具体描述
在历史与现实之间，有不可思议的太多的联结。过去的未必过去，今天的未必全新，没有打通的理路，印证了历史的狡猾和实践的脆弱。地去胡适提倡研究问题作为解决问题的途径，此种切实的主张无论来自何种资源，都已显示其深刻的?┩噶α１揪碜乓饧鲆慌寮魑韵质涤肜贰拔侍狻钡墓刈⒑挖故汀?
我社的品牌丛书《中国大学学术讲演录》最近推出2003年卷a辑。不同学科领域的一些顶尖学者如约将他们本年度的最新成果荟萃于此。不用后悔未能挤进刘小枫、陈思和、王晓明等的人山人海的讲堂，他们最新关注的话题已真实地收录在此；何兆武、
作者简介
目录信息
2 文明的调停者――全球化进程中的中国文化定位
3 打通东西方的理路――全球化进程中的中国哲学方向
4 在跨文化语境中对理论的反思――元理论浅探
5 全球化时代社会科学遇到的挑战
6 普遍性、可比性与作为政治的文化――全球化时代的文化认同
7 后发优势与后发劣势――与杨小凯教授商榷
8 理解现代经济学
9 经济学话语的三重紧张
10 中国农村集体所有制向何处去
11 中国文艺复兴之梦――从清季的“古学复兴”到民国的“新潮”
12 百年来的史学风气与史学方法
13 发现少年，想像中国――梁启超《少年中国说》的现代性、启蒙论述与国族想像
14 胡适在现代中国
15 伊斯兰文化体系与东西方两大文化的互动
……
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读后感
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用户评价
从装帧和编排的细微之处，我能感受到组织者在文本整理上的匠心，尽管是“讲演录”，但其文本的规范性和条理性依然保持了较高的水准。这显示出，即便是在记录非正式的学术交流场合，主编团队依然力求提供一份严谨的阅读体验。特别是注释和引文的处理，在那个数字化检索尚未完全普及的年代，能够做到对引用来源的清晰标识，实属不易。这不仅是对演讲者知识产权的尊重，更是对学术诚信的维护。当然，作为2003年的记录，我们自然能嗅到一些时代的气息，比如在某些技术前沿的论述中，现在的读者可能会觉得某些技术细节略显陈旧，但这正是其价值所在——它成为了一个时间胶囊，让我们得以精确地“定位”当年科研的起点和瓶颈。阅读它，就像是进行一次穿越时空的学术考古，去探究那些曾经被认为遥不可及的设想，如今已成为我们习以为常的日常。因此，这本书不仅是对知识的记录，更是对特定历史阶段学术生态环境的忠实还原，其文献价值不容低估。
评分这本《中国大学学术讲演录.2003卷.A辑》的出版，真是为我们这些长期关注高校前沿研究的人士提供了一份宝贵的资料集。我尤其欣赏它那种未经雕琢的“现场感”。不同于那些经过反复打磨、逻辑严密到有些刻板的学术专著，这里的每一篇讲演，都仿佛能让人瞬间回到那个特定的学术现场，听到教授们在台上面对听众时那种即时的思想碰撞和观点阐述。这种未经修饰的原始文本，恰恰展现了研究者在特定时间点上思考的深度与广度，那种在讲台上即兴发挥或根据现场反应调整侧重点的痕迹，都是研究方法论上极有价值的观察点。例如，在探讨新兴交叉学科时，讲者的那种探索未知、试图建立新框架的努力，清晰可见，这种带有实验性质的论述，比最终定稿的论文更具启发性，它展现了思想的“生长过程”，而不是仅仅呈现“结果”。对于刚踏入学术界或者希望了解某一领域发展脉络的新生研究者来说，这种第一手的讲演记录，远比单纯的文献综述更能激发他们的研究热情和创新思维。它提供了一种“听觉”的转向，让阅读者仿佛成为了听众，感受知识是如何被动态传递和接受的。这种集结方式本身，就体现了对知识传播过程的重视，而非仅仅是对最终成果的囤积。
评分对我来说，阅读这套讲演录，更像是一次对“学者精神”的再确认。在那个时期，学术研究的外部压力或许没有今天这般复杂，但对真理的探寻和对社会责任的担当，却体现在每一篇讲演的字里行间。从那些略显朴实的语言中，我感受到的不是为了发表而发表的僵硬论述，而是学者们对所研究对象发自内心的热爱和探索欲。特别是那些被选入A辑的讲演，无疑代表了当年校园内的最高学术水准，其论证的严谨性与思想的穿透力，即使放在今天来看，依旧是顶尖水准。这本书的意义，已经超越了单纯的学术资料汇编，它成为了一份精神食粮，提醒着我们，学术的本质在于独立思考和勇于发声，无论外部环境如何变迁，这份坚守是恒久不变的。它激励着后来者，以同样的激情和严谨，去面对未来的学术挑战。可以说，它所承载的不仅是知识，更是一种时代的学术风骨。
评分当我翻阅这本汇编时，最直观的感受是其跨学科的广度令人印象深刻，它像一张2003年中国高等教育思想光谱图，折射出当时不同学府、不同学科带头人关注的焦点。这绝非是那种只聚焦于单一热门领域的刻板选材。我注意到其中关于人文社科部分，其对社会转型期特定议题的深入挖掘，特别是对文化符号和历史记忆重构的探讨，其敏锐度至今读来仍不过时。相比之下，理工科的讲演则体现出对基础理论突破的执着与对应用前景的审慎乐观。这种对立统一的结构，恰恰是综合性大学的精髓所在——不同知识体系间的相互渗透与参照。更值得称道的是，许多讲演稿中流露出的对教学改革的深切关怀，这表明演讲者们并非仅仅沉浸于象牙塔内的纯理论构建，而是时刻思考着如何将最前沿的学术成果转化为有效的教学内容，如何培养下一代的批判性思维。这种理论与实践、研究与教学的张力，使得整本书读起来层次丰富，避免了纯理论研究的枯燥感，也凸显了那个时期中国高等教育界整体的精神面貌和前行方向，确实是历史研究者不可多得的口述史料的文字替代品。
评分这本书的结构安排，尤其是在不同主题板块间的过渡上，处理得相当巧妙。它没有采用简单的学科分类法，而是似乎根据主题的内在逻辑进行串联，使得相邻的讲演内容之间能够形成一种潜在的对话关系，即一个讲座提出的问题，很可能在下一个讲座中得到了侧面的回应或不同的视角切入。这种“无形”的编辑引导，对于习惯于系统性阅读的读者而言，极大地提升了阅读体验。它鼓励读者主动去构建知识网络，而不是被动地接受孤立的信息点。例如，我注意到关于经济结构调整的讨论之后，紧接着的是对社会阶层流动的深入分析，这种衔接，使得人们能更全面地理解宏观政策对微观社会形态的影响。这种精心设计的序列感，使得即便是来自不同领域的专家，他们的思想火花也能在跨界阅读中相互激发，产生“化学反应”。这远非是一本简单的会议论文集可以比拟的，它更像是一份精心策划的“学术巡演”剧本，确保了观众（读者）能够获得一个完整且富有层次感的智力旅程。
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