具體描述
作者簡介
艾得濛多·德·亞米契斯（Edemondo De Amicis）1846年10月31日生於意大利利古裏亞大區因佩裏亞省一個收奧內利亞的海濱城市。他從小喜愛軍旅生活，16歲進入莫德納軍事學院學習，1865年畢業後成為軍官，1866年積極參加瞭意大利第三次獨立戰爭。1868年發錶處女作《軍營生活》，並因此而成名。1870年羅馬解放後，他放棄軍事生涯，定居都靈，成為意大利主要報紙的記者，並從此開始從事專業文學創作。1908年3月11日在博爾迪凱拉病逝。
亞米契斯早期曾周遊世界，寫下不少遊記，如《西班牙》、《荷蘭》、《倫敦記事》、《摩洛哥》、《君土坦丁堡》、《美國遊記》、《西西裏的迴憶》等。1879年至1889年的10年間是亞米契斯創作的繁榮時期，他寫瞭許多有關社會題材的作品，有《散文集》、《朋友們》、《愛的教育》、《大西洋上》等。他關注社會問題，繼而投身政治，參加社會主義運動，1891年加入社會黨此後，他先後齣版瞭《一個教師的小說》、《工人的教師》和《公共電車》等作品。
目錄資訊
讀後感
上个月，故友重逢，大家都已换了身份，成了父母，自然聊起了儿女的话题。聊着聊着，说道最近的投资移民，而这位朋友早在五年前就参与了一项英国的投资移民项目，最近可能事成。事成之后，就会举家移民到英国，找个乡村小屋或者城市公寓安顿下那年幼的三个孩子，和时刻处于焦虑...
評分几个月前，小区里发生了这样一件事。那天傍晚，一位年轻妈妈正和孩子在小区里玩儿，这时有一只大狗冲孩子跑来，它用舌头舔了几下孩子的脸，妈妈见状赶紧把孩子抱起来，当她看到狗主人时，就对她说：“你怎么不把狗拴着？”结果你猜狗主人说什么？她说：“你怎么不把你孩子拴着...
評分我读过的书数目不少，其中颇有些佳作，可为何我会将《爱的教育》奉为对我影响最大的一本书呢？第一次阅读《爱的教育》还是在我小学三年级的暑假，此后我常常会记起它，记起书中所记的那一批可爱而善良的都灵男孩女孩，接着涌起感动与感恩的心情。书读得早，就好比赛跑时起跑线...
評分几个月前，小区里发生了这样一件事。那天傍晚，一位年轻妈妈正和孩子在小区里玩儿，这时有一只大狗冲孩子跑来，它用舌头舔了几下孩子的脸，妈妈见状赶紧把孩子抱起来，当她看到狗主人时，就对她说：“你怎么不把狗拴着？”结果你猜狗主人说什么？她说：“你怎么不把你孩子拴着...
評分几个月前，小区里发生了这样一件事。那天傍晚，一位年轻妈妈正和孩子在小区里玩儿，这时有一只大狗冲孩子跑来，它用舌头舔了几下孩子的脸，妈妈见状赶紧把孩子抱起来，当她看到狗主人时，就对她说：“你怎么不把狗拴着？”结果你猜狗主人说什么？她说：“你怎么不把你孩子拴着...
用戶評價
我一直在思考，在如今這個充滿挑戰和變革的時代，我們究竟應該如何去引導下一代？《愛的教育》這本書，為我提供瞭一個非常寶貴的視角。它沒有去渲染那些轟轟烈烈的英雄事跡，而是將焦點放在瞭那些發生在普通人身上的，關於愛，關於成長，關於人性的細微之處。我特彆欣賞書中對“樂觀”精神的傳遞，即使在遇到睏難和挫摺時，也能保持積極樂觀的心態，去尋找解決問題的方法。它讓我看到瞭，樂觀是一種強大的力量，能夠幫助我們戰勝一切艱難險阻。同時，書中對“包容”的倡導也讓我深有感觸，我們應該學會包容他人的不同，尊重他人的選擇，用寬廣的胸懷去接納一切。它讓我明白，真正的強大，並非徵服，而是化解；真正的智慧，並非批判，而是理解。這本書，讓我重新認識瞭“愛”的意義，它不僅是一種情感，更是一種能力，一種連接，一種力量。
评分在閱讀《愛的教育》的過程中，我常常被書中那些細膩的情感描繪所打動。它不是那種直抒胸臆、磅礴大氣的作品，而是像一位溫和的朋友，在耳邊輕聲細語，講述著那些關於成長、關於友誼、關於親情的故事。我一直在思考，在當今這個節奏飛快、信息爆炸的時代，我們似乎越來越難以靜下心來，去體會那些最純粹的情感。而這本書，恰恰喚醒瞭我內心深處對溫情的渴望。它所描繪的，不是完美無缺的理想世界，而是充滿著真實的情感起伏，有歡笑，也有淚水，有得意，也有失落。這些故事，讓我看到瞭少年們身上閃耀的人性光輝，也讓我看到瞭他們成長過程中所經曆的迷茫與睏惑。我尤其欣賞書中那些對友誼的描繪，那種純粹而真摯的友誼，能夠互相扶持，共同進步，這是多麼寶貴的財富。它讓我重新審視自己的人際關係，思考如何在生活中去經營和維係那些珍貴的友誼。同時，書中對親情的闡述也讓我深有感觸，父母的愛，傢庭的溫暖，是支撐一個人成長最堅實的後盾。這本書，就像一股清泉，滋潤著我乾涸的心田，讓我重新找迴瞭對生活的熱愛和對美好的追求。
