数学同步训练篇 pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:南京师范大学出版社

作者:三新丛书编写组

出品人:

页数:188

译者:

出版时间:2004-6-1

价格:13.00

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787811010619

丛书系列:

图书标签:

数学
同步训练
初中数学
练习题
同步辅导
课后练习
基础训练
应试
解题技巧
培优

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具体描述

本书的最大亮点是：

1、“三新”关注新教材的体系传统的教材体系过于注重书本知识，长期以来教师和学生习惯了以学科为中心的教与学，这与新教材的体系不相适应。“三新”丛书在编写时根据新教材体系的特点，注意把现代社会和科学发展与学生生活联系在一起，关注学生的学习兴趣和经验，使学生掌声终身学习必备的基础知识和技能。

2、“三新”关注学生思维方法传统的教材习题过于注重学科知识和认知能力，学生的思维局限性较大。“三新”丛书在编写时将把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标进行整合，精心设置例题让学生尝试用分析、推理、比较、归纳、假设、验证等方法解决问题，并迁移到解决实际生产生活中的问题，为学生终身可持续发展打好基础。

3、“三新”关注学生学习方式传统的学习方式使学生完全处于被动接受状态，死记硬背、机械训练是其基本特征。“三新”丛书在编写时将注意通过精心设置问题情境，着重注意解题方法研究和学法指导，让学生独立自主地发现问题、分析问题、解决问题。

4、“三新”关注学生个性发展为每一位学生的成长创造最大的学习空间是“三新”丛书的主线之一。“三新”丛书将精心编写一些开放性问题，倡导学生大胆设计、勤于动手、收集信息、处理信息、学会交流、学会合作、乐于探究，提供网址鼓励学生上互联网查询，为学生个性化学习创造有利条件。

5、“三新”关注学生拓展视野 “三新”丛书在编写时将根据每一课题的内容，编排一些科学家的重大发现、科学发展上的重大成就、与生产生活密切联系的知识等内容，拓展学生视野。

6、“三新”关注学生训练考试在实施新课程的过程中，必要的训练和学习终端检测还是需要的。“三新”丛书同样关注训练和考试，编写内容和形式力求和新的课程评价观念相一致，例题和习题都经过精心筛选和编制。

本书的主要特色如下：

“三新”同步学习篇以独特的视角对新教材的体系进行了梳理，精心设计的例题和问题更加注意了对学习过程的反思，拓展的知识背景和素材增加了学习的趣味性。

“三新”同步训练篇试题内容新颖、实用性强，活页的形式十分便于同步考查。

“三新”同步学习篇与“三新”同步训练篇配套使用，组成独特的“1+1”套餐形式，可以真正做到学以致用。

“三新”丛书将学习与思考、课内与课外、理论与实践、知识与能力、训练与拓展等有机地结合在一起，既便于学生自主学习和训练，又便于教师教学。

“三新”丛书编写时考虑到中学实际教学现状，根据实际教学进度编写。

沉浸式体验：探索未知的知识领域本书籍旨在带领读者进入一个与“数学同步训练篇”完全不同的知识维度，专注于跨学科的深度融合与创新思维的培养。我们拒绝传统的、线性的知识传授模式，转而构建一个多维度、多视角的探索空间，鼓励读者跳出既有框架，用全新的视角审视复杂的世界。第一部分：非线性叙事与概念重构本书的开篇并非从基础概念的罗列开始，而是选择了一条非线性叙事的路径。我们从一个看似与主流学科无关的引子切入——例如，古代文明中关于时间测量的哲学思辨，或是当代艺术作品中对空间几何的颠覆性表达。这种开场旨在瞬间激发读者的好奇心，促使他们主动去建立概念之间的联系，而不是被动接受既定定义。知识模块的设置体现了高度的交叉性。我们将物理学的基本原理与认知心理学的实验结果进行碰撞。例如，探讨“熵增定律”在信息论、生态学以及社会结构演变中的统一性体现。这里没有标准化的习题来检验“掌握程度”，取而代之的是一系列开放式的情境模拟（Situational Scenarios）。读者需要运用批判性思维，在信息不完全的情况下，提出最具有洞察力的解释框架。核心理念的重构：书中对“确定性”和“随机性”的探讨，完全避开了概率论的传统计算模型。我们更倾向于研究系统如何从高度有序的状态过渡到混沌，以及在这种混沌中如何涌现出新的、可预测的模式。这种对基础概念的解构与重建，要求读者彻底放下对“标准答案”的依赖。第二部分：工具箱的革新：从计算到可视化与侧重于精确计算和算法熟练度的训练册截然不同，本书将重点放在思维工具的革新上。我们相信，在信息爆炸的时代，构建高效的信息处理框架比记住特定的公式更为重要。可视化思维的深度训练：本书引入了大量基于复杂系统理论的思维导图和网络图谱。这些图谱并非简单的信息分类，而是动态的、可交互的结构展示，用于映射跨学科知识的关联强度和依赖关系。例如，我们会用三维拓扑结构来表现经济模型的脆弱性，而不是用传统的二维曲线图。读者需要学习如何“阅读”和“构建”这些高维度的概念模型。叙事驱动的案例研究（Narrative-Driven Case Studies）：我们选取了历史上那些突破性的思想转变作为案例，例如笛卡尔坐标系的建立、非欧几何的诞生等。但重点不在于重演这些发现的过程，而在于分析“思维的拐点”——是什么样的认知障碍阻碍了当时的人们看到新的可能性？我们探讨的是人类认知边界的拓展，而非技术细节的掌握。伦理与技术边界的探索：本书的后半部分，我们将目光投向新兴技术对人类社会形态的深远影响。讨论的焦点集中在“不可计算的价值”上。例如，在探讨人工智能的发展时，我们不涉及其底层算法的优化，而是深入分析算法决策过程中的“黑箱问题”如何挑战人类的道德判断体系，以及我们该如何建立一套适用于“非人类主体”的伦理框架。这部分内容要求读者进行深层次的哲学思辨，完全脱离了具体的数值运算。第三部分：实践路径的重新定义：从“解题”到“建构” 本书的目的不是让读者成为某一领域的熟练工人，而是培养系统思考者和跨界创新者。因此，书末的“实践”环节，被设计成一系列需要跨领域知识整合的挑战。挑战的设计原则：这些挑战通常是真实世界中尚未解决的复杂问题，它们没有单一的、可验证的解决方案。例如，设计一个能够有效应对全球气候变化引发的移民危机的社会管理模型。解决这类问题需要整合社会学、气候科学、资源分配理论甚至行为经济学的知识。强调“过程性文档”而非“最终答案”：读者提交的不是一个最终结果，而是一份详尽的“思维演进报告”。这份报告必须清晰地展示思考的起点、遭遇的认知陷阱、所采纳的理论框架，以及为什么排除了其他可能的路径。这种强调过程的评估方式，完全是针对创造性思维和论证逻辑的训练，与对特定知识点的熟练度测试无关。结语：通往未知的地图集总而言之，本书是一份献给那些渴望突破既有知识壁垒的探索者的地图集。它不提供现成的公式或标准步骤，而是提供了一套探索复杂、模糊、相互关联的世界所需的心智工具和哲学视角。它聚焦于思维的深度、广度和弹性，致力于培养读者在信息洪流中导航、在概念交叉处发现新大陆的能力。读者将在这里学会如何提出更深刻的问题，而不是简单地回答那些已被提出很久的问题。