具体描述
《威廉·迈斯特的学习时代》这部教育小说尽管内涵丰富、深刻，对艺术问题的探讨深入、细致、详尽，读起来却并不枯燥、乏味，不，相反倒是十分引人入胜的，这在以思想深邃见长的德语长篇小说中可以讲颇为少见。之所以如此，是因为歌德在这部作品中非常讲究艺术性，是因为深刻的思想往往直接而自然地融入了生动的故事情节中。
在歌德的所有小说里，《威廉·迈斯特的学习时代》的结构是少有地严谨，情节是格外地生动、曲折、起伏跌宕，而且是悬念一个接着一个，隐约的伏线和神秘的暗示也很多，如迷娘和竖琴老人的蹊跷的行径和身世，演出《哈姆雷特》时自动前来救场的鬼魂和他留给威廉的警告，还有当晚来到威廉床榻上的不速之客等等，都叫人一直要读到全书结束，才茅塞顿开，豁然开朗。歌德为了将复杂的故事情节编织得错落有致，耐人寻味，真是费了不少的心思。
作者简介
目录信息
读后感
约翰·沃尔夫冈·冯·歌德（Johann Wolfgang von Goethe)(1749－1832）是18世纪中叶到19世纪初德国和欧洲最重要的剧作家、诗人、思想家。 他于1749年8月28日出生于德国美因河畔的法兰克福，是个得到自觉的灵。 歌德除了诗歌、戏剧、小说之外，在文艺理论、哲学、历史学、造型设...
评分歌德的这本长篇小说在国内的影响力，远不如他别的作品，豆瓣上读的人这么少。可是刚刚拿到课程的必读书目时就被开头描写威廉对戏剧的热爱所着迷，以至它不再是课程的文献，而成为了一部有趣的小说。后来老师的导读更是增加了它的魅力，那首德语朗诵的迷娘曲打破了教室里冰冷理...
评分威廉·麦斯特的开始活动是来自对伟大真理的一种模糊预感，就是人常常愿意从事某种尝试，哪怕他的天生气质不适合于这些方面——比如错误的意向，一知半解以及诸如此类，都可以计算在内。甚而许多人为此浪费了大好光阴⋯⋯然而所有一切错误的步骤，却有可能导至一种难以估量...
评分陆续放一些旧的读书笔记到这里来。看过的老友请飘过。这是前年的《威廉迈斯特的学习时代》。 —————————————— 最近手边的书是歌德的《威廉麦斯特的学习时代》。 能遇到一部关于心灵史和命运的巨作，是一件莫大的幸事。在黑暗的夜晚，仿佛是命运的风，为我打开了...
用户评价
这部作品的结构组织堪称精妙，它似乎没有遵循传统小说那种线性的、明确的因果关系链条，反而更像是一系列生活片段和内心独白的有机聚合体。初读时可能会感到信息量略大，人物关系网盘根错节，但随着阅读的深入，会发现所有的线索最终都收拢到一个核心的哲学命题之上。它巧妙地利用了“游历”和“学习”这两个核心概念，让主人公的每一次远行，既是地理位置上的移动，更是精神层面的蜕变。其中对于人际交往中那种微妙的试探与界限的描绘，尤其是关于师徒关系和友谊的描写，细腻得令人心惊，仿佛能触碰到人物之间小心翼翼维护的尊重与不易察觉的嫉妒。语言的韵律感极强，即便是最平淡的日常对话，也仿佛被赋予了某种古典的庄重感，使得整部作品散发出一种历经时间沉淀的厚重气质。它不是那种能让人一口气读完的“爽文”，而是需要慢下来，细细品味的“茶饮”，每一口都能品出不同的滋味。
评分这部巨著的魅力在于其深厚的文化底蕴和对人生“过程”的极致推崇。它不急于展示最终的成功或失败，而是将聚光灯打在了漫长而曲折的“成为”的过程之中。书中的哲理思辨是融入在日常琐事和人物互动中的，并非生硬的说教，而是自然而然地流淌出来，让人在不知不觉中接受了新的认知。我尤其喜欢作者那种近乎于百科全书式的知识广博，涉及了当时的诸多行业和学问，使得阅读体验极其丰富，像是在进行一场多学科的交叉学习。叙述者冷静而客观的视角，似乎总是在保持一种微妙的距离感，既不完全同情，也不彻底批判，这种疏离感反而赋予了作品一种近乎史诗般的庄重感。它像是一面镜子，清晰地映照出一个人如何在社会洪流中摸索方向，如何平衡外界的期待与内心的渴望。读完之后，感觉自己的精神世界被拓宽了不少，对于“教育”和“自我实现”有了更复杂和更成熟的理解。
