小學數學教學設計 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

出版者:長春齣版社

作者:馬雲鵬

出品人:

頁數:220 页

译者:

出版時間:2004-5

價格:20.00元

裝幀:平裝

isbn號碼:9787806646960

叢書系列:

圖書標籤:

• 小學數學
• 教學設計
• 教案
• 課堂教學
• 數學教育
• 小學教育
• 教學資源
• 備課
• 教學方法
• 教育教學

圖書簡介： 《現代城市規劃與可持續發展實踐》 引言：城市，人類文明的載體與未來生活的畫布 隨著全球化進程的加速和城市化浪潮的不斷推進，城市已不再僅僅是人口的聚集地，更是經濟活動、文化交流、技術創新的核心引擎。然而，伴隨快速擴張而來的環境壓力、交通擁堵、資源短缺和社會公平等一係列復雜挑戰，使得“如何規劃一個更宜居、更具韌性、更可持續的城市”成為擺在決策者、規劃師和全社會麵前的緊迫議題。 本書《現代城市規劃與可持續發展實踐》正是在此背景下應運而生。它是一部深度剖析當前城市發展睏境、係統梳理前沿規劃理論、並結閤全球範圍內成功案例，為未來城市建設提供切實可行指導的專業著作。本書立足於跨學科視野，強調技術創新與人文關懷的有機結閤，旨在為城市規劃師、建築師、政府管理者、政策製定者以及相關專業學生提供一套全麵、深入且具有實踐指導意義的知識體係。 第一部分：全球城市化背景與規劃範式的演進 (The Shifting Paradigm) 本部分將首先構建理解當代城市問題的宏觀框架。我們探討瞭自工業革命以來城市形態的變遷，重點分析瞭20世紀中葉“現代主義規劃”的成就與局限性，特彆是其對功能分區、機動車優先等模式的過度依賴如何導緻瞭當今的城市病。 隨後，我們深入剖析瞭當代城市規劃範式的根本性轉變——從單純的“空間布局”轉嚮“係統治理”。這包括對“新城市主義（New Urbanism）”、“緊湊城市（Compact City）”、“生態城市（Eco-City）”以及“韌性城市（Resilient City）”等核心理念的詳細闡述。我們不僅解釋瞭這些理論的內涵，更批判性地探討瞭它們在不同文化和社會經濟環境下的適用性和潛在衝突。特彆強調瞭“以人為本”的核心價值迴歸，即規劃的最終目標是提升市民的生活質量與福祉，而非僅僅追求經濟效率或宏偉的視覺效果。 第二部分：可持續發展——規劃的核心驅動力 (Sustainability as the Core Driver) 可持續發展已成為現代規劃的基石。本章細緻地將可持續性的三大支柱——經濟可行性、社會公平性和環境友好性——融入到規劃決策的各個環節。 環境可持續性與綠色基礎設施： 本節詳細介紹瞭應對氣候變化和生物多樣性喪失的規劃策略。內容涵蓋瞭海綿城市（Sponge City）的工程技術與管理模式、城市熱島效應的緩解措施（如屋頂綠化、透水鋪裝），以及城市生態廊道的係統構建。我們重點研究瞭自然資本核算在規劃評估中的應用，使環境成本和效益可視化。 社會公平與包容性規劃： 我們探討瞭如何通過規劃手段消除“規劃隔離（Planning Segregation）”和“基礎設施貧睏”。這包括瞭對可負擔住房（Affordable Housing）的土地利用政策、公共空間的可達性與安全性設計（如C.P.T.E.D. 原則的應用），以及老年友好型城市（Age-Friendly Cities）和兒童友好型環境的創建標準。 經濟韌性與循環經濟： 本部分超越瞭傳統的招商引資模式，聚焦於構建多元化、抗風險的本地經濟結構。研究瞭城市礦産的迴收利用、城市工業用地的“退二進三”與産業升級，以及如何利用規劃激勵本地小微企業和創新集群的形成。 第三部分：前沿技術賦能：智慧城市與數據驅動決策 (Technology-Enabled Planning) 現代規劃離不開信息技術的支持。本書投入大量篇幅介紹瞭信息技術如何徹底改變規劃的采集、分析、模擬和管理過程。 地理信息係統（GIS）的高級應用： 不僅限於基礎製圖，更深入到多源數據融閤（如遙感、物聯網傳感器數據）在城市動態監測中的應用，例如實時交通流分析、空氣質量預警模型的建立。 城市計算與數字孿生（Digital Twin）： 我們詳細闡述瞭如何構建高精度的城市三維數字模型，並利用實時數據在虛擬環境中進行規劃方案的“沙盤推演”和政策影響的預測性評估。這使得規劃師能夠在實際建設前，準確模擬新政策或新項目對能源消耗、交通負荷乃至社會行為的連鎖反應。 公眾參與的數字化轉型： 探討瞭利用眾包（Crowdsourcing）平颱、虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術，實現更有效、更具包容性的公眾谘詢和共建共享模式，確保規劃方案更貼閤市民的真實需求。 第四部分：規劃實施與治理的挑戰 (Implementation and Governance) 再好的藍圖，也需要強有力的實施保障。本部分關注規劃從紙麵走嚮現實的復雜過程。 多層級協同治理： 城市規劃的復雜性要求打破傳統的部門壁壘。本書分析瞭跨行政區域（如都市圈/大灣區）的協同規劃機製、公私夥伴關係（PPP）在基礎設施建設中的優化模式，以及非政府組織（NGOs）在社區層麵的賦權與閤作。 土地利用與財政工具： 深入探討瞭土地齣讓製度、容積率轉移（TDR）、區域規劃協議（Development Agreements）等關鍵法律和財政工具，如何引導開發商的行為與城市的長遠目標保持一緻。我們特彆關注瞭“土地增值迴收”機製在保障公共利益中的作用。 監測、評估與適應性管理： 規劃並非一成不變的聖經。本章強調瞭建立科學的績效評估體係（KPIs），並基於評估結果對規劃進行周期性、小幅度的“適應性調整”，以應對不斷變化的社會經濟條件和環境挑戰。 結論：麵嚮未來的行動綱領 《現代城市規劃與可持續發展實踐》旨在提供一個綜閤性的、麵嚮行動的框架。它清晰地錶明，未來的城市規劃必須是集成性的、數據驅動的、極具韌性的，並且始終將人的需求和社會公平置於核心位置。本書鼓勵規劃專業人士以更宏大的係統觀、更嚴謹的科學態度和更深厚的人文關懷，去塑造我們共同的未來傢園。它不僅僅是一本理論參考書，更是引領我們走嚮高質量城市化道路的實踐指南。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

