小学数学课程与教学论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:浙江教育出版社

作者:孔企平主编

出品人:

页数:211

译者:

出版时间:2003-8

价格:21.20

装帧:平装

isbn号码:9787533849665

丛书系列:

图书标签:

• 小学数学
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小学数学课程与教学论 本书深入探讨小学数学课程的起源、发展与现状，并以此为基础，系统阐述小学数学教学的理论与实践。我们将从宏观视角审视小学数学教育在整个教育体系中的地位与作用，分析其肩负的时代使命与育人目标。 第一部分：小学数学课程的基石 课程的演进与理念革新： 本部分将追溯小学数学课程的百年演变历程，梳理不同历史时期数学课程的特点与影响。我们将重点关注课程理念的更新，从传统的知识传授模式转向以学生为中心、注重能力培养和素养提升的现代课程观。分析建构主义、多元智能理论等先进教育思潮如何重塑小学数学课程的设计思路，强调“学”在课程中的主体地位，以及“用”在数学学习中的价值。 核心内容与结构解析： 详细剖析小学数学课程的核心内容，包括数与代数、图形与几何、统计与概率、解决问题等四个主要领域。深入解读每个领域的学习目标、知识结构、思维方式和能力要求。分析教材的编写原则与编排逻辑，探讨如何根据课程标准，科学合理地组织教学内容，确保知识的系统性、连贯性和递进性。 课程标准的解读与实施： 深入解读国家层面发布的小学数学课程标准，逐条分析其核心要义、基本理念和具体要求。探讨课程标准的实践意义，以及如何在教学中有效落实课程标准所倡导的教育目标。分析课程标准对教师教学、教材选用、评价体系等方面的影响，引导教师理解并践行新课标精神。 第二部分：小学数学教学的艺术与科学 教学目标的确立与优化： 强调教学目标不仅是知识的掌握，更包括数学思想、思维方式、学习能力、创新精神和情感态度等多元维度的发展。探讨如何根据课程内容、学段特点和学生实际，科学、具体、可操作地确立教学目标，并在此基础上设计有效的教学活动，以达成预期目标。 教学内容的设计与组织： 探讨如何将抽象的数学概念转化为学生易于理解和接受的形式。分析情境化教学、生活化教学、游戏化教学等多种教学设计策略，强调创设富有启发性和挑战性的学习情境，激发学生的学习兴趣和主动性。讨论如何有效组织教学内容，引导学生经历“发现问题—提出猜想—验证猜想—得出结论”的数学探究过程。 教学方法的选择与创新： 介绍并分析多种小学数学教学方法，如讲授法、讨论法、合作学习法、探究式学习法、体验式学习法等。强调教师应根据教学内容、学段特点、学生差异以及教学目标，灵活选择和组合运用教学方法，形成具有个人风格的教学模式。鼓励教师勇于创新，探索更具实效性的教学策略，如数字化教学、项目式学习等。 数学思维的培养与发展： 深入探讨小学数学教育中“思维”的重要性。分析小学阶段学生数学思维发展的特点，重点阐述如何通过教学，培养学生的逻辑思维、空间想象能力、运算能力、数据分析能力、归纳推理能力和抽象概括能力。提供具体的教学案例和方法，指导教师如何在日常教学中渗透数学思想，引导学生积累数学活动经验，逐步形成数学的核心素养。 数学学习的评价与反馈： 探讨小学数学学习评价的多样化与发展性。分析形成性评价、终结性评价、过程性评价等不同评价方式的特点与作用。强调评价不仅是为了甄别，更是为了促进学习。介绍如何设计有效的评价工具和方法，关注学生在知识、技能、情感、态度等方面的全面发展。强调教师要给予学生及时、有效的反馈，引导学生认识自我、改进学习，实现学业的持续进步。 课堂管理与教学互动： 关注小学数学课堂的实际教学情境。探讨如何建立积极、有序、富有活力的课堂氛围，提高学生的学习专注度和参与度。分析有效的课堂提问策略，如何引导学生思考、激发学生交流，促进师生、生生之间的有效互动。分享课堂管理技巧，帮助教师处理课堂中的突发状况，确保教学的顺利进行。 教师专业发展与反思： 强调小学数学教师的专业素养对教学质量的关键作用。引导教师认识到专业发展是一个持续终身的过程。介绍教师专业发展的途径，如继续教育、阅读专业书籍、参与学术研讨、同行交流等。鼓励教师进行教学反思，从教学实践中总结经验、发现问题、改进不足，不断提升自身的教学理念与实践能力。 本书旨在为小学数学教师、教育研究者以及关心小学数学教育的各界人士提供一个系统、深入的学习平台。我们相信，通过对小学数学课程与教学论的深入理解与实践，能够更好地肩负起培养未来一代的数学人才的重任。

