外研社幼儿园英语 教师用书 第一册(含1A 1B) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:外语教学与研究出版社

作者:高云智

出品人:

页数:72

译者:

出版时间:2002-8-1

价格:5.00

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787560029122

丛书系列:

图书标签:

• 外研社
• 幼儿园英语
• 教师用书
• 第一册
• 1A
• 1B
• 英语教材
• 幼儿英语
• 教学参考
• 外语教学
• 教辅资料

幼儿英语教学的创新实践与资源整合：一本面向未来的教师用书深度解析 图书名称： 趣味盎然的启蒙之旅：幼儿园英语教学核心策略与活动设计 适用对象： 幼儿园英语教师、学前教育专业学生、致力于幼儿早期英语教育的研究者 核心理念： 本书立足于当代幼儿认知发展规律与语言习得的自然路径，倡导以“游戏驱动、情境融入、全人发展”为核心的教学理念。我们深信，语言学习的最佳载体是快乐与探索。因此，本书摒弃了传统灌输式的教学模式，转而聚焦于如何创设一个既充满趣味性又符合儿童天性的沉浸式语言环境。 全书结构与内容纲要（共八章，约1500字）： --- 第一章：幼儿早期英语教学的理论基石与时代背景 本章深入探讨了21世纪初以来，学前教育领域对幼儿英语启蒙的再认识。我们首先回顾了二语习得理论（如克拉申的输入假说、维果茨基的支架理论）在低龄段教学中的具体应用。重点分析了“敏感期”理论的实际操作意义，强调了语音敏感期和语感培养的重要性。 1.1 幼儿认知发展阶段与语言习得的匹配性： 基于皮亚杰的认知发展阶段理论，解析了3-6岁幼儿的思维特点——具象思维、具体操作需求，并据此提出教学内容必须是“可触摸、可感知、可体验”的。 1.2 幼儿园英语教育的国家政策导向与课程标准解读： 详细梳理了近年来国家对学前教育，特别是对幼儿早期英语教育的指导性文件精神。强调了“不超前、不超负荷、重兴趣、重应用”的原则，确保教学活动符合幼儿的年龄特点和身心发展规律，避免“小学化”倾向。 1.3 教师专业素养的重塑： 探讨了新时代幼儿园英语教师应具备的核心素养，包括跨文化理解能力、活动设计能力、以及如何成为学习过程中的“观察者、引导者和支持者”。 --- 第二章：构建沉浸式、游戏化的课堂环境 有效的语言环境是习得的基础。本章详细阐述了如何将教室空间转化为一个充满英语元素的“学习角”和“探索站”。 2.1 教室环境的“英语化”设计： 涵盖了墙面装饰的原则（如：主题性、高频词汇的视觉呈现、互动性展示区），以及如何利用教室的角落（如：娃娃家、科学角、建构区）嵌入英语指令和主题词汇。 2.2 核心教学活动的“游戏化”策略： 本章提供了大量将传统语言输入转化为主动游戏的范例。例如，如何将单词学习设计成“寻宝游戏”；如何将句型练习融入“角色扮演”和“模仿秀”中。强调了“任务导向型游戏”（Task-based Play）的设计要素。 2.3 音乐与律动在激活语言潜能中的作用： 音乐是幼儿语言习得的天然桥梁。本章精选了一系列适合初学者的英文儿歌和韵律活动，并提供详细的动作指导和教学延伸活动，确保节奏感和语音模仿的自然发生。 --- 第三章：核心词汇与基础句型的分层教学路径 本书拒绝了简单、孤立地罗列词汇表的方法，转而采用主题式、情境化的词汇和句型学习模块。 3.1 主题单元的构建逻辑： 按照幼儿的生活经验（如：我的家庭、我的身体、食物、动物、颜色等）设置单元主题。每个主题下的词汇学习，都必须紧密围绕该情境展开。 3.2 句型教学的“螺旋上升”法： 句型教学遵循“输入—模仿—操练—产出”的模式。本书提供了针对初级句型（如：What is this? It’s a…; I like…; How are you? I’m fine.）的多维度操练方法，确保句型在不同语境下的灵活运用。 3.3 听力输入策略的优化： 强调高质量、高重复性的可理解性输入（Comprehensible Input）。