具体描述
李教授這本新著論述中國的傳統教育制度，對於私人講學、考試選才、中央到地方各級學校的建立，書院的興盛，以及大眾教育，都巨細靡遺。在教育思想方面，李教授一方面論及儒家經學在教育上的深遠影響，是權威人格與保守性的形成；另一方面則強調道學思想擺脫威權和科舉，培養自我的重視。同時也論及佛教與儒家教育的互動。在教育的實際運作方面，論述識字、家庭教育、技術教育、平民教育、課程的演變，以至學生的生活和學生運動等等。 ──（陶晉生，中央研究院士）
作者简介
李弘祺，臺灣國立清華大學人文社會學院歷史研究所講座教授。過去三十多年間專研中國的教育史，從宋代開始，而及於整個傳統中國，先後以英文及中文出版多本有關中國教育的著作，日本關西大學《泊園》稱譽他為「活躍於當今世界治中國教育及科舉史之第一人者」。
目录信息
读后感
学习到底为了谁 夏学杰 马洛斯说：“教育，就是让一个人成为最好版本的自己。” 中国教育一直在寻求一种完美的机制，能够让个人的学习乐趣和社会责任获得平衡。而中国传统教育对此不乏深入之思考。《学以为己》从经济史、政治史、哲学史、民俗史等多学科角度去考察学校的设立，...
评分学习到底为了谁 夏学杰 马洛斯说：“教育，就是让一个人成为最好版本的自己。” 中国教育一直在寻求一种完美的机制，能够让个人的学习乐趣和社会责任获得平衡。而中国传统教育对此不乏深入之思考。《学以为己》从经济史、政治史、哲学史、民俗史等多学科角度去考察学校的设立，...
评分〇、 说明 1. 据华东师范大学出版社2017年一版一印本校勘。 2. 分页、段、行标示。段数、行数均计章节标题；行数不计脚注；脚注单标；负号表示倒数。“→”前、后分别为误、正文字。“【】”内为说明文字。 3. 不一定都对，供参考。 一、 简单错误 （1） 5页4段：旡→无【共3处...
评分学习到底为了谁 夏学杰 马洛斯说：“教育，就是让一个人成为最好版本的自己。” 中国教育一直在寻求一种完美的机制，能够让个人的学习乐趣和社会责任获得平衡。而中国传统教育对此不乏深入之思考。《学以为己》从经济史、政治史、哲学史、民俗史等多学科角度去考察学校的设立，...
评分《学以为己》这本书是台湾清华大学教授李弘祺的作品，分为上下两册，读罢全书，总体上而言，此书内容翔实，语言简练，思维严谨。书中不仅广泛引用中国大陆学者对中国传统教育的看法，还大量参考美国和日本学者的论著，全方位多角度的进行论述。一方面不仅感到作者认真为学的态...
