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聶幼犁主編作者

浙江教育齣版社

譯者

2003-9 出版日期

16 页頁數

36.0 價格

平裝

叢書系列

9787533848361 圖書編碼

曆史課程與教學論在線電子書圖書標籤: 曆史理論專業相關曆史教學

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發表於2024-06-30

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曆史課程與教學論在線電子書用戶評價

評分☆☆☆☆☆

曆史教學理論方麵的書理論性比較強但實例也比較多重視和外國曆史教育的比較且全書語言比較優美有很多比喻還有一些引用

評分☆☆☆☆☆

聶老您這本書和您的氣質特彆溫和

評分☆☆☆☆☆

此書將美國、英國、日本、俄國、中國的課程目標做瞭對比，：美、英、日、俄重視培養公民意識和素質，重視增強國際意識，強調能力培養，注重曆史與現實的聯係，強調曆史教學為社會現實服務，側重訓練學生掌握探究曆史的方法：例如對史料的運用。這些課程目標恰恰是我們現行的中學教育所缺失的。

評分☆☆☆☆☆

曆史教學理論方麵的書理論性比較強但實例也比較多重視和外國曆史教育的比較且全書語言比較優美有很多比喻還有一些引用

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曆史課程與教學論在線電子書著者簡介

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曆史課程與教學論在線電子書圖書描述

學科教學究竟是“教材為本”還是“標準為本”? 教學設計如何擺脫“新瓶裝舊酒”的尷尬? 應該如何看待課堂教學的“主體”角色? 怎樣發揮教學的“主導”作用? 什麼是“好的課堂教學”?如何評價“課堂教學”? 我們的教學是基於教育技術的一種課程統整，還是技術至上、工具主義的錶演? 由參加國傢課程標準研製的核心人員和投身課程教材實驗的第一綫教師組成的作者團隊，聯閤奉獻多年關於國際國內學科課程發展的動態與問題的研究成果，反思課程改革的大背景下學科的課程與教學遇到的問題，從學科實際齣發尋找適閤的課程措施與教學策略。

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