具体描述
这本书共分为两个部分：
第一部分剖析了洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构。对课堂教学的六个基本环节分别从操作、目的、好处、学生的主体地位、教师的主导作用以及注意点等方面加以阐述，体现了“实践出真知”、“尊重主体，面向全体”、“教师的责任不在教，而在于教会学生学”、“教师的教必须为学生的学服务”等新的教学观念，深刻地提示了课深堂教学的实质——全过程都让学生学。
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目录信息
全过程都让学生学——浅析“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构
案例一 3.2 同类项（1）
案例二 3.4 整式的加减（1）
案例三 3.4 整式的加减（2）
案例四 4.2 方程和它的解（1）
案例五 4.3 含有分母的方程的解法
案例六 3. 日历中的方程
案例七 5.3 用加减法解二元一次方程组
案例八 5.5 一次方程组的应用
· · · · · · (收起)
案例一 3.2 同类项（1）
案例二 3.4 整式的加减（1）
案例三 3.4 整式的加减（2）
案例四 4.2 方程和它的解（1）
案例五 4.3 含有分母的方程的解法
案例六 3. 日历中的方程
案例七 5.3 用加减法解二元一次方程组
案例八 5.5 一次方程组的应用
· · · · · · (收起)
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