计算机应用基础:中学思想政治(教师版) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:人民教育出版社

作者:陶振宗

出品人:

页数:312 页

译者:

出版时间:2003年11月

价格:21.4

装帧:平装

isbn号码:9787107172557

丛书系列:

图书标签:

• 计算机应用
• 中学政治
• 教师用书
• 教材
• 教辅
• 平装
• 基础
• 教育
• 中学
• 思想政治

《信息技术应用基础：面向中小学教师的教学实践与前沿探索》 书籍定位与目标读者 本书旨在为当前中小学信息技术教育领域的教师提供一套全面、深入且具有高度实践指导价值的教学资源与理论框架。我们聚焦于“信息技术应用基础”这一核心课程，不仅仅是技能的传授，更侧重于信息素养的培养、计算思维的启蒙以及新技术在教育场景中的有效融合。本书特别适合一线中小学信息技术教师、信息技术课程教研人员、从事基础教育信息化的教育管理者，以及有志于提升自身技术素养和教学能力的教育工作者。 内容结构与核心章节 全书共分为六个主要部分，层层递进，从理论基石到前沿应用，构建了一个完整的信息技术教学知识体系。 --- 第一部分：信息技术教育的时代背景与课程重塑 (Foundations and Curriculum Redesign) 本部分深入剖析了在“数字化校园”和“人工智能进课堂”的大背景下，中小学信息技术课程所面临的机遇与挑战。 第一章：数字时代对基础教育的新要求 探讨了信息社会对公民核心素养的界定，特别是中国《中小学信息技术课程标准》的最新发展脉络。重点分析了从“知识传授型”向“素养培养型”转型的教学理念转变，强调技术与学科深度融合（T-PACK模型在信息技术教育中的应用）。 第二章：计算思维与核心概念的启蒙 本章是全书的理论核心。详细阐述了计算思维（Computational Thinking）的四大支柱：分解（Decomposition）、模式识别（Pattern Recognition）、抽象（Abstraction）和算法（Algorithm）。通过大量的、适合中小学阶段的案例（如数列规律、简单迷宫路径规划），指导教师如何将这些抽象概念转化为生动直观的课堂活动。探讨了“无代码/低代码”工具在培养计算思维中的独特优势。 第三章：信息伦理与数据安全教育的融入 随着网络使用的普及，伦理教育刻不容缓。本章聚焦于数字公民身份的构建，涵盖数据隐私保护、知识产权认知、网络欺凌的识别与应对、以及负责任的技术使用规范。提供了一系列基于真实案例的讨论与情景模拟教学设计。 --- 第二部分：基础应用软件的深度应用与教学（Core Application Mastery） 本部分超越了基础操作层面，重点在于如何利用主流应用软件实现信息的高效处理、组织与展示，培养学生的“工具驾驭能力”。 第四章：文字处理与文档结构化教学 聚焦于高级文字编辑功能，如样式管理、交叉引用、长文档结构化（目录、脚注、尾注的自动生成）。教学目标是让学生能够处理复杂的报告和论文初稿，而非仅仅是输入文字。 第五章：电子表格：数据处理与分析的入门 详细讲解Excel或WPS表格的核心功能，不仅仅是录入数据，而是深入到公式、函数（如IF、VLOOKUP、COUNTIF等）的应用。重点设计了基于生活化数据的统计分析小项目，如“班级成绩分布分析”或“家庭收支预算管理”。 第六章：演示文稿：叙事性与视觉传达的结合 指导教师如何引导学生从“堆砌图片和文字”的PPT制作，转向“基于视觉故事线”的有效信息传达。探讨动态效果、多媒体嵌入的时机把握，以及如何设计出具有逻辑流和视觉冲击力的演示结构。 --- 第三部分：多媒体技术与数字内容创作（Multimedia and Digital Creation） 本部分着重培养学生的创造力和审美能力，将信息技术作为表达自我的媒介。 第七章：图形图像处理基础与创意实践 以开源或主流的图像编辑软件（如GIMP或Photoshop基础功能）为例，讲解像素、分辨率、图层、选区等核心概念。提供项目案例，如“海报设计”、“照片的修复与合成基础”。 第八章：音视频编辑与数字叙事 介绍数字音视频的基本格式、编码和剪辑流程。指导教师如何设计以“微电影制作”或“主题配音故事”为载体的项目式学习（PBL），强调时间轴的逻辑组织和声音素材的版权意识。 第九章：基础网页制作与信息发布（HTML/CSS入门） 介绍超文本标记语言（HTML）和层叠样式表（CSS）的基础结构。目标是让学生理解互联网信息的底层逻辑，并能独立搭建一个展示个人作品或班级主题的静态网页。 --- 第四部分：网络技术与信息素养深化（Networking and Literacy Enhancement） 本部分关注学生如何安全、高效地在复杂的网络环境中获取、评估和利用信息。 第十章：互联网基础架构与资源检索策略 讲解TCP/IP、域名解析等网络基础概念，帮助学生理解信息传输的路径。重点教授高级搜索引擎技巧（布尔逻辑检索、特定文件类型搜索），以及如何利用学术资源库进行信息筛选。 第十一章：信息源的批判性评估（CRAAP Test 应用） 提供一套实用的信息源评估工具（如准确性、权威性、时效性、目的性），指导教师在课堂上组织辩论或小组研究，训练学生识别虚假信息（Fake News）和偏见信息的能力。 --- 第五部分：编程思维与初步实践（Algorithmic Thinking and Initial Coding） 本部分是培养未来创新者的关键，旨在通过可视化编程工具为学生打开通往正式编程世界的大门。 第十二章：可视化编程范式与逻辑构建 以Scratch或类似图形化编程环境为例，深入讲解事件驱动、循环、条件判断等核心编程结构。强调的是“解决问题的思路”，而非特定语法。提供“动画设计”、“互动故事”等实践项目。 第十三章：项目驱动式教学（PBL）在信息技术中的应用 详细阐述如何将以上所学知识点整合成一个大型PBL项目，例如“设计一个校园安全提示系统”或“制作一个互动式历史地图”。提供详细的项目规划、阶段性评估标准和成果展示指南。 --- 第六部分：前沿技术热点与未来教学展望（Emerging Trends and Future Pedagogy） 本部分为教师提供视野，了解信息技术教育的前沿发展方向。 第十四章：人工智能基础概念与教育应用探索 介绍AI的基本原理（机器学习、深度学习的通俗解释），重点探讨如何在中小学阶段引入AI伦理讨论，以及利用现有的AI工具辅助教学（如智能批改、个性化学习路径推荐）。 第十五章：物联网（IoT）与创客教育的融合 介绍Arduino、Micro:bit等微控制器基础，指导教师如何将物理世界与数字世界连接起来，设计简单的环境监测系统或智能家居模型，激发学生的动手能力和系统集成思维。 附录：信息技术教师专业发展路径规划 提供了一份基于五年周期的教师自我提升路线图，涵盖理论学习、技术认证、教科研成果产出等多个维度。 本书特色 实践性导向： 每个章节都附带有“教师实践指南”和“课堂活动设计模板”，可以直接用于教学准备。 理论与实践并重： 深度结合最新的课程标准要求，同时提供可操作的教学案例。 兼容性强： 案例设计力求兼容主流的操作系统和应用软件环境，确保不同地区学校均能有效使用。 前瞻性视野： 保证内容不局限于传统技能，积极引入AI、数据科学等未来技术素养的培养内容。