如何利用绘本、动画片段、教师的指令语（Teacher Talk）来提供丰富的听力材料，并设计有效的“听力理解后活动”（Post-listening Activities）。 --- 第四章：绘本阅读与故事叙述的魅力课堂 绘本是培养幼儿语感、想象力和文化理解的绝佳工具。本章着重于绘本的选择、处理和互动技巧。 4.1 绘本的筛选标准与适龄性判断： 提供了针对不同年龄段（3-4岁，4-5岁，5-6岁）的绘本推荐清单，并阐述了如何判断一本绘本的语言难度、画面支持度及文化适宜性。 4.2 故事的“活化”： 教授教师如何将静态的绘本内容转化为动态的课堂表演。技巧包括：面部表情和肢体语言的运用、声音的夸张化处理、关键情节的提问与预测（Predicting）。 4.3 延伸活动的设计： 如何从绘本的主题延伸出艺术创作（Art）、感官游戏（Sensory Play）和简单的情景对话，真正实现“读后学、学中用”。 --- 第五章：跨技能整合的活动设计范例 本章是本书的实践核心，提供了详细的、可直接操作的课堂活动设计模板，确保听、说、读、写（早期书写准备）技能的平衡发展。 5.1 综合活动案例剖析（以“The Farm Animals”主题为例）： 提供了从导入（Warm-up）、新知学习（Presentation）、巩固练习（Practice）到展示应用（Production）的完整流程设计，并明确了每个环节的教学目标、所需材料和时间分配。 5.2 早期发音（Phonics Awareness）的启蒙： 探讨了在非严格意义的自然拼读教学中，如何通过韵律、节奏和重复曝光，培养幼儿对英语音素的敏感度，为未来正规学习打下基础。 5.3 肢体反应法（TPR）的深度应用： TPR在幼儿教学中是不可或缺的。本章提供了超越基础指令（如：Stand up, Sit down）的高阶TPR应用，如故事中的指令链、复杂的动作序列模仿等。 --- 第六章：幼儿英语教学中的评估与反馈机制 评估的目的是为了更好地支持幼儿的学习，而非仅仅为了打分。 6.1 非正式评估的艺术： 强调观察记录（Anecdotal Records）和作品集（Portfolio）在幼儿评估中的核心地位。教授教师如何设置观察重点，并进行系统化的记录。 6.2 鼓励性反馈的构建： 如何在幼儿尝试使用新语言时，提供即时、积极、且具有“支架作用”的反馈（Scaffolding Feedback），引导他们自然地修正错误，而非直接指出错误。 6.3 幼儿学习投入度的量化与质化分析： 探讨如何通过记录幼儿的参与频率、互动质量和主动提问次数，来评估教学活动的有效性和幼儿的兴趣保持度。 --- 第七章：家园共育：构建英语学习的伙伴关系 幼儿语言习得的成功离不开家庭环境的有效延伸。 7.1 向家长传达正确的早期英语观： 提供了向家长解释“为什么学”、“怎么学”的沟通技巧，有效消除家长对“揠苗助长”的担忧。 7.2 家园互动的活动设计： 设计了多种适合家庭操作的简单英语亲子活动，如“周末英语任务卡”、“家庭英语角布置指南”，确保英语学习的趣味性能够延续到课外。 7.3 利用现代科技辅助沟通： 介绍如何使用班级群、教学App等工具，与家长分享课堂亮点和学习资源。 --- 第八章：教师的持续反思与专业成长路径 教学是一个不断迭代和优化的过程。本章鼓励教师进行自我审视和改进。 8.1 课堂录像与同行互助： 倡导教师通过录制自己的教学片段，进行自我分析，并与同事进行建设性的讨论与观摩学习。 8.2 教学反思日志的撰写规范： 提供了一套结构化的反思框架（如：哪些目标达成了？哪些学生表现突出/困难？下次如何调整活动流程？），帮助教师将日常教学经验转化为可积累的专业智慧。 8.3 展望未来：早期教育技术（EdTech）的应用前沿： 简要介绍了AR/VR、智能互动白板等技术在未来幼儿园英语课堂中的潜力与伦理考量。 --- 总结： 本书旨在为一线教师提供一套全面、深入且极具操作性的教学指南，帮助他们从理论到实践，自信地引领幼儿踏入精彩的英语世界，真正实现“在快乐中学习，在游戏中成长”的教育目标。它是一本扎根于实践、面向未来的教师专业发展必备参考书。

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