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德里克•博克作者

华东师范大学出版社

侯定凯等译者

2012-8 出版日期

290 页数

36.00元价格

平装

丛书系列

9787561796467 图书编码

回归大学之道在线电子书图书标签: 教育大学教育高等教育大学大学发展史美国本科文化

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发表于2025-06-01

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回归大学之道在线电子书用户评价

评分☆☆☆☆☆

专注于本科教学的分析佳作，推荐

评分☆☆☆☆☆

论文用

评分☆☆☆☆☆

教师和学生对大学本科教育的理解不同，教师/教授认为知识本身就是目的，学生则是希望借助知识取得一定成就；且随着实用主义价值观的泛滥，本科教育在很大程度上逐渐失去了其公益性，越来越由“公共产品”转向“私人产品”。

评分☆☆☆☆☆

重科研，轻教学，是世界高等教育的通病。作者以多年的经验对本科教育的目标列出了几个很好的要素。值得思考的是，很多我们认为先进的正在学的做法，人家已经在检讨反思了。实证引用过多，略显枯燥。

评分☆☆☆☆☆

我为我儿子读的，他明年就上小学了，哈哈。

回归大学之道在线电子书著者简介

德雷克•博克（Derek Bok），1968年开始任哈佛大学法学院院长。1971-1991年任哈佛大学校长。2005年前任教于哈佛大学肯尼迪政府学院和教育学院。2006年，在劳伦斯•萨默斯卸任后，担任了一年的哈佛大学临时校长。目前已退休。撰写了包括《市场中的大学：高等教育的商品化》(Universities in Marketplace: The Commercialization of Higher Education)在内的六部高等教育方面的专著，以及有关美国劳工法和美国政府的研究专著。

侯定凯，教育学博士，华东师范大学高等教育研究所副教授，美国宾夕法尼亚大学富布莱特项目高级访问学者。主要研究领域：比较高等教育、高等教育社会学。主要著作和译著：《中国大学的理性之路》、《象牙塔是平的：国际高等教育研究新进展》、《高等教育社会学》、《后现代大学来临？》等。

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回归大学之道在线电子书图书描述

在大量实证研究的基础上，德雷克•博克考察了美国大学生取得的进步与本科教育的目标之间的差距。作者得出的结论发人深省。虽然大多数学生在很多重要的方面都有长获，但是在写作、批判性思维、数理能力和道德推理等方面的能力还远未达到期望的水平。多数大学高年级学生认为，他们在外语口语、文化和美学养成、以及准备成为活跃而富有知识的公民方面并未取得长足的进步。总体上看，虽然美国的大学拥有充足的资源、先进的技术和几百门课程，但是它们不敢自信地说，如今的大学生比50年前的学得更多。

德雷克•博克进一步指出，现在很多重要的大学课程都由缺乏经验的教师在担任。虽然已经出现了诸多教学方法，很多教授依然沿袭那些业已证明是低效的教学手段。而在课程改革时，教师们却对这些现象视而不见。教师们讨论更多的是教学内容，殊不知，对大学生影响更深远的是教学方法。

在本书的结尾，作者就改善大学生的学业水平，向大学教师和大学的领导者们提出了若干建议。美国大学取得的成就固然可喜，但作者向教师们提出的批评却是振聋发聩的。

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