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阅读这本书的过程中，我惊喜地发现它在理论阐述和实际案例之间的平衡掌握得恰到好处。不同于许多教材只是罗列枯燥的定义，这本书大量引入了与中学思政教育紧密结合的鲜活案例，这对于将抽象的“计算机应用”与具体的“价值引导”相结合至关重要。例如，在讨论信息素养时，书中引用的网络热点事件分析，既具有时效性，又充满了辩证的思辨色彩。这种“以用促学，以思辨论”的教学思路，极大地丰富了课堂讨论的深度和广度。我能清晰地感受到作者群在努力地将技术工具的“术”与思想教育的“道”进行有效融合，这正是我们当前教育改革所亟需的宝贵资源。

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这本书的章节编排逻辑严密得令人赞叹，它似乎深谙不同知识点之间递进关系的精髓。从基础概念的引入到复杂应用的展开，过渡得极为自然流畅，仿佛有一位经验丰富的老教师在身边循循善诱。我注意到，每一个知识模块的设置都非常贴合当前中学教育的实际教学需求，没有那种空泛的理论堆砌，而是紧密围绕“如何教”和“如何应用”这两个核心痛点来构建内容体系。特别是对一些前沿技术概念的梳理，处理得深入浅出，即便是初次接触这些领域的教师也能迅速把握其核心要义。这种结构设计极大地提升了学习效率，让我在备课时能迅速找到所需的支撑点，而不是在厚厚的文本中大海捞针。

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深入研究这本书后，我开始关注其所提供的延伸学习资源的丰富程度。看得出来，作者团队在编写正文之余，也构建了一个相对完整的知识支持系统。无论是书后附带的习题设计，还是对于未来教学趋势的展望部分，都展现出一种面向未来的视野。特别是对于教师专业发展的建议，指引性很强，它不仅告诉我们“现在该教什么”，更在启发我们“未来应该如何持续学习”。这种对教师自身成长的关注，使得这本书的价值超越了单纯的学科知识传授，更像是为教师职业生涯提供的一份长期导航地图。我期待着能有配套的在线资源或互动平台与之配合，以实现真正的混合式学习体验。

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这本书的语言风格是其最吸引我的一大亮点，它巧妙地避开了技术文档的晦涩和纯理论著作的枯燥，采用了非常贴近一线教师日常交流的口吻。行文间充满了一种积极的、鼓励探索的教育情怀，读起来让人感到亲切而非压力重重。它不像是一本冰冷的教辅材料，更像是一位资深同行在分享自己的教学心得和宝贵经验。在处理那些可能引起争议或容易产生误解的概念时，作者的处理方式极为审慎和周到，既保证了学术的准确性，又照顾到了教学环境的复杂性。这种人性化的书写方式，让教师在阅读和理解过程中，能够更自然地将书中的知识内化为自身的教学语言和教学方法。

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这本书的装帧设计颇具匠心，拿在手里沉甸甸的，纸张的质感也相当不错，能感受到出版方在细节上的用心。从封面设计来看，色彩搭配沉稳大气，字体选择既不失现代感又不失学术的严谨性，给人一种专业可靠的印象。尤其是对于教师用户来说，这种实体书的触感和稳定性，远比电子版更能让人安心备课和查阅。装帧的坚固性也意味着它能够经受住日常高频率的使用和翻阅，不易损坏，这一点对于需要长期参考的工具书来说至关重要。不过，如果能附带一个便于携带和收纳的精美书套，或许在移动办公或跨校交流时会更加方便。整体而言，实体书的物理体验是优秀的，为接下来的内容探索打下了坚实的物质基础。

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