用户评价
《學以為已》这本书，我真的花了好多心思去读，因为它提供了一种我之前从未有过的视角来看待“学习”这件事。我一直觉得，学习应该是发自内心的，而不是被外界逼迫的。这本书恰恰印证了我的想法，并且给了我更深入的理解。作者非常善于将复杂的道理，用最简单、最直观的方式表达出来。我尤其喜欢书中关于“积累”的论述。很多时候，我们看到别人取得了成就，总觉得是他们有什么“秘诀”，却忽略了他们背后默默的付出和日复一日的积累。这本书让我明白了，成功从来不是偶然，而是必然。那些看似微小的进步，经过时间的沉淀，终将汇聚成巨大的力量。我开始更加重视平时的点滴积累，不再追求一蹴而就，而是专注于把每一个小目标都完成好。这种心态上的转变，对我来说意义重大。它让我摆脱了焦虑，也让我更加享受学习的过程。我记得书中有一个例子，是关于作者自己学习一门新语言的经历。他并没有一开始就去背诵大量的单词和语法，而是从最基本的发音和语调开始，慢慢地去感受语言的魅力。这种循序渐进的方式，让我觉得既科学又充满人情味。它让我意识到，学习应该是一种“润物细无声”的过程，而不是一种“疾风骤雨”的冲击。读完这本书，我感觉自己对学习的理解，有了一个全新的高度。它不是一本“速成手册”，而是一本“人生指南”。它教我如何去热爱生活，如何去拥抱未知，如何去成为一个更好的自己。
评分初拿到《學以為已》这本书时，我并没有立刻投入阅读，而是先将其放在床头，偶尔翻阅。我总觉得，真正好的书，是需要时间去沉淀的，就像陈年的佳酿，需要慢慢品味。而这本书，也确实如此。它没有那种“惊艳”的感觉，却是一种“润物细无声”的温柔。作者的文字，像涓涓细流，缓缓注入你的心灵，却能激起层层涟漪。我尤其喜欢书中关于“过程”的强调。很多时候，我们太过于关注结果，而忽略了学习过程中那些细微的快乐和成长。这本书让我重新找回了对过程的热爱。它不是告诉你“如何快速达成目标”，而是引导你，去享受学习本身带来的乐趣。我记得书中有一个关于“重新发现”的章节，让我感触颇深。作者讲到，很多时候，我们以为自己不懂，其实只是没有用对方法，或者没有找到那个“钥匙”。这本书就像那把钥匙，帮助我打开了通往新知识的大门。我开始尝试用不同的角度去理解问题，去探索那些被我忽略的角落。这种体验，让我觉得自己的视野被拓宽了，也更加开阔了。而且，这本书不仅仅是关于知识的传授，更是一种对生命的理解。它让我明白，学习的最终目的，是为了更好地生活，是为了成为一个更完整的人。它不是一本“应试手册”，而是一本“生活哲学”。它让我变得更加从容，也更加睿智。
评分《學以為已》这本书，我拿到手的时候，并没有抱太大的期待，毕竟市面上关于学习的书籍太多了，很难有让人眼前一亮的作品。然而，翻开之后，我才发现，它真的与众不同。作者的语言风格非常朴实，没有那些华而不实的辞藻，却充满了真挚的情感和深刻的洞察。我尤其喜欢书中对于“内化”的阐述。很多时候，我们学习是为了应付考试，或者是为了获得某种技能，而往往忽略了将知识真正融入自己的生命，转化为自己的智慧。这本书就像一面镜子，照出了我学习中的盲点，也指引了我前进的方向。它不是那种教你“如何快速掌握某项技能”的书，而是引导你去审视自己学习的初衷，去探寻那些更深层次的、真正能滋养你心灵的东西。我花了很长时间去理解书中关于“知行合一”的论述，特别是作者举的那些生活中的小例子，比如如何通过观察花草的生长来体悟时间流逝的规律，如何从日常的交流中学习沟通的艺术。这些看似微不足道的事情，在我看来，却蕴含着大智慧。它让我意识到，学习不仅仅是知识的积累，更是一种生活的态度，一种对世界保持好奇和探索的精神。读完这本书，我感觉自己的视野被打开了，看待问题的方式也变得更加多元。它不是那种读完就忘了的书，而是会在你的脑海里留下深深的烙印，在你日后的生活和工作中，不经意间就会浮现出来，给你以启发和指引。
