新基础教育发展性研究报告集 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:轻工业出版社

作者:叶澜

出品人:

页数:289

译者:

出版时间:2004-5

价格:28.00元

装帧:平装

isbn号码:9787501943272

丛书系列:

图书标签:

• 教育研究
• 基础教育
• 发展性学习
• 教育改革
• 教育政策
• 课程发展
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• 教育质量
• 新基础教育
• 教育发展

《古今兵法韬略汇编》 内容简介 本书是对中国历史上，乃至世界范围内，流传下来的重要军事思想、战略部署、战术技巧以及战争谋略进行系统性梳理、深入剖析与精炼总结的权威性著作。全书共分八卷，旨在为现代军事理论研究者、历史学者、企业战略规划师以及对权力运作、组织管理有深度探究需求的读者，提供一套可供借鉴的古老智慧结晶。 第一卷：早期军事思想的萌芽与奠基 本卷聚焦于先秦时期至汉初的军事思想发展脉络。详细考察了《孙子兵法》的六篇核心理念，不仅逐句阐释了“知彼知己，百战不殆”、“不战而屈人之兵”等经典论断的时代背景与深层含义，更引入了《吴子》、《司马法》的补充视角，构建了早期军事哲学的基础框架。特别深入分析了“形”、“势”、“虚”、“实”等基础概念在古代战争中的实际应用，并辅以春秋战国时期如晋楚鄢陵之战、秦灭六国等战例，以印证理论与实践的结合。此外，对兵家思想与儒家、法家思想的交织影响进行了细致的辨析。 第二卷：汉唐盛世的战略构建与边疆治理 本卷重点梳理了汉代卫青、霍去病对匈奴的战略决断，以及唐代在对突厥、吐蕃等边疆民族的防御与进取中所采取的军事方略。深入探讨了“和战兼施”的灵活策略，以及唐初“天可汗”体系的军事与政治基础。详细介绍了唐代的府兵制改革及其对国家军事投送能力的影响，并分析了边防要塞的选址原则、物资供给链的构建逻辑。本卷特别关注了唐代在技术应用上，如火器（烟球、猛火油柜）的初步运用，及其对战场态势的微小但关键的改变。 第三卷：宋元时期的防御艺术与骑兵战术 宋代面临“积贫积弱”的内外压力，本卷着重探讨宋朝如何在军事战略上从积极进攻转向以坚城、水军、远程消耗为主的防御体系。详尽阐述了《武经总要》中记载的阵法和火器发展（如突火枪、震天雷）的演进过程，以及与辽、金、西夏的长期边境冲突中的经验总结。进入元代部分，则聚焦于蒙古骑兵集团的机动性、穿插分割的战术运用，以及其在欧亚大陆上进行超大规模战略投射的能力，分析其后勤保障体系对维持长距离作战的重要性。 第四卷：明代的卫所制度与海防战略 本卷聚焦明朝初年朱元璋对卫所制度的建立与管理，并剖析了其在近两百年间如何从高效的军事力量逐渐演变为僵化的行政实体。重点研究了戚继光、俞大猷等名将针对倭寇的“鸳鸯阵”等新的步兵协同作战体系的创新。此外，本卷投入大量篇幅，探讨了明朝中后期构建的以辽东为核心的陆防体系，以及在东南沿海为应对海盗和外部势力的水师发展与炮台防御部署。对《纪效新书》、《练兵实纪》中的实战训练方法进行了系统性的介绍。 第五卷：清代的武备重构与信息控制 本卷分析了清朝入关前后，通过八旗制度与绿营制度构建的军事双重结构。着重考察了康熙、雍正、乾隆三朝如何通过军事手段统一中国，以及在平定三藩、收复台湾、征服准噶尔等重大军事行动中的战略部署。本卷深入研究了清代在信息传递（驿站系统）、地理测绘（如《皇舆全图》的军事价值）以及对地方团练的有效利用与控制，以维持广阔疆域内的军事优势。 第六卷：古代战争的后勤、情报与心理战 本卷跳出具体的战役层面，专注于战争支撑体系的研究。详细分析了古代的粮草转运技术（如漕运、屯田）、军械制造的区域分工、军医体系的原始形态。情报获取方面，则剖析了古代谍报人员的设置、反间策略（反间计的理论构建），以及对敌方将士士气的瓦解技术。心理战部分，则归纳了古代军事家如何运用旗帜、鼓乐、迷信以及对地形的象征性利用来达到震慑敌军、鼓舞己方的目的。 第七卷：古代技术在军事中的应用与局限 本卷集中探讨了古代科技在军事领域中的具体体现。包括对不同朝代攻城器械（如抛石机、云梯、地道战术）的结构原理分析；弩机、弓箭技术的精确化发展；以及冶金技术对兵器质量的决定性影响。本卷也审慎地指出了古代军事技术在面对快速变化的战略需求时所暴露出的局限性，例如信息传输速度与决策效率的矛盾。 第八卷：超越军事的谋略应用 本卷超越了传统的战场范畴，探讨古代兵法思想在现代社会管理中的普适性。通过对“势”的构建与“位”的占据，分析企业市场竞争中的战略定位；将“奇正之变”应用于商业模式的迭代与创新；将“围魏救赵”的迂回策略应用于项目管理中的资源调配。本卷旨在为当代领导者提供一套基于历史深层逻辑的、具有强大穿透力的决策工具箱。 本书力求以严谨的史料为基础，以清晰的逻辑进行梳理，力求为读者构建一个完整、立体、富有启示性的古代军事谋略图景。全书引用了大量的历史文献原文，辅以专业的注释和现代解读，是研究中国军事史、战略思想的必备参考书。

