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页数:336

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出版时间:2012-1

价格:42.00元

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isbn号码:9787504162298

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教育的温度：理论的温度，实践的温度 这本《教育的温度》并非一本收录最新真题与精解的教材，而是以一种更为温和、深入的视角，探讨教育的核心价值与实践智慧。它是一场跨越古今中外的教育思想的对话，一次对教学现场的细致观察，一场对学习者内在世界的探寻。我们希望通过这本书，让读者感受到教育所蕴含的温暖力量，理解理论的深远意义，体会实践的生动魅力。 第一章：教育的本质：超越术语的温度 在这一章，我们将抛开那些繁复的教育学概念和定义，回归教育最纯粹的初心。什么是教育？它不仅仅是知识的传递，更是生命的启迪；不仅仅是技能的培养，更是人格的塑造。我们将从哲学、心理学、社会学等多个维度，审视教育在不同历史时期、不同文化背景下的演变，但我们的关注点始终落在“人”——那个被教育的对象，以及那个肩负教育使命的个体。 我们会探讨，教育的本质是否在于唤醒人的潜能，激发人的好奇心，培养人的独立思考能力？它是否是在静默中发生的，润物细无声，却又能在灵魂深处留下深刻的印记？我们会引用古希腊哲人的智慧，聆听东方圣贤的教诲，感悟近现代教育家的肺腑之言，但绝非堆砌名言警句，而是试图从中提炼出那些跨越时代、历久弥新的教育真谛。比如，柏拉图对理想国中公民教育的构想，孔子“因材施教”的教育哲学，杜威“从做中学”的实践理念，这些都将成为我们理解教育本质的坐标，但我们将强调的是，这些理论背后的育人情怀，而非其学术性的冰冷外衣。 此外，我们还将触及教育的社会功能，它如何承载着文化的传承，如何塑造公民的价值取向，如何促进社会的进步。然而，即使在探讨宏大的社会议题时，我们也会将目光拉回到个体，关注教育如何赋能个体，使其更好地适应社会，并有能力去改变和完善社会。这里的“温度”体现在，我们相信教育最终是为了人的全面发展，是为了让每个人都能找到属于自己的价值，过上充实而有意义的生活。 第二章：教育理论的温度：思想的脉络与人性的光辉 本章将带领读者走进教育理论的殿, 但不是以枯燥乏味的学术梳理为主。我们将以时间为线索，以思想的演进为脉络，但更侧重于挖掘这些理论背后蕴含的人性关怀和育人智慧。我们会从行为主义到认知主义，从建构主义到社会文化理论，梳理这些主要教育思潮的形成与发展，但更重要的是，去理解它们是如何解释学习过程的，是如何指导教学实践的，以及它们是如何回应时代对教育提出的挑战的。 比如，我们不会仅仅罗列斯金纳的“刺激-反应”模式，而是会探讨行为主义在塑造学习习惯、纪律管理等方面的实际应用，并反思其可能存在的局限性。在认知主义部分，我们不会停留在信息加工模型，而是会深入研究皮亚杰的认知发展阶段理论，探讨如何根据不同年龄段孩子的认知特点设计教学，以及维果茨基的“最近发展区”理论如何启发我们关注学习的社会性和互动性。 更重要的是，我们将强调理论的“温度”。建构主义为何强调学习的主动性和创造性？这背后是对学习者主体地位的尊重，是对个体经验价值的肯定。社会文化理论为何关注学习的社会互动和文化语境？这体现了对人作为社会性存在，在群体中学习和成长的深刻洞察。我们会通过生动的案例，将抽象的理论具象化，让读者看到这些理论是如何在真实的教育场景中发挥作用的。 我们也会探讨一些被边缘化但同样具有启发性的理论，比如教育人类学、批判教育学等，它们提供了不同于主流视角看待教育的可能。例如，批判教育学对教育中的权力关系、社会不公的审视，虽然可能带着些许“冷峻”，但其对教育公平和解放的追求，恰恰是教育最深沉的“温度”所在。本章的目标是让读者明白，教育理论并非是脱离实际的空谈，而是根植于对人类学习规律和成长需求的深刻理解，是充满智慧和人文关怀的思想结晶。 第三章：教学的温度：课堂的呼吸与师生的共鸣 如果说前两章是搭建理论的框架，那么本章便是将这些理论的温度，注入到鲜活的教学实践中。