具体描述
《新课标小学数学培优举一反三:2年级(全新修订版)》主要内容：曾几何时，一些奥数竞赛教材“更高、更快、更远”的承诺和目标忽视了对基础的需求，淡忘了“万丈高楼平地起”的常识，以至于大多数学生欲速则不达。更为严重的问题是：这种太高、太快、太远的期待已经使太多的学生丧失了对于科学的兴趣。悲哉!
有鉴于此，我们认为有必要从一个全新的视角选择一种新的切人，以期让奥数回到每一个学子的世界，让他们带着好奇的眼光，陶醉于科
学的乐园中。我们坚信，经过这种系统的训练，定会使强者更强，而弱者不再弱。
我们这套丛书的作者是成功地撰写过全国优秀畅销书《小学奥数举一反三》的原班人马。在编写过程中，我们成功地吐故纳新、扬长避短。丛书的指导思想是“源于基础，循序渐进，启迪思维，融会贯通”。
本套丛书的编写力求体现以下几个特点：
一、源于课本，循序渐进。与目前许多奥赛读本和课堂教学严重脱节不同，我们这套丛书的最大优点是与现行小学数学课本同步。丛书单元的设置尽量与课本保持一致，从而构建了从课堂走向奥数一体化的新体系。在覆盖课本的知识点的同时，我们将这些知识点适当引申，详尽地介绍各级数学竞赛的内容和题型，并有机地渗透各种数学思想和数学方法。
二、优化结构，操作性强。这套丛书的最大特点是从结构上实现全方位的优化。大到丛书对知识框架的更新，每一单元体例的精巧构思，小到一日一例三练的新形式，都凝聚了我们的心血和智慧。尤其值得一提的是举一反三这一新形式，练习题与例题做到匹配一致，既源于例题，又逐步提高，司操作性极强。
三、题目新颖，引人人胜。本丛书以新颖的趣例引入，具有浓厚的趣味性；以探索性、操作性问题作范例，具有丰富的启发性；以精心“打扮”的问题介绍数学方法，具有较强的可读性。
四、自助选择，便于自学。书中对例题进行了详细的分析讲解，练习题也附有答案，既便于学生自学自练，也便于教师、家长检查辅导。配套练习的难度呈阶梯性递进，学生可以根据自己的数学水平选择适合自己能力的练习，从而使各种层次的学生都能获得成功的快乐。
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用户评价
说实话，我对市面上那些包装得花里胡哨的“培优”教材一直抱有警惕心理，总觉得很多都是智商税。但是这本《小学数学培优集训举一反三》确实给我带来了不小的触动。我孩子属于那种基础尚可，但一到需要灵活变通的题目就卡壳的类型。这本书的妙处就在于它对“变式训练”的深度挖掘。它不像传统的教辅那样，仅仅是改变一下数字或者稍微调整一下题干就当作新题来考。这里的“举一反三”是建立在对核心数学模型深刻理解之上的，它会展示同一个知识点在不同情境下（比如行程问题、工程问题、几何图形的组合）是如何展现其内在联系的。我印象最深的是关于“和倍差倍”问题的那一章，它用至少四种截然不同的提问方式来考察同一个底层关系，并且清晰地展示了如何通过统一的代数思维去应对。这种结构化的训练，极大地拓宽了孩子的解题视野，不再是死记硬背公式，而是开始构建自己的数学知识网络。书中的插图和版式设计也很有特点，虽然不花哨，但逻辑分区明确，阅读起来很舒服，不会让人感到信息过载。
