办
29.孩子染上吸烟等不良嗜好怎么办
30.孩子说谎怎么办
31.发现孩子拿别人东西怎么办
32.孩子花钱大手大脚怎么办
（六）交往与情感
33.孩子和同学搞不好团结怎么办
34.孩子被人欺负了应教他怎样处理
35.怎样增加孩子的集体荣誉感
36.怎样培养孩子的主人翁意识
37.怎样激发孩子热爱大自然的情感
38.如何引导孩子学会仪表美
（七）和谐的亲子关系
39.家庭教育中我们忽略了什么
40 父母经常吵架会给儿童带来哪些不良的心
理影响
41.父母离婚给孩子带来了什么
42.怎样在孩子心目中树立威信
43.父母的过分溺爱对孩子有什么不好
44.如何与孩子沟通
45.如果家里买不起电脑，孩子却哭喊着要，怎么办
四、怎样教高年级孩子做个好少年
（一）心理健康
1.为什么要重视孩子的心理健康
2.如何帮助孩子克服胆怯、害羞的毛病
3.孩子撒谎怎么办
4.怎样克服怯懦、自卑心理
5.怎样保护孩子的自尊心
6.如何引导孩子正确地对待失败与挫折
7.怎样消除孩子的逆反心理
（二）学习心理
8.如何培养良好的学习习惯
9.如何激发孩子的学习兴趣
10.孩子上课、做作业总分心怎么办
11.怎样使孩子记得牢
12.如何培养孩子的观察能力
13.如何培养一个大脑灵活的孩子
14.孩子考试总紧张怎么办
15.家长如何培养孩子正确的学习方法
（三）生活自理
16.家长怎样培养孩子的生活自理能力
17.如何给孩子划定生活空间
18.如何引导孩子建立自己的各种“档案’
19.如何引导孩子的良好“还原”习惯
20.孩子做事毛手毛脚、慌慌张张、丢三落
四、怎么办
（四）非智力因素的培养
21.孩子的意志力薄弱怎么办
22.怎样教会孩子与人合作
23.与同学交往中要注意哪些问题
24. 如何教会孩子自我保护
（五）道德品质
25.孩子不懂得关心国家大事怎么办
26.怎样支持孩子参加助人为乐的利民活动
27.如何支持、帮助孩子做好学校、少先队小干部的工作
28.如何指导孩子处理好小伙伴之间的关系
（六）青春期心理
29.怎样帮助女儿顺利渡过青春发育关
30.怎样帮助儿子顺利渡过青春发育关
（七）毕业辅导
31.孩子不求上进怎么办
32.家长如何引导孩子正确对待毕业时“电脑派对”分配学校
33.如何指导孩子搞好小学与初中的衔接
34.如何指导孩子为母校留下美好纪念
（八）支持孩子参加社会活动
35.怎么让孩子过一个轻松、愉快、有意义有收获的假期
36.如何看待孩子对社会捐助活动的热心
（九）和谐、融洽的亲子关系
37.怎样了解已进入少年期的孩子
38.家庭出现异常事件如何向孩子说明
39.社会阴暗面怎样向孩子解释
40.孩子看了一些不良书刊或不良影视镜头怎么办
41.孩子提出正当要求，家庭经济条件不满足，怎么办
42.如何和自己的孩子交朋友
43.孩子很内向，不愿意和家长一起参加社交活动怎么办
44.孩子总是与别人比名牌文具、名牌鞋、名牌衣裤怎么办
45.家长文化水平低，怎样辅导孩子学习
45.家庭教育中如何有效地运用表扬及批评的教育手段
47.家庭教育中如何培养孩子的创造力
48.成功家教中父母必备的心理特点有哪些
五、让你的孩子健康成长
（一）怎样安排孩子的合理膳食
1.小学生生长发育有那些特点
2.小学生每天需要多少热能
3.小学生每天应该喝多少水
4.小学生每天需要多少蛋白质
5.小学生每天需要多少脂肪
6.小学生每天需要多少碳水化合物
7.什么是微量元素
8.微量元素在人体内起何作用
9.哪些因素影响肠道钙吸收
10.哪些因素影响肠道铁吸收
11.小学生每天需要哪些维生素