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这是一部极具批判精神的作品。它没有对既有的教育体制进行盲目的赞美，而是大胆地指出了当前体系中存在的深层次结构性问题。这种敢于直面现实的勇气，在当前的出版环境中是比较少见的。书中关于如何构建更具适应性和包容性的学习环境的探讨尤其深刻。它不仅仅关注“教什么”，更关注“为谁而教”以及“如何让每个人都能发展其潜能”。我个人对其中关于学生主体性培养的那几章印象深刻，作者通过一系列的访谈和观察记录，生动地展示了当学生被赋予真正的选择权和发言权时，他们所能爆发出的惊人创造力和内在驱动力。这本书成功地激发了我的斗志，让我愿意去挑战那些看似不可撼动的陈规旧制，去探索真正以学习者为中心的教育路径。

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如果用一个词来概括我的阅读体验，那就是“充实”。这本书的密度非常高，信息量巨大，但叙述的逻辑性又极强，所以即便内容厚重，也不会让人感到疲惫。它成功地将宏大的理论架构与微观的操作细节连接起来，使得理论不再是空洞的说教，实践也因此有了更坚实的理论支撑。我特别留意了书中对于不同年龄段儿童认知发展规律的考察，并将其与当前的教学实践进行了细致的对接。这对于从事基础教育的教师来说，是非常宝贵的参考资料，它帮助我们理解为什么某些教学方法在特定年龄段会有效，而在另一个年龄段则会失效。总而言之，这是一部值得反复研读、并能随着自身经验积累而产生新感悟的教育经典文献。

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说实话，刚开始翻阅这套资料时，我还有些担心它会过于学术化，毕竟“研究报告集”听起来就有些枯燥。但事实证明我的顾虑是多余的。这本书最大的亮点在于其极强的可操作性和前瞻性。它不是停留在空中楼阁的宏大叙事，而是深入到课程设计、课堂组织乃至评价体系的微观层面，给出了许多扎实的建议。我注意到，书中对教师专业成长的路径描述得尤为清晰，它倡导的教师形象是终身学习者和行动研究者，而不是被动的知识接受者。对于我这样一直在思考如何将最新的教育理念融入日常教学的实践者来说，这本书简直是及时雨。它提供了一种思维框架，帮助我们将零散的想法系统化，并将复杂的实践问题分解为可研究、可改进的单元。那种读完后豁然开朗的感觉，是很多同类书籍难以给予的。

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好的，这是一份以读者口吻撰写的、不包含书名内容的五段图书评价，每段风格和侧重点各不相同： 这本书的结构实在令人耳目一新。它不像传统教辅读物那样堆砌理论，而是用了一种非常贴近实际的叙事方式。我特别喜欢它在探讨教育改革时所采用的案例分析，每一个案例都仿佛带着现场的气息，让人能真切感受到一线教师和学生在面对新理念时的挣扎与突破。书中对于“发展性”这个核心概念的阐释非常到位，它不是一味地鼓吹某种标准，而是强调在实践中不断发现问题、解决问题的动态过程。阅读过程中，我时常停下来，结合自己过去的教学经历去反思，那些曾经困扰我的难题，在这本书里似乎都有了新的切入点。作者的笔触细腻而富有洞察力，他没有回避改革过程中的阵痛，反而将其作为促进成长的关键环节来审视，这种坦诚的态度让人非常信服。尤其是在介绍几种不同地域的试点成果时，对比分析做得尤为精彩，展现了教育复杂性和多样性的魅力。

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这本书的文字风格非常沉稳大气，有一种经得起推敲的历史感。它不像快餐式的教育读物那样追求短期的轰动效应，而是着眼于教育生态的长期优化。我尤其欣赏作者在讨论教育公平与质量平衡时的那种审慎态度。他们没有给出简单的“是”或“否”的答案，而是通过对多维度数据的梳理和比较，引导读者去理解这两者之间微妙的张力。阅读报告集，更像是一次与教育领域资深专家的深度对话，他们总能在看似矛盾的现象中找到内在的逻辑联系。对于政策制定者或者教育管理者而言，这本书提供了一个非常坚实的研究基础，可以有效地避免政策执行中的“拍脑袋”决策。它教会我们如何用更科学、更具人文关怀的视角去看待教育发展中的每一个环节。

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