评分这本《學以為已》，我拿到手的时候，其实并没有抱太大的期望。市面上关于学习方法、个人成长类的书籍实在太多了，很容易让人产生一种“似曾相识”的感觉。然而，当我翻开第一页，就觉得有些不一样了。作者的语言风格非常朴实，没有那些空洞的理论和华丽的辞藻，更像是一位长辈，用亲切而又充满智慧的语气，娓娓道来。我尤其喜欢书中对于“内化”这个概念的阐述。很多时候，我们学习是为了应付考试，是为了获得某个证书，而学习本身所带来的那种纯粹的乐趣，那种“学以致用”的满足感，反而被抛诸脑后了。这本书却像一盏明灯，重新点燃了我内心对知识的渴望。它不是那种告诉你“如何快速掌握一门语言”或者“如何在一夜之间成为百万富翁”的书，而是引导你去审视自己学习的初衷，去探寻那些更深层次的、真正能够滋养你心灵的东西。我花了很长时间去理解书中关于“知行合一”的论述，特别是作者举的那些生活中的小例子，比如如何通过观察花草的生长来体悟时间流逝的规律，如何从日常的交流中学习沟通的艺术。这些看似微不足道的事情，在我看来，却蕴含着大智慧。我常常会停下阅读，去思考作者提出的问题，去联系自己的生活经历。这种沉浸式的阅读体验，让我觉得自己不再是被动地接收信息，而是主动地参与到一场精神的对话中。它让我意识到，学习不仅仅是知识的积累，更是一种生活的态度，一种对世界保持好奇和探索的精神。读完这本书，我感觉自己的视野被打开了，看待问题的方式也变得更加多元。它不是那种读完就忘了的书，而是会在你的脑海里留下深深的烙印，在你日后的生活和工作中，不经意间就会浮现出来，给你以启发和指引。
评分《學以為已》这本书，说实话，一开始吸引我的，是它那个颇具深意的书名。它不像那些充斥着“成功学”或“速成法”的书名那样浮躁，而是透着一股子沉静的力量。读完之后，我更确信，这确实是一本值得细细品味的佳作。作者的笔触非常细腻，他没有用那种“大而空”的理论来轰炸读者，而是通过大量生动、贴切的案例，将抽象的概念具象化。我尤其欣赏书中关于“错误”的观点。很多人害怕犯错，因此畏首畏尾，不敢尝试。这本书却告诉我们，错误是学习过程中不可或缺的一部分，是通往进步的阶梯。它鼓励我，大胆地去尝试，去探索，去从错误中汲取经验。我试着在工作中，不再因为害怕犯错而拒绝接受新的挑战。结果发现，我反而学到了更多，也成长得更快。我记得书中有一个章节，是关于“耐心”的。在这个快节奏的时代，耐心似乎成了一种稀缺的品质。这本书提醒我，真正的学习，需要时间的沉淀，需要耐心的等待。它不是让你急于求成，而是让你脚踏实地，一步一个脚印地前进。这种心态上的转变，对我来说意义非凡。它让我摆脱了对结果的过度焦虑，也让我更加珍惜当下所做的一切。这本书，就像一位循循善诱的良师益友，它没有强迫你接受什么，而是引导你，让你自己去思考，去领悟。
评分《學以為已》这本书，从书名开始就透着一股子不凡的意味。不是那种市面上常见的“速成”、“秘籍”，而是更加沉静，更加内敛。初读时，我就被作者那种对知识本身的尊重所打动。他没有把学习变成一场与时间的赛跑，也没有把它变成一种功利性的追求，而是将其视为一种生命体验，一种与世界对话的方式。我尤其欣赏书中对于“反思”的强调。我们总是急于向前，急于掌握新的技能，却很少停下来审视自己走过的路，思考为什么会走到今天，未来又该如何前行。这本书就像一面镜子，让我看到了自己学习中的盲点和误区。作者并没有直接告诉你“你应该怎么做”，而是通过引导性的提问，让你自己去发现答案。我记得书中有一个关于“提问的艺术”的部分，让我茅塞顿开。