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从实战价值来看，这本书无疑是一部极具参考价值的工具书。它不仅仅停留在“是什么”的层面，更侧重于“怎么办”的落地执行。书中所提供的单元教学设计模板、学情分析的维度、以及对不同学段学生认知特点的细致划分，都显得极为细致周到。我特别欣赏其中关于“差异化教学”的探讨，书中列举了如何针对不同学习进度的学生设计不同层次的任务，确保了课堂的包容性和有效性。每一次翻阅，我都能从中挖掘出新的闪光点，这些积累下来的智慧结晶，足以成为我备课和反思教学实践的有力支撑，让人感到物超所值，是案头必备的良伴。

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我对书中探讨的现代教学理念印象尤为深刻，它显然吸纳了当前国际上最前沿的教育思潮，并将其本土化、具体化地应用到了小学数学的教学情境中。书中对“建构主义学习理论”在具体数学概念教学中的应用分析得尤为透彻，提供了许多极具操作性的活动设计方案，这对我今后的课堂设计提供了全新的思路。它不再是将数学知识视为一个静态的、等待被灌输的对象，而是强调学生在探索和交流中主动构建数学意义的过程。这种前瞻性的视角，让我看到了小学数学教育更广阔的可能性，感觉自己手中的知识结构得到了极大的更新和升级，摆脱了过去一些陈旧的教学定势。

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初读这本书的章节安排，我立刻感受到了作者在整体结构上的匠心独运。它并非简单地罗列知识点，而是构建了一个逻辑严密的知识体系，从宏观的教育理念到微观的课堂实践，层层递进，过渡自然流畅。每一部分内容的展开都像是为读者搭建了一座坚实的阶梯，引领我们一步步深入探索小学数学教育的核心。特别是关于“问题解决”和“数学思维培养”那几章，作者的处理角度新颖独到，不同于传统教材的刻板说教，而是通过一系列富有启发性的案例和深入的分析，引导读者去思考“为什么”和“怎么做”，这对于提升自身的专业素养大有裨益。这种结构设计极大地增强了书籍的系统性和实用性。

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这本书的语言风格非常贴近一线教育工作者的实际需求，既有深厚的理论支撑，又不乏生动的教学实例。作者的叙述方式如同与一位经验丰富的前辈进行面对面的交流，娓娓道来，深入浅出。他没有使用过多晦涩难懂的术语，即便是初涉教育领域的新人，也能快速领会其精髓。书中穿插的那些“课堂瞬间”的描述，仿佛是真实情景的重现，让人身临其境地体会到教学中的难点与妙处。读到某些观点时，我甚至会停下来，反复咀嚼其中的深意，并立即在脑海中构思如何在自己的教学中进行借鉴和创新。这种高度的代入感和可操作性，是很多理论书籍所欠缺的。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面色彩搭配得非常和谐，那种沉稳又不失活泼的色调，仿佛能让人瞬间感受到数学课堂的魅力。纸张的质感也相当不错，拿在手里很有分量，翻阅起来手感舒适，即便是长时间阅读也不会感到疲惫。装订工艺可见用心，内页排版清晰工整，字体大小适中，疏密得当，即便是初次接触这类专业书籍，也能迅速找到重点。尤其值得称赞的是，书中配图的质量非常高，那些抽象的数学概念通过生动的图示得以形象化展现，让复杂的知识点变得更容易理解和消化。这种对细节的把控，体现了出版方对阅读体验的重视，让阅读过程本身也成为一种享受。

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