《儿童、家庭和社区:家庭中心的早期教育(第5版)》从多元文化的角度出发，分析了家校合作及社区资源对不同年龄阶段儿童发展的影响。《以埃里克森的社会心理发展阶段论和布朗芬布伦纳的生态理论为指导，深入探索了从婴幼儿阶段直到学龄阶段的儿童在依恋、自主性、主动性、亲社会行为等方面的发展状况，并重点分析了儿童教育工作者与家长在合作过程中容易遇到的司题，提出了家校合作和社区资源利用的具体措施和方法。《儿童、家庭和社区:家庭中心的早期教育(第5版)》通过大量案例分析，将理论与实践紧密结合，有较强的操作性，适合作为儿童教育工作者的专业参考书。
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三星半。要把儿童培养成积极，乐观。从读过的有限几本教育类书籍，个人感受：感受到存在集体主义文化和个人主义文化的差异，（无论是社会层面还是家庭体系）任何好的（西方的，大家的）教育观点都要经受得住文化差异的冲刷，乱用小心水土不服
评分三星半。要把儿童培养成积极，乐观。从读过的有限几本教育类书籍，个人感受：感受到存在集体主义文化和个人主义文化的差异，（无论是社会层面还是家庭体系）任何好的（西方的，大家的）教育观点都要经受得住文化差异的冲刷，乱用小心水土不服
评分三星半。要把儿童培养成积极，乐观。从读过的有限几本教育类书籍，个人感受：感受到存在集体主义文化和个人主义文化的差异，（无论是社会层面还是家庭体系）任何好的（西方的，大家的）教育观点都要经受得住文化差异的冲刷，乱用小心水土不服
评分一般。
评分三星半。要把儿童培养成积极，乐观。从读过的有限几本教育类书籍，个人感受：感受到存在集体主义文化和个人主义文化的差异，（无论是社会层面还是家庭体系）任何好的（西方的，大家的）教育观点都要经受得住文化差异的冲刷，乱用小心水土不服
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