我们往往只关注“知道”什么，却忽略了“如何提问”的重要性。一个好的问题，远比一个现成的答案更能激发思考，更能深入问题的本质。我试着将这种思考方式应用到我的工作中，结果发现，以前那些看似难以解决的难题，在通过改变提问方式之后，思路一下子就清晰了许多。这本书带来的改变，不仅仅是学习方法上的，更是思维模式上的。它让我明白，学习的最终目的，是为了“成为自己”，而不是为了成为别人眼中的“成功人士”。这种内在的驱动力，比任何外在的奖励都更加持久和强大。我常常会在思考一个问题时，不自觉地回想起书中的某些章节，那些朴实的文字，却总能在关键时刻，给我带来新的启示。它不是一本读一遍就能完全消化的书，更像是一杯需要细细品味的茶，每一次重读，都会有新的感悟。
评分《學以為已》这本书，我读了好几遍，每一次读都有新的收获，它真的颠覆了我之前对学习的很多认知。我一直觉得，学习应该是内化于心的，而不是流于表面的。这本书恰恰就是这样一本，它让你去探寻学习的内在逻辑，而不是仅仅追求外在的结果。作者的语言风格非常朴实，没有那些浮夸的辞藻，更像是与一位智者在进行一场心灵的对话。我尤其欣赏书中关于“独立思考”的论述。在这个信息纷杂的时代，我们太容易被别人的观点所影响，而忽略了自己内心的声音。这本书鼓励我，去独立地分析问题，去形成自己的判断。它不是让你去盲从，而是让你去质疑，去求证。我试着在阅读新闻、接受信息的时候，更加理性地去分析，去辨别信息的真伪。这种能力，不仅在学习上，在生活的其他方面也至关重要。我记得书中有一个章节，讲的是作者如何通过实践来验证理论。他并没有满足于书本上的知识，而是主动去动手尝试，去体验，去感受。这种“知行合一”的精神，让我受益匪浅。它让我明白，学习不仅仅是头脑的活动，更是身体的实践。这本书带来的，不仅仅是学习方法的改变，更是思维模式的重塑。它让我变得更加主动，也更加自信。我知道，学习的道路充满了挑战，但这本书，给了我探索的勇气和内驱力。
评分我必须说，《學以為已》这本书，真的是我近期读过最能引起我共鸣的一本书了。我一直认为，真正的学习，不是为了迎合什么，也不是为了炫耀什么，而是为了丰富自己的内心世界，让自己的生命更有厚度。这本书恰恰就是这样一本，它让你回归学习的本质，去感受知识本身的魅力。作者的文字，没有丝毫的造作，充满了真诚和力量。我特别喜欢书中关于“好奇心”的探讨。在这个信息爆炸的时代，我们很容易被外界的新鲜事物所吸引，却很少真正去探究事物背后的原理。这本书提醒我，保持一颗好奇的心，是学习的源动力。它不是让你去记住那些条条框框，而是让你去探索未知，去发现那些隐藏在表象之下的规律。我试着在生活中，多问“为什么”，多去观察那些我以前习以为常的现象。结果发现，世界变得更加生动有趣了。我记得书中有一个章节，讲的是作者如何通过研究一只蚂蚁的社会结构，来领悟团队协作的意义。这种从微观中洞察宏观的方式，让我大开眼界。它让我明白，学习不仅仅局限于书本，更可以从大自然，从生活中汲取养分。这本书带来的，不仅仅是知识上的增长，更是精神上的升华。它让我重新审视了自己的学习方式，也让我更加珍惜每一次学习的机会。我感觉自己变得更加平和，也更加坚韧。我知道，学习的道路是一个漫长的旅程，但这本书，给了我前进的勇气和方向。
