日语(第一册)

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出版者:上海译文出版社
作者:上海外国语学院日语教研室
出品人:
页数:311
译者:
出版时间:1980-8
价格:7.50元
装帧:
isbn号码:9787532702633
丛书系列:
图书标签:
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具体描述

《日语1》是大专院校日语专业基础课教材第一册,以听说为主,读写译为辅,分为语言阶段、学习会话阶段,每课均附有练习。第一课至第八课是语言阶段,采用单音训练和语流训练相结合的方式。会话教学以训练语音语调为主要目的,要以机械性操练为主。第九课至第十四课是巩固语音、准备过渡到学习会话的阶段,仍以机械性操练为主,继续训练语音语调,与此同时教给学生今后学习所需要的语法概念和语法术语。第十五课至第二十三课是学习会话阶段。每课教学时间平均为五天,单元复习课为四天。每一个单元结束之后,可进行一次测验。

探索异域风情的文化之旅:从《古希腊的荣光》到《文艺复兴的曙光》 一、 追溯文明的源头:《古希腊的荣光》 第一卷:神话与城邦的交织 本书将带领读者穿越时空,重返爱琴海畔的黄金时代。我们不再仅仅是历史的旁观者,而是深入古希腊文明的肌理,去探寻那些塑造了西方世界基本思维模式的基石。从荷马史诗中描绘的诸神群像,到雅典民主制度的萌芽与兴盛,本书力求全景式地展现一个充满活力、矛盾与智慧的古代世界。 核心内容概述: 地理与早期文明: 探讨克里特文明(米诺斯)和迈锡尼文明的兴衰,分析地理环境如何孕育了独特的城邦文化。 城邦的兴起与斗争: 重点分析斯巴达的军国主义与雅典的民主实践之间的内在张力。通过对伯罗奔尼撒战争的细致梳理,揭示城邦内部政治哲学与社会结构的核心差异。 神话体系与宗教信仰: 深入剖析奥林匹斯十二主神的故事及其在社会生活中的象征意义。探讨“命运”和“英雄主义”在古希腊人精神世界中的核心地位。 哲学的诞生: 从泰勒斯的水始说,到苏格拉底的“认识你自己”,再到柏拉图的理念世界和亚里士多德的逻辑学体系,我们将考察早期思辨如何挑战传统,并为后世的科学与伦理奠定基础。 特色与深度: 本书不满足于对历史事件的简单罗列,而是注重对“为什么”的追问。例如,我们不仅描述了公民大会的运作,更探讨了“公民身份”的排他性,以及奴隶制在雅典繁荣背后的残酷现实。通过解读大量一手文献片段,力求还原那个时代人们真实的思考方式和生活图景。 第二卷:艺术、戏剧与辉煌的终结 在政治和军事达到顶峰后,古希腊的文化创造力也达到了前所未有的高度。本卷聚焦于悲剧、喜剧、雕塑和建筑等艺术形式,解析它们如何承载了对人性的深刻洞察与对宇宙秩序的探求。 戏剧的震撼力: 详尽分析埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯三位悲剧大师的作品。探讨《俄狄浦斯王》中宿命论的张力,《美狄亚》中女性困境的展现,以及喜剧作者阿里斯托芬对时弊的辛辣讽刺。 雕塑与建筑的理想美: 从多立克、爱奥尼亚到科林斯柱式,解析古典建筑的比例与和谐之美。研究菲狄亚斯等雕塑家如何追求“理想化的人体”,以及这种审美取向对后世西方艺术的影响。 亚历山大大帝与希腊化的世界: 探讨马其顿的崛起如何终结了城邦时代。重点分析亚历山大东征对地中海世界与东方文化的碰撞与融合,催生了融合性的“希腊化”文化圈。 本书旨在揭示,古希腊的“荣光”并非一成不变的完美,而是在不断的辩论、冲突与创造中磨砺出的独特光芒。 --- 二、 跨越黑暗与重生的过渡:《中世纪的沉思》 本书将读者从古典世界的喧嚣中抽离,带入一个充满信仰、秩序重构与知识守护的漫长时代。中世纪常被误解为停滞不前,但本书旨在展现其作为欧洲文明重要过渡阶段的复杂性和内在活力。 核心内容概述: 罗马的遗产与蛮族的融合: 考察西罗马帝国崩溃后,日耳曼部落的迁徙、定居与文化整合过程。分析法兰克王国等新兴势力的崛起如何构建新的政治版图。 基督教世界的形成: 阐述教会在权力真空中的角色,从一个宗教团体转变为西欧主要的政治、文化和社会组织。重点解析修道院制度对保存古典知识和推动农业技术进步的贡献。 拜占庭帝国的延续与光芒: 探讨东罗马帝国如何保持古典传统和希腊文化,并在查士丁尼大帝时期达到新的高峰。 伊斯兰文明的兴起与成就: 简要介绍伊斯兰教的诞生及其在科学、数学、医学和哲学领域取得的辉煌成就,及其对欧洲思想界的间接影响。 卡洛林文艺复兴与大学的雏形: 考察查理曼大帝的文化复兴尝试,以及博洛尼亚、巴黎等早期大学的建立,它们如何成为知识传承的中心。 深度解析:封建制度的运作 本书将详细解析封建制度这一核心社会结构。通过对采邑、效忠与义务的层层剖析,读者将理解庄园经济如何维系了地方权力,以及贵族阶层在战争、司法和土地管理中的实际权力网络。 --- 三、 冲破桎梏,重拾人性的光辉:《文艺复兴的曙光》 随着中世纪的序幕缓缓落下,一股以人为中心、重新发掘古典智慧的强大潮流正在意大利半岛酝酿。本书聚焦于这场改变了人类自我认知和世界观的伟大变革。 核心内容概述: 人文学科的复兴(Humanism): 探讨人文学者如何从关注来世转向关注现世的价值与潜力。分析彼特拉克、薄伽丘等先行者如何重新发掘和整理被遗忘的古典文献,并确立以“人”为研究对象的学术路径。 艺术的革命:透视与自然的回归: 详细分析达芬奇、米开朗基罗和拉斐尔等巨匠如何运用新的绘画技巧(如焦点透视法、明暗对比法),将人物形象和自然景观以前所未有的真实感呈现在世人面前。 政治思想的蜕变: 聚焦于马基雅维利在《君主论》中对权力运作的冷峻剖析。探讨文艺复兴时期政治思想如何开始脱离神学道德的束缚,转向现实主义的探讨。 科学的先声: 尽管科学革命尚未完全爆发,但本书会介绍那些在文艺复兴时期开始质疑传统宇宙观的先驱者,如哥白尼早期思想的萌芽。 印刷术的巨大推力: 阐述古腾堡印刷术的发明如何极大地加速了思想的传播速度,打破了知识精英对信息的垄断,成为文艺复兴得以广泛影响的物质基础。 总结视角: 本书强调,文艺复兴并非简单地“复制”古希腊罗马,而是在继承和批判的基础上,创造性地将古典的理性精神与中世纪积淀的基督教伦理相结合,为现代世界的诞生奠定了思想基石。它是一场对人类自身能力与尊严的重新发现与颂扬。