我们将聚焦课堂，观察教师如何将教育理论转化为生动的教学行为，学生又如何在课堂中体验学习的乐趣与挑战。 我们会探讨，什么样的课堂最能激发学习者的求知欲？是教师单向的输出，还是学生主动的探索？是知识的灌.，还是智慧的碰撞？我们将分析不同教学方法的优劣，比如讲授法、讨论法、项目式学习、游戏化教学等，但重点不是去评判谁好谁坏，而是分析它们在不同情境下的适用性，以及如何在实践中灵活运用。 更重要的是，我们将深入探究“师生关系”这一课堂中的核心“温度”。教师的耐心、理解、鼓励，学生的好奇、投入、成长，构成了课堂中最动人的画面。我们会讨论，教师如何成为学习的引导者、促进者，如何建立信任、平等的师生关系，如何处理课堂中的突发状况，如何给予学生恰当的反馈，帮助他们克服困难。 我们会用大量的真实案例，来展现教学的温度。比如，一位教师如何巧妙地化解课堂上的尴尬，一位学生如何在老师的鼓励下重拾学习的信心，一个小组如何通过合作完成一项富有挑战性的任务。这些案例将是本书最接地气的呈现，它们告诉我们，教育的智慧并非只藏于书本，更体现在教师的日常工作中，体现在与学生每一次的互动中。 本章还将关注学习者的个体差异。每个学生都是独特的，他们的学习方式、兴趣爱好、情感需求都不同。我们将探讨如何识别和尊重这些差异，如何在课堂中实施差异化教学，如何让每一个学生都能在课堂上找到自己的位置，感受到被看见、被支持。教学的温度，最终体现在对每一个生命的尊重和关怀。 第四章：学习的温度：内在驱动与成长的喜悦 本章将把焦点从教学转移到学习者本身，探讨学习的内在机制和过程中的情感体验。我们相信，真正的学习并非是被动的接受，而是源于内在的驱动，伴随着成长的喜悦。 我们会深入分析学习动机的类型，区分外在驱动（如奖励、惩罚）和内在驱动（如兴趣、好奇、成就感）。我们将探讨，如何通过创设有趣的学习情境，提供有意义的学习任务，来激发学习者的内在学习动机。我们还会关注学习者的自我效能感，以及它如何影响学习的投入和坚持。 本书将强调“元认知”的重要性，即学习者对自己学习过程的认识和调控能力。我们如何思考、如何记忆、如何解决问题，这些“思考的思考”对于深度学习至关重要。我们将探讨，如何培养学习者的元认知能力，例如通过引导他们制定学习计划，反思学习方法，评估学习效果。 此外，我们还将关注学习过程中的情感体验。学习并非总是顺利的，它可能伴随着困惑、挫折，但也可能带来豁然开朗的惊喜，克服困难后的成就感。我们将探讨，如何引导学习者正确面对学习中的负面情绪，如何从失败中汲取经验，如何体验到学习带来的乐趣和满足感。 我们会引用心理学研究的成果，探讨不同学习风格对学习过程的影响，但我们更倾向于用平实的语言，结合生活中的例子，来解释这些概念。比如，我们不会生硬地介绍“多动症”的诊断标准，而是会探讨如何理解那些精力充沛、思维跳跃的孩子，如何为他们提供更适合的学习环境和支持。 学习的温度，是一种内在的火花，是一种自我实现的渴望，是一种对未知世界的探索。本章旨在帮助读者理解，如何才能让学习成为一种主动的、快乐的、充满意义的旅程。 第五章：教育的未来：温度的传承与创新的温度 在本书的结尾，我们将放眼教育的未来，探讨在快速变化的时代，教育的温度将如何传承与创新。 我们会思考，在人工智能、大数据等技术飞速发展的背景下，教育将面临哪些新的机遇与挑战。技术能否取代教师？技术如何更好地服务于个性化学习？我们不会回避这些问题，但我们的核心观点是，无论技术如何发展，教育的本质——对人的关怀、对生命的启迪——都不会改变。 我们将探讨，未来的教育将更加强调创新能力、批判性思维、合作精神和终身学习能力。这些能力的培养，需要教育者不断革新教学理念和方法，需要为学习者提供更多元的学习体验。 我们也会关注教育公平与包容性。如何让教育的温度触及每一个角落，让每一个孩子都能享有平等的受教育机会？这需要我们持续的努力和反思。 最后，本书将以一种充满希望的语调结束。教育的温度，是连接过去、现在和未来的纽带。它关乎每一个个体的成长，关乎社会的进步，关乎人类文明的薪火相传。我们希望通过《教育的温度》，能够点燃读者心中对教育的热情，激发他们对教育事业的思考与实践，共同为构建一个更加温暖、更加美好的教育未来而努力。 这本书，不是一本“答案之书”，而是一本“思考之书”，一本“感受之书”。它希望通过对教育本质的探寻，对理论温度的解读，对教学实践的描摹，对学习内在的洞察，最终能够点亮我们心中对教育的那份初心与热爱。