评分我们家孩子今年刚升入高年级，学习压力陡增，我一直在物色一套能真正帮助他从“会做题”过渡到“精通解题”的资料。《小学数学培优集训举一反三》在这方面做得相当出色，它完美地衔接了课本知识与竞赛思维的鸿沟。我最欣赏它对“易错点”的精准打击。很多孩子在解题过程中，往往是栽在一些看似不起眼的细节上，比如单位换算中的疏忽，或者对特定数学概念（比如“至少”、“最多”的理解偏差）。这本书在每个单元的收尾处都设置了专门的“陷阱识别”模块，用非常尖锐的语言指出了常见的思维误区，并且提供了详细的辨析过程。这比家长自己去挖掘和纠正要高效得多。它教会了孩子一种批判性思维，即在得出答案后，要回头审视自己的推理过程是否严密，而不是盲目相信第一直觉。这种对严谨性的培养，对于未来进入初中学习将是无价的财富。这本书的装帧质量也值得称赞，纸张厚实，字迹清晰，即使用笔写写画画，也不会透墨。
评分自从孩子开始接触这套培优集训以来，我最大的感受是，他看待数学题的眼神都变了，从过去的“唉，又来数学题”变成了现在的“嗯，这题有点意思”。这本书的选材非常独到，它并没有一味地去挑战那些晦涩难懂的、脱离实际的奥数难题，而是聚焦于小学数学核心知识体系中那些最容易被“过度简化”和“简单化处理”的部分。比如，在学习面积与周长综合题时，它会引入一些不规则图形的分割与组合，引导孩子运用“割补法”或“平移法”的几何思想。我发现，很多同类书籍往往只是给出分割后的面积计算，而这本书则会花大量的篇幅讲解如何“看到”这种分割的可能性，这才是真正的“举一反三”。它培养的是一种空间想象力和结构分析能力，而非简单的公式套用。而且，它的难度梯度设计非常平滑，前后的关联性很强，不像有些资料那样，前几页简单到浪费时间，后几页又突然拔高到让人望而却步。整体来说，这是一本真正尊重孩子学习规律，循序渐进提升思维深度的优秀读物。
评分作为一位对教育质量有较高要求的家长，我对市面上各种教辅的筛选标准是极其苛刻的。《小学数学培优集训举一反三》在“自主学习引导性”方面，给我留下了极其深刻的印象。现在的孩子大多依赖老师或家长的直接指导，很少能沉下心来独立攻克一个有难度的知识点。这本书在设计理念上似乎就考虑到了这一点。它的每一讲内容，都采用了“问题提出—知识内化—方法迁移—变式训练”的完整闭环。关键在于“知识内化”这一步，它不只是提供结论，而是用一种非常清晰的逻辑流程图或者思维导图的方式，把知识点之间的内在联系视觉化。我儿子自己就能通过研读这些流程图，将零散的知识点串联起来，形成系统的认知。我几乎不需要过多干预，他就能自己消化吸收。这种自我驱动的学习模式的建立，是任何死记硬背都无法替代的。这本书真正做到了“教”与“学”的平衡，让我们家长也能更有效地跟进孩子的学习进度，而不是被动地检查作业。我强烈推荐给所有追求高质量数学思维培养的家庭。
评分这本《小学数学培优集训举一反三》简直是解救我们家“数学渣”的及时雨！我原本以为，孩子学习上遇到瓶颈是正常的，直到我看到他对着那些看似简单的应用题愁眉苦脸的样子，才意识到问题的严重性。市面上的辅导书汗牛充栋，但大多要么是题海战术，堆砌大量重复性的题目，让孩子感到厌烦；要么就是讲义过于深奥，把孩子绕得晕头转向。这本书的编排方式简直是神来之笔。它不是简单地罗列知识点，而是通过精选的“举一反三”的典型例题，深入剖析了数学思维的底层逻辑。比如，在学习分数应用题时，它没有直接给出复杂的解法公式，而是先用一个非常生活化的场景引入，然后逐步引导孩子拆解问题，找到隐藏的比例关系。我注意到，孩子在做完一个专题后，那种豁然开朗的表情，是其他任何课外读物都没带给他的。最让我惊喜的是，它的配套解析部分，详略得当，既有清晰的步骤展示，更有对“为什么这么想”的深入探讨，真正做到了授人以渔，而不是单纯地告知答案。自从用了这本书，孩子对数学的畏惧感明显降低，主动思考的频率提高了，这对我来说比任何分数上的提升都更有价值。
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