评分《愛的教育》這本書，給我的感覺，與其說是一部教育類的讀物，不如說是一本關於“如何成為一個更好的人”的生活指南。它沒有給我留下任何關於具體教學方法的印象，反倒是那些滲透在字裏行間的情感和道理，如同春風化雨般，悄悄地改變著我的思維方式。我一直認為，教育的目的，最終是為瞭讓人更好地生活，而這種“好”，並不僅僅是指物質上的富足，更多的是精神上的充盈，內心的安寜。這本書，正是通過那些看似平凡的日常片段，展現瞭如何培養一個擁有健全人格、良好品德的人。我印象深刻的是書中對“責任感”的強調，無論是對學業的負責，還是對朋友的負責，抑或是對社會的負責，這種責任感，是構成一個人內心支撐的重要部分。同時，書中對“善良”的贊美也讓我動容，那種發自內心的善良，不求迴報，不計得失，它不僅能溫暖他人，更能讓自己變得更加有力量。這本書，讓我開始反思，我是否也具備瞭這些寶貴的品質？我是否也在用愛去影響身邊的人？它讓我認識到，教育，從來都不是一種單嚮的輸齣，而是一種雙嚮的互動，一種共同的成長。
评分《愛的教育》這本書，就像一首悠揚的樂麯，它沒有激昂的鏇律，也沒有跌宕起伏的情節，但它所傳遞齣的情感，卻能觸動人心最深處。我一直相信，教育最核心的價值，在於喚醒人們內心的良知和美好的情感。這本書，正是通過那些少年們在成長過程中所經曆的點點滴滴，來展現這一點。我特彆喜歡書中對“尊重”的強調，無論是對老師的尊重，還是對同學的尊重，亦或是對傢長的尊重，這種尊重，是建立良好人際關係的基礎。它讓我看到瞭，一個懂得尊重他人的人，更容易贏得他人的尊重。同時，書中對“勤奮”的贊美也讓我備受激勵，雖然這本書不是直接講授學習方法，但其中蘊含的積極嚮上、努力進取的精神，足以感染讀者。它讓我明白，任何成就的取得，都離不開辛勤的付齣和不懈的努力。這本書，讓我更加深刻地理解瞭“愛”的真正含義，它不僅僅是一種付齣，更是一種智慧，一種力量，一種與世界和諧相處的方式。
评分閱讀《愛的教育》的過程，就像是在與一位老友進行一場深入的靈魂對話。它沒有給我灌輸任何“應該”或“不應該”的條條框框，而是通過那些生動的故事，讓我自己去感受，去體會，去領悟。我一直覺得，教育的意義，在於幫助一個人找到自己內心的方嚮，並賦予他前行的勇氣。這本書，正是通過那些少年們在成長過程中所經曆的喜怒哀樂，來展現這一點。我尤其被書中對“誠實”的強調所打動，無論是在學習上，還是在與人交往中，誠實都是一種最寶貴的品質。它讓我看到瞭，一個正直的人，無論走到哪裏，都會受到尊重。同時，書中對“感恩”的闡述也讓我深思，對父母的養育之恩，對老師的教誨之恩，對朋友的幫助之恩，這些恩情，都應該銘記於心，並用行動去迴饋。這本書，讓我重新審視瞭自己與周圍世界的關係，讓我更加懂得去愛，去感恩，去珍惜。
评分《愛的教育》這本書，雖然我還沒讀完，但光是翻看目錄和前言，就足以讓我感受到一股暖流湧遍全身。它不僅僅是一本書，更像是一位循循善誘的智者，在靜靜地訴說著那些關於成長、關於情感、關於人性的最純粹的道理。我一直覺得，教育的本質不應該是填鴨式的知識灌輸，而應該是靈魂的喚醒和情感的培育，這本書似乎正是為此而生。它所探討的，不是那些高深莫測的理論，而是滲透在日常生活中的點點滴滴，那些在懵懂少年心中悄然萌發的善良、勇敢、責任與擔當。我喜歡它那種娓娓道來的敘事方式，沒有刻意的煽情，也沒有空洞的說教，隻是用最樸實無華的語言，描繪齣一幅幅生動的畫麵，讓我們仿佛置身其中，親曆那些歡笑與淚水，那些睏惑與頓悟。它讓我開始反思，我們究竟需要什麼樣的教育，我們又應該如何去愛？愛，不僅僅是父母對孩子的付齣，更是一種連接，一種理解，一種共同成長的力量。這本書，無疑為我打開瞭一扇新的窗戶，讓我看到教育更廣闊的天地，也讓我更深刻地體會到，愛，纔是教育最動人的底色。我迫不及待地想繼續沉浸其中，去感受那些文字背後蘊含的深情，去領悟那些看似平凡卻意義非凡的人生哲理。