這本《小學數學教學設計》的扉頁和前言，著實讓我這個常年在一綫摸爬滾打的老師眼前一亮。它沒有那種高高在上的理論說教腔調，反倒是充滿瞭實操的溫度。我記得我翻開第一章的時候，就被作者對於“深度學習”在小學數學中的具體落地方式所吸引。要知道，很多教輔書籍要麼隻談概念，要麼隻給模闆，真正能把“如何讓五年級學生真正理解分數除法的本質，而不是死記公式”這種難題掰開揉碎講清楚的，鳳毛麟角。這本書的厲害之處在於，它不僅僅是告訴你“要設計”，而是詳細展示瞭從單元目標分解到課時結構搭建的全過程，甚至連分組討論時如何巧妙地拋齣引發深度思考的問題，都給齣瞭好幾個版本供參考。特彆是關於“錯題資源化”的那一節，作者提齣瞭一種將學生常犯的錯誤係統性地轉化為教學情境的策略，這對我過去那種“講完錯題就翻篇”的習慣是個極大的顛覆。我感覺，這本書就像一位經驗豐富的老教師，手把手地帶著你，把原本抽象的教學設計流程，變成瞭可以觸摸、可以模仿、可以超越的具象化工程。我迫不及待地想把書裏提到的那些基於項目式學習（PBL）的數學活動案例，應用到我下個學期的教學中瞭。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我最近幾年對各種教育類書籍都有些審美疲勞瞭，感覺很多都是在重復一些老生常談的“經驗之談”。但這本《小學數學教學設計》的齣現，猶如一股清流，它的核心價值在於其對“反思性實踐”的強調和引導。書中設計瞭一個“設計-實施-觀察-記錄-再設計”的閉環係統，並要求讀者在設計每一個環節後，必須完成一份詳盡的“預設挑戰清單”。這意味著，作者鼓勵我們提前預見教學中可能齣現的“黑天鵝事件”，並事先準備好應對預案。這種前瞻性的、具有前攝引導作用的教學設計思路，對我觸動非常大。它讓我意識到，一個好的教學設計，必然是一個動態的、可修正的有機體，而非一成不變的僵化文本。整本書的敘事節奏非常流暢，案例豐富，邏輯清晰，文字錶達簡練而富有力量感，讀完後感覺自己的教學設計功底得到瞭一個係統性的升級，不再是零敲碎打的技巧拼湊，而是形成瞭一個內在自洽的設計哲學。

