第l章 澳大利亞全國統一數學課程標準評介 l．1 背景介紹 1．1．1 澳大利亞全國統一課程標準的産生背景 1．1．2 全澳統一課程標準的製定與實施 1．2 澳大利亞全國統一數學課程標準簡介 1．3 數學課程標準(ACM)的具體內容標準 1．3．1 內容框架 1．3．2 內容標準的具體描述 參考文獻第2章 加拿大數學課程標準評介 2．1 加拿大課程標準的産生背景 2．2 加拿大的4種數學課程標準 2．2．1 加拿大西北部教育協定組織課程標準(WNCP) 2．2．2 安大略省課程標準(Ontario) 2．2．3 魁北剋省的數學標準(Quebec Mathematics Program) 2．2．4 加拿大大西洋地區數學課程(Atlantic Canada MathematicsCurriculum)參考文獻第3章 芬蘭數學課程標準評介 3．1 背景介紹 3．1．1 芬蘭簡介 3．1．2 芬蘭教育 3．1．3 芬蘭統一課程標準的製定與實施 3．2 芬蘭全國統一課程標準概述 3．2．1 學段的劃分 3．2．2 結構與組織框架 3．2．3 價值觀念與總體目標 3．3 芬蘭數學課程標準的內容要求 3．3．1 內容標準的組織框架 3．3．2 內容標準的具體描述 3．4 啓示參考文獻第4章 法國數學課程標準評介 4．1 法國簡介 4．2 法國的教育 4．3 法國的數學課程標準 4．3．1 法國的學前及小學數學課程標準 4．3．2 法國中學課程標準(初中部分)參考文獻第5章 德國數學課程標準評介 5．1 德國教育係統的基本結構 5．2 德國統一的數學教育標準 5．2．1 德國統一教育標準的起因與目的 5．2．2 小學階段數學教育標準的內容 5．2．3 中學階段數學教育標準的內容 5．3 黑森州數學課程大綱的組織結構 5．3．1 數學課程大綱的任務、目標及教學原則 5．3．2 課程大綱的具體描述參考文獻第6章 日本數學課程標準評介 6．1 背景介紹 6．2 日本小學數學課程標準評介 6．2．1 小學算數的總體目標評介 6．2．2 日本小學算數內容結構與組織框架 6．2．3 各學年目標 6．2．4 指導計劃的製訂與內容的處理 6．3 日本初中數學課程標準評介 6．3．1 日本初中數學學科總目標評介 6．3．2 日本初中數學內容結構與組織框架及內容銜接說明 6．3．3 各學年目標及內容評介 6．3．4 指導計劃的製訂與內容安排注意事項評介參考文獻第7章 韓國數學課程標準評介 7．1 韓國數學課程修訂的背景 7．1．1 修訂的必要性 7．1．2 修訂的基本方針 7．2 韓國數學課程標準(2006年修訂) 7．2．1 性質 7．2．2 目標 7．2．3 內容體係 7．2．4 內容標準 7．2．5 教學·學習方法 7．2．6 評價參考文獻第8章 荷蘭數學課程標準評介 8．1 荷蘭的教育 8．2 荷蘭的數學教育 8．3 弗蘭登塔爾的思想及其影響 8．4 數學課程目標 8．4．1 獲得性目標 8．4．2 目標 8．4．3 課程目標的特點分析參考文獻第9章 俄羅斯數學教育標準評介 9．1 俄羅斯數學課程改革的背景 9．1．1 “完善普通教育內容與結構的實驗”的目的和任務 9．1．2 普通學校基礎教育的內容與要求 9．1．3 俄羅斯國傢數學教育標準的研製 9．2 俄羅斯國傢數學教育標準簡介——1～4年級部分 9．2．1 小學數學的教學目的 9．2．2 數學教學大綱規定必學的最少內容 9．2．3 對培養畢業生水平的要求 9．2．4 示範性小學數學教學大綱 9．3 俄羅斯國傢數學教育標準簡介——5～9年級部分 9．3．1 5～9年級數學的教學目的 9．3．2 教學大綱規定必學的最少內容 9．3．3 對培養畢業生水平的要求參考文獻第10章 新加坡數學課程標準評介 10．1 背景介紹 10．1．1 教育結構簡介 10．1．2 學校課程 10．1．3 學校數學課程 10．2 新加坡數學課程標準的內容要求 10．2．1 基本理念 lO．2．2 教育目標 10．2．3 結構與組織框架 10．2．4 數學課程標準的內容要求參考文獻第11章 南非國傢數學課程標準(修訂版)評介 11．1 背景介紹 11．1．1 南非概述 11．1．2 南非國傢課程標準(修訂版)的産生背景 11．2 南非國傢課程標準(修訂版)概述 11．2．1 框架結構 11．2．2 主要原則 11．3 國傢數學課程標準(修訂版) 11．3．1 引言 11．3．2 數學學習內容介紹 11．3．3 基礎階段(R～3年級) 11．3．4 中級階段(4～6年級) 11．3．5 高級階段(7～9年級)參考文獻第12章 英國全國統一數學課程標準評介 12．1 英國國傢數學課程標準框架 12．1．1 學習計劃 12．1．2 達成目標 12．1．3 學習評價 12．2 英國國傢數學課程的一般教學要求 12．2．1 安排適宜的學習挑戰 12．2．2 迴應學生多種多樣的學習需求 12．2．3 為學生群體與個體剋服學習與評價中的潛在障礙 12．3 英國國傢課程標準內容的具體描述參考文獻第13章 美國統一核心州數學標準評介 13．1 背景介紹 13．2 美國統一核心州課程標準內容部分編譯介紹(小學、初中部分) 13．2．1 1年級 13．2．2 2年級 13．2．3 3年級 13．2．4 4年級 13．2．5 5年級 13．2．6 6年級 13．2．7 7年級 13．2．8 8年級參考文獻
· · · · · · (收起)