12.什么是平衡膳食
13.制订小学生食谱应遵循哪些原则
14.小学生一周食谱举例
15.小学生应该建立哪些进餐制度
16.为什么早餐吃好，午餐吃饱，晚餐吃少
17.小学生吃课间餐好吗
18.为何提倡小学生在学校吃营养午餐
19.小学生常吃零食好吗
20.偏食儿童有何危害
21小儿常吃油炸食品好吗
（二）小学生常见疾病与治疗
1.普通感冒是怎样得的
2.得了感冒有哪些表现
3.得了感冒有没有危险
4.治疗感冒有哪些误区
5.急性支气管炎是怎样得的
6.急性支气管炎有哪些表现
7.怎样治疗急性支气管炎
8.急性胃肠炎是怎样得的
9.急性胃肠炎有哪些表现
10.怎样治疗急性胃肠炎
11.儿童为什么得消化性溃疡病
12.消化性溃疡是怎样得的
13.消化性溃疡有哪些表现
14.哪些检查方法能确诊消化性溃疡
15.怎样治疗消化性溃疡
16.病毒性心肌炎是怎样得的
17.得了病毒性心肌炎有哪些表现
18.怎样治疗病毒性心肌炎
19.缺铁性贫血是怎样得的
20.缺铁性贫血有哪些表现
21.怎样治疗缺铁性贫血
22.急性肾炎是怎样得的
23.急性肾炎有哪些表现
24.急性肾炎有哪些危险
25.怎样治疗急性肾炎
26.细菌性痢疾是怎样得的
27.普通型痢疾有哪些表现
28.怎样治疗普通型痢疾
29.流行性腮腺炎是怎样得的
30.流行性腮腺炎有那些表现
31.得了腮腺炎有哪些危险
32.怎样治疗流行性腮腺炎
33.什么是阑尾炎
34.得了阑尾炎有哪些表现
35.怎样治疗阑尾炎
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
这本书给我的感觉，就像是收到了一份来自资深教育专家的“操作手册”，不过这个手册的重点在于“底层逻辑”的梳理，而不是具体的“话术技巧”。我特别欣赏作者在处理“规矩与自由”这个经典难题时的那种辩证思维。它并没有简单地站在任何一方，而是详细阐述了规矩是如何在不扼杀孩子天性的前提下，帮助他们建立起对世界的安全预期。书中提到一个概念，关于“有界限的爱”，让我印象深刻。它不是说“你必须听我的，因为我是你父母”，而是通过清晰且一致的后果来让孩子体验到选择的重量。比如，如果孩子玩耍时间超了，后果不是惩罚性的斥责，而是第二天早上减少玩耍时间——这种基于自然或逻辑后果的引导，比任何吼叫都有用得多。阅读过程中，我时不时会停下来，拿出笔在旁边做笔记，因为很多概念需要反复咀嚼。这本书的语言风格是那种非常严谨的学术推理与生活实例相结合的，读起来既有知识的厚重感，又不至于枯燥。它没有提供任何即时的“育儿秘籍”，但它教会了我如何去构建一个有利于孩子长期心智成长的家庭环境，这种长远视角，才是最宝贵的财富。
评分说实话，这本书的叙事节奏有点慢，但它的内涵极其丰富，绝对值得细细品味。它更像是一部关于“儿童心理发展里程碑”的百科全书，只不过是用一种非常人性化的方式写出来的。我之所以这么说，是因为它花了大篇幅来解释不同年龄段孩子大脑神经元是如何连接的，以及特定阶段的“不合理”行为，其实是其发展阶段的必然体现。比如，关于两岁“可怕的两岁”现象的分析，完全颠覆了我过去认为那是孩子故意捣乱的看法，明白那其实是自主意识萌芽的剧烈表现。作者引用了大量的神经科学研究作为支撑，这使得书中的观点极具说服力。尽管书中没有直接教我如何“解读”孩子当下的情绪标签，但它提供了理解这些情绪根源的科学背景。读完后，我不再轻易地将孩子的情绪行为贴上“坏”或者“错”的标签，而是会去思考：“根据他的发展阶段，现在这个反应是正常的吗？我是否给予了他足够的支持去完成这个发展任务？”这本书的价值在于提供了“为什么”，而不是简单的“怎么做”。它让我从一个只关注结果的家长，转变成了一个更关注过程和底层机制的观察者。
