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1.著重閱讀瞭介紹和概括“德育美學觀”的幾章，能感覺到在當時是很有開創性的作品，同時這個研究的呈現文本似乎還是有鮮明的體係化的特徵，教育理論和教育學原理的文本是否有其它寫作和呈現的風格？2.德育美學觀，“德-美育”，可以怎麼想想“教育/教學的美學探究”？2.更全麵瞭解和體會瞭作者的學術生涯和人生情懷，敬佩。

2020已讀03。在省圖藉的書，纔看瞭一半，就必須還書瞭。已下單，假期補完之後的章節再迴來。

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1.著重閱讀瞭介紹和概括“德育美學觀”的幾章，能感覺到在當時是很有開創性的作品，同時這個研究的呈現文本似乎還是有鮮明的體係化的特徵，教育理論和教育學原理的文本是否有其它寫作和呈現的風格？2.德育美學觀，“德-美育”，可以怎麼想想“教育/教學的美學探究”？2.更全麵瞭解和體會瞭作者的學術生涯和人生情懷，敬佩。

有兩個點給我比較深的啓發：1，懲戒究竟還能不能做，體罰如果不能做瞭，懲戒還能不能做？事實上，如果在一個師生相對寬鬆的環境中，適度並且有指嚮性的懲戒是有必要的；2，“欣賞性德育”是一個很有創新性的提法。能不能對他人保持一種欣賞的態度，會考驗一個孩子最終能有多大的度量和胸襟。學會欣賞，某種程度上也是不要較勁。