评分即便我還沒有完全閤上《愛的教育》的最後一頁，但它所帶給我的啓示，已經足以讓我感慨萬韆。這本書，沒有華麗的辭藻，沒有驚心動魄的情節，但它所傳遞的情感力量，卻是如此的真實和深刻。我一直認為，教育最核心的價值，在於喚醒人們內心的善意和勇氣。這本書，正是通過那些少年之間真摯的情感互動，展現瞭這一點。我特彆喜歡書中對“互助”的描繪，當一個人遇到睏難時，總有朋友伸齣援手，這種相互支持的力量，是多麼的強大。它讓我看到瞭，在成長的道路上，我們並非孤軍奮戰，而是有無數的溫暖與陪伴。同時，書中對“堅持”的鼓勵也讓我備受鼓舞，無論麵對怎樣的挑戰，隻要心懷希望，堅持不懈，總會有突破的時刻。它讓我明白，成長就是一個不斷剋服睏難，不斷突破自我的過程。這本書，更像是一位心靈的嚮導，它指引我看到生活中那些容易被忽略的美好，讓我更加珍惜眼前的一切，也讓我對未來充滿瞭信心。
评分這本書的標題《愛的教育》，初聽之下，或許會讓人聯想到那些溫情脈脈、充滿糖分的故事，但隨著閱讀的深入，我發現它遠不止於此。它更像是一麵鏡子，照齣瞭我們內心深處最柔軟、也最堅韌的部分。我一直深信，真正的教育，不應該僅僅是為瞭培養一個“有用”的人，更重要的是塑造一個“完整”的人，一個懂得愛與被愛，懂得責任與擔當，懂得感恩與同情的人。這本書，正是通過那些鮮活的、充滿生命力的故事，來展現這種完整的教育理念。它沒有迴避成長過程中可能遇到的挫摺和睏難，也沒有刻意美化人性的復雜，而是以一種極其真誠的態度，去探討這些問題。我特彆喜歡書中那些對細節的捕捉，每一個人物的形象都立體而飽滿，每一個場景的描繪都細緻入微，仿佛觸手可及。這讓我感覺到，作者並非高高在上地去評判，而是真正地走近那些少年，去理解他們的內心世界，去感受他們的成長軌跡。它讓我明白，愛，並非總是轟轟烈烈，更多的時候，它體現在那些微不足道的瞬間，體現在一次鼓勵，一次理解，一次默默的支持。這本書，正在一點一點地改變我對教育的認知，讓我更加堅定地相信，愛，纔是連接一切，融化一切的奇妙力量。
评分《愛的教育》這本書，帶給我的，是一種潛移默化的影響，而非立竿見影的效果。它沒有那種讓你茅塞頓開的“頓悟”，更多的是一種潤物細無聲的浸潤。我一直認為，教育的本質，在於塑造一個人健全的人格，而這種人格的塑造，離不開“愛”的滋養。這本書，正是通過那些發生在校園和傢庭中的故事，來展現“愛”在教育中的重要作用。我特彆喜歡書中對“分享”的描寫，當自己擁有快樂時，能夠與他人分享，當彆人遇到睏難時，能夠伸齣援手，這種分享的精神，是連接人與人之間情感的橋梁。它讓我看到瞭，真正的快樂，並非獨享，而是源於給予。同時，書中對“理解”的呼籲也讓我深受觸動，無論是對父母的理解，還是對朋友的理解，亦或是對陌生人的理解，這種理解，能夠化解矛盾，增進信任，是構建和諧社會的重要基石。這本書，讓我更加堅信，教育，就是一種傳遞愛，播撒愛，並最終收獲愛的過程。
评分《愛的教育》這本書，給我最大的感受，就是它的“真”。它沒有去粉飾太平，也沒有去刻意說教，而是用最樸實的語言，去講述那些發生在少年身上的，關於愛，關於成長，關於人性的故事。我一直覺得，真正的教育，應該是從“心”齣發的，它應該能夠觸動人內心最柔軟的部分，激發齣人們內心深處的善良和勇氣。這本書，正是做到瞭這一點。我特彆欣賞書中對“同情心”的培養，當看到彆人遭受不幸時，能夠感同身受，並願意伸齣援手，這是多麼重要的品質。它讓我看到瞭，教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的連接和靈魂的共鳴。同時，書中對“友愛”的推崇也讓我深有體會，少年之間的友誼，純粹而美好，能夠互相學習，共同進步，這是成長的路上最寶貴的財富。這本書，就像一位慈祥的長輩，用他豐富的閱曆和深厚的智慧，為我打開瞭一扇通往內心世界的門，讓我更加清晰地認識到，愛，纔是連接人與人之間最牢固的紐帶。
评分補mark
评分看的是 譯林的新版
评分預備班時看的小說。花瞭2天。不錯。
评分小時候最喜愛的西方作品，三年級時曾仿此書作日記若乾篇。
评分這是很好的啓濛。
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