评分这本书的风格非常清新，带着一种独特的“人文关怀”色彩，读起来完全没有那种居高临下的说教感。它更像是一群有智慧的长辈在跟你娓娓道来他们对生命和家庭的理解。这本书最吸引我的地方在于，它极其强调“共情”的力量，但这里的共情不是指一味地迎合孩子的要求。作者描绘了一种“有界限的同理心”：你可以完全理解孩子此刻的愤怒或沮丧，但你仍然需要坚持家庭的基本原则。这种平衡的艺术，正是很多新手父母最难掌握的。书中有一个章节专门讨论了“如何处理冲突”，它提供了一种“合作性解决问题”的框架，强调在冲突发生时，父母和孩子是并肩作战的对手——共同的敌人是问题本身，而不是彼此。这个视角的转变，直接改变了我与孩子对话的语气和方式。我不再试图在争吵中“赢”过他，而是努力去理解他试图解决的“那个问题”是什么。虽然它没有提供具体的“读懂”词汇的清单，但它通过塑造一种相互尊重的家庭氛围，让孩子更愿意主动敞开心扉，从而让“读懂”变得水到渠成，这是更为高级的教育智慧。
评分天呐，最近读完了一本关于家庭教育的书，真是让人耳目一新，感觉像是打开了新世界的大门。这本书虽然没有直接涉及如何“读懂”孩子具体语言背后的含义，但它构建了一个非常扎实的理论框架，让我重新审视了亲子关系中的权力结构和沟通模式。作者深入探讨了情感依恋理论在现代家庭中的实际应用，特别是强调了父母自身情绪稳定性的重要性。我记得其中一章专门分析了“无条件的积极关注”如何影响孩子自尊心的长期发展，这一点对我触动极大。以前我总觉得，只要我给予孩子物质上的满足，或者在成绩上给予肯定，就算得上是关注了，但这本书让我明白，那种深层次的、不带评判的接纳才是孩子内心安全感的基石。书中用了大量的案例研究，那些案例的选择非常贴近我们日常生活中可能遇到的场景，比如孩子因为小事而大发脾气，我过去可能会直接指责他“不讲道理”，但现在我开始尝试去探究那个“脾气”背后隐藏的未被满足的需求或者恐惧。这本书更像是一本“内省指南”，它没有提供那些花哨的“三步搞定叛逆期”的速效药方，而是引导我们这些做父母的，先把自己梳理清楚，只有我们自己先“读懂”了自己的局限和期望，才能真正有效地去理解孩子。整体来说，这本书的哲学深度很高，读完后我感觉自己像完成了一次深度疗愈，对育儿这件事的态度变得更加从容和富有弹性。
评分这本书的结构设计非常巧妙，它没有采用传统的章节递进，而是以“问答”和“反思日记”的形式穿插进行，代入感极强。我读的时候，常常感觉作者就是在对我提问，然后引导我自我探索。书中有一部分内容专门探讨了“父母的自我照顾”对亲子关系质量的影响，这一点常常被其他育儿书籍忽略。作者认为，一个能量耗尽、长期处于压力下的父母，是不可能有效地去“读懂”任何人的，包括自己的孩子。她详细分析了如何识别和管理自身的“代际创伤”——即我们如何被自己的父母教养，又如何不自觉地将这些模式复制到我们的孩子身上。这本书教会我的，是首先要成为一个完整、健康的大人，然后才能谈如何教育孩子。它没有给我任何关于孩子特定行为的解读手册，但它提供了一个强大的工具箱，用于自我觉察和修复。读完之后，我对自己多了一些耐心，对孩子也多了一层理解的深度，因为我知道，许多我感受到的挫败感，根源往往在我自己身上，而非孩子有意为之。这是一本真正意义上的“成人教育”书籍。
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