评分这部作品的叙事节奏犹如一条蜿蜒的河流，时而舒缓，时而激荡，将人物的内心挣扎与外部世界的变幻交织在一起，读来让人时而感到沉浸，时而又需要屏息凝神去捕捉那些稍纵即逝的情感波动。作者对细节的刻画入木三分，无论是那些旧式作坊里弥漫的木屑气味，还是上流社会沙龙中言语交锋的微妙火花，都栩栩如生地呈现在眼前。我尤其欣赏其中对于“追求”这一主题的探讨，它并非简单地描绘一个人的成长轨迹，而是深入挖掘了理想与现实之间那永恒的张力。主人公在追寻自我价值的过程中，所遭遇的每一次挫折、每一次顿悟，都仿佛是我们自身经历的某种折射。这种深度使得阅读过程不仅仅是一种消遣，更像是一场自我对话的邀请，让人不得不反思自己的人生选择和未竟之志。文本的语言风格是内敛而富有韵味的，大量使用象征性的意象，赋予了平凡场景以深刻的哲理意味，尽管某些篇幅需要反复咀嚼才能领会其深层含义，但这恰恰构成了其独特的魅力所在——它要求读者投入心神，而非仅仅被动接受。
评分阅读此书，给我最直观的感受是其宏大的时代背景设置与对个体命运的细致描摹达到了惊人的平衡。它不仅仅是一个人的故事，更是一幅描绘了某个特定历史时期社会结构、职业伦理以及艺术思潮变迁的生动画卷。那些关于戏剧、关于舞台、关于艺术生命力的论述，充满了洞见和激情，让人不禁对那个时代知识分子和艺术家的生存状态产生强烈的共鸣与好奇。书中的人物群像极其鲜明，他们每个人都带着各自的局限与光芒，彼此碰撞、相互影响，推动着情节向前发展。尤其那些配角，他们的存在绝非为了烘托主角，而是拥有自己完整而复杂的内心世界。我特别关注那些关于“责任”与“自由”的辩证关系的处理，作者似乎并不急于给出简单的答案，而是将复杂的伦理困境摆在读者面前，让大家自行权衡其中的利弊得失。这种处理方式使得作品的探讨维度得以拓展，超越了简单的个人传记范畴，上升到了对社会现象和人文精神的深刻反思。
评分我被书中对于“不完美中寻求完善”这一理念的坚持所深深打动。故事中的人物，几乎没有一个是完美无缺的，他们都在努力地与自身的缺点共存，并在挣扎中寻求一丝接近理想的可能。这种真实的刻画，使得作品极具人情味，打破了传统文学中对英雄人物的脸谱化塑造。作者对于环境氛围的渲染极具感染力，无论是乡村的宁静还是都市的喧嚣，都被赋予了强烈的象征意义，成为烘托人物心境的背景。阅读过程中，我多次停下来，合上书本，思考主角们所做的那些看似艰难的抉择，那种被命运推着走，却又试图保持自我尊严的姿态，是如此的动人。特别是关于“选择的代价”那部分着墨颇多，它揭示了一个残酷的真相：每一次肯定，都意味着对其他可能性的否定。这种对人生选择的深刻剖析，使得这部作品的价值经久不衰，即便脱离了它诞生的时代背景，其探讨的人性内核依然能引起当代读者的强烈共鸣。
评分初二14岁的我是看不懂了。
评分这男的是谁见谁爱见谁爱谁啊
评分迷娘！
评分迷娘！
评分2018.7.4 于北大 谷裕教授 悠闲和懒散，让我们更接近智慧。 恋爱，去完善人格，中午和雨欣，菡文聊天，亲密关系就是放弃一部分自我的过程，关键是你要看到回报。 谷老师说，八十年代和现在最大的区别，就是 现在学生都不恋爱了……
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