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读后感

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用户评价

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我得说,这本书的难度设置曲线处理得相当精妙,它不像有些入门教材那样上来就堆砌复杂的词汇和语法点,而是采用了循序渐进、螺旋上升的方式。初期的内容扎实得像打地基,每一个新学的语法点都会在后续的练习中以不同的形式巧妙地复现和加深,让人在不知不觉中就记住了那些容易混淆的知识点。特别是那些对学习者极其友好的“知识点小贴士”板块,总能一针见血地指出日本人使用该表达时的细微语境差异,这是很多大部头语法书里常常被忽略的细节。我过去在自学其他语言时,最怕的就是“学了后面忘了前面”,但这本书通过结构化的复习机制,有效地避免了这种情况的发生。它让人感觉每学完一个单元,都像是在自己搭建的语言城堡里又加上了一块坚固的砖块,信心倍增,这对于维持学习的积极性至关重要。

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我得给设计这套教材的作者点个赞,他们对“文化融入”的理解达到了一个很高的水准。这本书绝不仅仅是停留在教你如何“说”日语,更重要的是让你理解背后的文化逻辑。例如,在学习时间表达或数字计数时,教材会穿插讲解日本特有的风俗习惯或传统节日,这些文化背景知识,极大地帮助我理解为什么某些表达会那样形成。那些穿插在课文中的小故事或者文化侧注,读起来非常有趣,它们让原本可能枯燥的语言点变得生动起来,也让我对日本社会有了更深层次的认识。比起那些只关注语言结构本身的教材,这种寓教于乐、文化先行的方式,更能激发一个学习者对这门语言的热情和持久的兴趣,简直是为我这种“文化驱动型”学习者量身定做。

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这本书在实用性上做得非常出色,几乎每一课的学习目标都紧密围绕着一个具体的实际交流场景展开。我不是为了应试而学日语,更多是希望未来能更顺畅地进行日常交流,这本书完全满足了我的期待。比如,它有一课专门讲解如何在餐厅点餐和提出特殊要求,里面的句型组织方式非常地道,完全是日本服务业人员会使用的表达,而不是生硬的直译。再者,教材对“敬语”的引入也非常巧妙,没有一下子就抛出复杂的规则,而是先从日常的“です/ます”体入手,然后在合适的时机自然过渡到初级的礼貌用语,并配有大量的场景对话来区分何时使用何种程度的礼貌。这种“用中学,学中学”的模式,让语言不再是冰冷的符号,而是活生生的社交工具。

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从一个长期学习者的角度来看,这本书的配套资源无疑是它的一大亮点,极大地弥补了纸质教材的局限性。我尤其欣赏它提供的听力材料,录音质量极高,发音清晰标准,而且语速控制得非常好,既能让新手听清每一个音节,又不会慢到失去真实感。更棒的是,配套的练习册和自我检测部分设计得极具针对性,它不是简单地重复课本内容,而是对知识点进行了不同角度的刁钻考察,迫使你必须真正理解了知识点的内涵,而不是靠死记硬背来完成任务。这本教材系统性地搭建了一个从听说读写到文化理解的完整学习闭环,我感觉自己不是在“学一本书”,而是在跟随一个经验丰富的私人教师进行系统化的训练,这种全面而深入的学习体验,是很多市面上其他教材难以比拟的。

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这本语言学习书籍的排版真是让人眼前一亮,那种清爽、现代的设计风格,一看就知道是花了不少心思打磨的。我特别喜欢它在视觉引导上的处理,比如那些用不同颜色和字号标记出来的重点词汇和语法结构,非常直观,即使是初学者也能迅速抓住核心。书中的插图和情景对话设计得也相当贴合生活,不像有些教材那样死板,而是充满了日式的幽默感和人情味。比如,关于日常问候和自我介绍的那几页,配的图景是我在日本旅行时经常能遇到的场景,这大大增强了学习的代入感。而且,它对基础发音的讲解部分做得极为细致,从五十音图的笔顺到浊音、半浊音的口型示范,都配有详细的文字说明,甚至还附带了在线资源的二维码,方便读者实时跟进听力练习。这套教材给我的感觉是,它不仅仅是在“教”你语言,更是在“引导”你进入一种新的思维和文化环境,让人感到学习过程本身就是一种享受,而不是枯燥的负担。

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古旧的教材

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