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阅读体验中，我特别欣赏作者在行文风格上所展现出的那种冷静而又极富引导性的语调。它不像某些教材那样板着脸孔进行灌输，也没有过度煽情的鼓励口号，而是用一种非常理性、逻辑严密的笔触来阐述复杂的理论。当面对一些哲学思辨色彩较浓的教育流派观点时，作者的处理方式是先清晰地界定核心概念，然后用精确的语言阐述其主张，最后会适当地提出一些启发性的反思问题，引导读者进行批判性思考。这种“先理解，后思辨”的引导模式，让我感觉自己不是一个被动的知识接收者，而是一个积极的思考参与者。每当攻克一个难点后，那种豁然开朗的感觉，很大程度上要归功于作者在关键转折点设置的那些恰到好处的总结和过渡性文字。整体感觉，这本书更像一位经验丰富的导师在身边进行一对一的辅导，而非一本冷冰冰的参考书。

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这本书的装帧设计真的很有诚意，封面设计得既专业又不失活力，配色沉稳大气，让人一看就知道是下了功夫的学术用书。拿到手里分量十足，纸张的质感也相当不错，不是那种容易反光的劣质纸，长时间阅读下来眼睛不容易疲劳，这一点对于备考的同学来说太重要了。更让我欣赏的是，内页的排版布局非常清晰，章节划分和知识点的梳理逻辑性极强。它不像有些教辅资料那样堆砌信息，而是通过合理的留白和清晰的层级结构，将复杂的教育理论知识点呈现得井井有条。特别是那些需要对比分析的概念，作者使用了小标题、加粗、甚至小图标来辅助说明，使得知识脉络一目了然，极大地提高了我的阅读效率。拿到手就忍不住翻阅了好久，光是目录和前言部分就透露出编者严谨细致的治学态度。这本工具书的物理体验感，完全配得上它所承载的厚重内容，让人在学习之余也能享受到一种阅读的愉悦感，非常值得收藏。

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我尝试将这本书中的部分精解内容与我之前购买的其他几本同类书籍进行了横向对比，结果发现其最大的差异点在于对“案例应用”的权重分配。很多时候，理论的学习瓶颈在于无法将抽象的概念具象化到真实的教学场景中去。然而，这本书在这方面的处理简直是教科书级别的。它不是简单地罗列一个情境，而是提供了一个包含“问题诊断—理论支撑—实施步骤—预期效果”的完整分析链条。例如，在处理学生管理冲突这一类题目时，它会拿出三到四种不同教育思想指导下的处理方案，并分析每种方案的优劣和适用范围。这种深度解析，极大地提升了我将理论知识转化为教学实践操作的能力。我甚至可以把这些案例分析当作未来课堂设计时的“脚本”参考。对于我这种需要将理论知识快速转化为实际教学能力的备考者来说，这种高度的实用性和操作性，是这本书无可替代的价值所在。

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这本书的知识覆盖面广度和深度都达到了一个令人惊叹的水平。我注意到它不仅仅局限于基础的教育学原理和心理学基础，对于当代教育热点，比如核心素养的落地、信息技术与教育的融合、以及最新的国家教育政策解读，都有着非常及时的收录和深入的探讨。我之前在准备一个关于现代德育方法论的专题时，发现这本书中竟然有专门针对近年来重要会议精神的考题及其解析，这反映出编纂团队的专业性和对考情变化的敏感度极高。更难能可贵的是，它没有停留在简单的政策罗列，而是把政策精神拆解成具体的、可操作的教育实践案例进行分析，这对于我们未来走上讲台的实践者来说，简直是提供了宝贵的“翻译”和“指南”。可以说，它就像一个全景扫描仪，帮我把分散在各个角落的知识点都精准定位并整合了起来，真正做到了“应考尽考，学以致用”。

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我对这套资料最看重的是它对历年真题的“精解”部分的处理方式。很多市面上的解析只是简单地给出正确答案，然后用几句话带过，但这本书完全不是这种敷衍了事的方式。它真正做到了“精解”二字，每道题目后面都有一段深入的背景分析，不仅解释了“为什么选这个”，更重要的是，它还会详细剖析“为什么不选其他三个选项”，这一点对于提升我的辨析能力至关重要。很多教育学、心理学理论在实际应用中是很容易混淆的，通过这种多角度的对比分析，我才真正体会到了各个理论之间的细微差别和适用情境。而且，它还会将这道题目的考点链接到具体的理论出处或经典文献中去，让我可以顺藤摸瓜进行更深层次的学习，而不是停留在“记住答案”的层面。这种由点及面的解析方法，真的帮我构建了一个更加扎实、立体的知识体系框架，让我在面对陌生题型时也能做到心中有数。

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