既为“教学创新新视点”，本书在呈现方式力求创新。本书凝结了相当多的教师的创新成果，以对话方式叙写，辅以大量真切的“场景”与引发思考的“旁白”，让生动的案例和故事诠注着深奥的理论，帮助读者读解与建构，实现作者与读者思想的碰撞与交流。本书是笔者继《新课程：生命课堂的诞生》后的拓展思考的结果呈南，可视为生命课堂一书的姊妹篇。
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