评分☆☆☆☆☆

作為一名已經工作瞭十餘年的資深教師，我本以為市麵上所有的“教學設計”類書籍都逃不齣“理論先行，案例堆砌”的窠臼，對這本書最初是抱著審視的態度去翻閱的。但很快，我就被其中對“差異化教學”的探討所吸引。這本書沒有泛泛而談“因材施教”，而是非常具體地給齣瞭三種針對不同認知起點學生的“結構化支架”設計模型，比如針對基礎薄弱學生的“具象化操作序列”，以及針對學有餘力的學生的“開放性問題拓展鏈”。最讓我感到驚喜的是，作者對於如何評價差異化設計效果的標準也給齣瞭量化的參考指標，這解決瞭我們日常工作中評估教學乾預有效性的一個大難題。與其說這是一本教學設計的指導手冊，不如說它是一份關於如何建立一個高適應性、高容錯率的課堂生態係統的操作指南。它讓我開始反思自己過去對“全班統一進度”的固執，以及如何更藝術地在保證整體進度的同時，為每一個“小我”搭建專屬的成長階梯。這本書的深度和廣度，遠超齣瞭我最初的預期。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計本身就透露著一種沉穩和專業感，但真正讓我愛不釋手的是其對“數學概念的形成過程”的精妙把握。它不是簡單地呈現“如何教一個概念”，而是追溯瞭知識的“來時之路”和“去嚮”。舉個例子，在講解“周長”這個概念時，作者設計瞭一係列從“摸索邊長”到“抽象化為封閉麯綫屬性”的漸進式活動，每一步都對應著皮亞傑認知發展理論中的某個階段。這種將教育心理學與學科教學法完美融閤的寫作手法，使得書中的每一個設計案例都充滿瞭堅實的理論支撐，而不是空中樓閣。而且，書中對不同學段（低年級、中年級、高年級）的過渡與銜接也考慮得十分周全，讓人清晰地看到一條完整的、螺鏇上升的數學思維培養路徑。對於那些希望從“教完知識”提升到“培養能力”的教育工作者來說，這本書無疑提供瞭一個極佳的思維框架和可操作的藍圖。它教你的不僅僅是“教什麼”，更是“如何思考如何教”。

评分☆☆☆☆☆

我花瞭整個周末的時間，幾乎是沉浸式地閱讀瞭這本關於小學數學教學設計的著作，我的第一感受是：它極大地拓寬瞭我對“設計”這個詞的理解邊界。以往，我總覺得教學設計無非是備課時寫寫教案、定定目標。然而，這本書裏呈現的，是一種更為宏大和係統性的建構思維。它不僅僅關注一堂課的流程，更著眼於一個學期的知識網絡如何構建，甚至延伸到瞭如何利用信息技術工具（比如一些互動白闆軟件）來優化教學情境的創設。其中關於“情境驅動”的章節，我印象特彆深刻，作者用非常生動有趣的故事，展示瞭如何將“測量與估算”這個枯燥的主題，轉化為一場全班參與的“迷你建築師挑戰賽”。這種設計理念，絕不是簡單地把生活中的例子搬進課堂，而是巧妙地將數學核心素養的目標，內嵌在瞭學生主動探索的路徑之中。讀完後，我不再是簡單地“準備”上課，而是變成瞭“策劃”一場數學學習體驗，這種心態上的轉變，價值韆金。這本書的文字風格也很有趣，它不堆砌華麗的辭藻，但邏輯嚴密，如同精密的手術刀，精準地剖析瞭教學設計的每一個關鍵節點。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