评分《學以為已》这本书，说实话，刚开始接触的时候，我还有些犹豫，因为我担心它会像市面上那些泛泛而谈的书籍一样，缺乏深度。但是，当 আমি 深入阅读之后，我才发现，我的顾虑完全是多余的。这本书的作者，显然对“学习”这件事有着自己独到的见解，并且能够用非常朴实、易懂的语言将其表达出来。我尤其欣赏书中关于“反思”的章节。在我们快节奏的生活中，很少有人愿意停下来，审视自己的学习过程，思考自己哪些地方做得好，哪些地方需要改进。这本书恰恰强调了这一点，它鼓励我去不断地进行自我反思，从而不断地提升自己的学习效率和质量。我试着在完成一项学习任务后，花一些时间来回顾整个过程，去总结经验教训。这种习惯的养成，让我发现自己在学习上的进步速度明显加快了。我记得书中有一个关于“提问”的章节，让我茅塞顿开。我们往往只关注“知道”什么，却忽略了“如何提问”的重要性。一个好的问题，能够激发更深入的思考，能够引导我们发现隐藏在表象之下的真理。这本书带来的，不仅仅是学习方法的改善，更是一种思维方式的转变。它让我从一个被动的学习者，变成了一个主动的探索者。我感觉自己的学习不再是枯燥的任务，而是一种充满乐趣的探索之旅。它让我更加热爱生活，也更加期待未来的自己。
评分这本书《學以為已》，确实带给了我很多不一样的感受。我一直觉得，学习这件事，应该是充满乐趣的，而不是一种负担。但很多时候，生活的压力和社会的评价，都会让学习变味。这本书让我重新找回了那种纯粹的、对知识本身的向往。作者的笔触非常细腻，他没有用那些大道理来空洞地阐述，而是通过生活中的点滴细节，去展现学习的魅力。我印象最深刻的是关于“专注”的部分。在这个信息爆炸的时代，我们太容易被各种干扰所打断，很难静下心来去深入思考。这本书提供了一些非常实用的方法，帮助我重新找回专注力。不仅仅是那些技巧，更重要的是它让我理解了为什么专注如此重要。它不仅仅是提高效率，更是对知识的尊重，是对自己时间价值的肯定。我试着在阅读的时候，关闭手机通知，甚至找一个安静的角落，就像作者所描述的那样，去全身心地投入。那种沉浸其中的感觉，让我重新体会到了“心流”的愉悦。而且，这本书不仅仅是关于学习的技巧，更是一种生活态度的引导。它让我明白，学习不是孤立的，而是与我们的生活息息相关的。从观察自然，到与人交流，处处都是学习的契机。这种“学无止境”的观念，让我觉得生活充满了新鲜感和可能性。我开始更加留心身边的细节，去发现那些隐藏在日常中的智慧。这本书带来的改变，是潜移默化的，但却是深刻的。它让我变得更加平静，也更加自信。我知道，学习的道路还很长，但我不再感到迷茫，因为我已经找到了属于自己的方向。
评分制度史和思想史交叉，制度史的部分处理得翔实，思想史部分则多有令人意外之点（如对佛教的讨论、对学生运动的讨论、对晚明知识分子与新教徒的对比）。章节之间笔力、质量较为参差，章三五六都不如其余章节扎实。附录短文展现宏大构思，希望能够完成。简体版收进「薄荷实验」系列倒是挺奇怪。
评分搭框架用。涉及教育的多层面向，制度史、教育内容史和学生部分较佳，也最感兴趣。但涉及面太广自然造就某些部分的粗略勾勒。
评分●作为在中国传统应试教育下长大的孩子，我和大多数人一样，在学校学习的目的一直都是那耀眼的分数。可是老实说，读读背背实在太枯燥了，还不如看几集动画片来得有趣轻松！可是，不上学，是要被家长揍的！●要论学校教育，就不得不提西汉时期创立的太学。那是中国古代的国立最高学府；更晚一点，延续存在了一千多年的科举制度占据整个封建教育体制的大半江河，能够中举入仕修身齐家治国安天下几乎是所有读书人梦想中的样子；到了近代，京师大学堂成为我国最早培养专门人才的高等院校。其中大展宏图者有之，怀才不遇者亦有之。●由此看来，中国教育者一直在寻求一种合适的机制，让个人的学习乐趣和社会责任取得平衡。而中国传统教育理念已经包含了对此的深入考虑。
评分搭框架用。涉及教育的多层面向，制度史、教育内容史和学生部分较佳，也最感兴趣。但涉及面太广自然造就某些部分的粗略勾勒。
评分教育是统治阶级的工具而已。
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