具体描述
邓湘子，儿童文学作家，现为《小学生导刊》编辑部主任，副编审，中国作家协会会员。曾获冰心儿童文学奖、湖南青年文学奖。系《发现作文》一书的作者。<br>好奇——探索——发现——创造，这是一条向成功延伸的链条，它会给有意义的人生带来一次又一次的狂欢。说的是人生，其实写作文也是这个理儿。你如果抓得住灾根链条，那么，老师为你作文的优秀鼓掌，同学们为你作文的出色喝彩，就都是理所当然的，都是意料中的事。<br>
作者简介
目录信息
这地方真美
大桥的早晨
家乡的秋白梨
二月的雨
雨
观花
奇怪的云
我找到了夏天
变幻多端的云儿
春天来到了
小溪从我家屋后流过
海趣
绿化需要人人动手
清晨
顽皮的小雨点
外婆的秋天
我想告诉你
我是春风
看洪水
我爱
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
我可以说，《小学生发现作文快乐总动员》彻底改变了我对儿童作文辅导的看法。以往我总是担心孩子写作文时拘泥于形式，缺乏真情实感。但这本书，完全颠覆了我的这种担忧。它以一种非常“接地气”的方式，让孩子从生活本身出发，去感受，去体验，再去表达。我孩子以前写作文，总喜欢模仿范文，写出来的东西都差不多，缺乏自己的个性。这本书，却鼓励他去“发现”自己独特的视角。比如，书中有一个关于“放大生活中的小确幸”的章节，让我孩子开始留意那些平时被忽略的美好，比如雨后清新的空气，路边盛开的小野花，还有和朋友们一起玩耍时的欢声笑语。他把这些感受写进作文里，虽然文字朴实，但却充满了真挚的情感，让人读了就感到温暖。而且，书中提供的“主题拓展”方式，也非常有创意。它不是简单地给一个题目，而是从一个点出发，引导孩子去联想，去发挥，去创造。我孩子写一篇关于“我的好朋友”的文章，不再只是简单地列举朋友的优点，而是通过描写他和朋友一起经历的一些小事，来展现他们的友情，这让文章更加生动感人。这本书，真的让写作变成了一种“自我表达”的乐趣，让孩子敢于说出自己的想法，敢于展示自己的内心。
评分这本书，就像是一位充满智慧的“写作向导”，它没有直接把答案递给孩子，而是带领孩子踏上了一段充满惊喜的“发现之旅”。《小学生发现作文快乐总动员》最让我赞赏的是，它真正做到了“授人以渔”，让孩子掌握写作的“方法论”，而不是仅仅记住几篇范文。《小学生发现作文快乐总动员》书中那些“思维导图”式的写作引导，更是帮助孩子理清思路，构建文章的框架。我孩子以前写作文，思路总是散乱的，想到哪里写到哪里。但是自从读了这本书，他学会了如何从一个核心想法出发，去拓展，去发散，去组织语言。我记得他写一篇关于“我最喜欢的一本书”的文章，他不再只是简单地介绍书的内容，而是通过一个思维导图，梳理了这本书带给他的启发，这本书是如何改变他的想法，让他爱上阅读等等，整个文章结构清晰，逻辑性很强。而且，书中还强调了“修改润色”的重要性，让孩子明白，一篇好的文章是需要反复打磨的。我孩子现在写完作文，会主动去读几遍，自己发现问题，然后去修改。这种主动学习和自我提升的能力，让我觉得这本书的价值远远超过了它的价格。
评分这套书的包装就足够吸引人了，色彩鲜艳，插图精美，一看就知道是为孩子们量身定做的。拿到《小学生发现作文快乐总动员》的时候，我首先就被里面的“探险”主题吸引了。它没有直接告诉孩子“怎么写”，而是把写作的过程比作一场“发现之旅”，让孩子在探险中学习。我孩子一开始对写作文也是有点抗拒的，总觉得脑子里空空的，不知道写什么。但是这本书，用一种非常巧妙的方式，引导他去观察，去感受，去发现身边那些被忽略的美好。比如，书里有个章节讲“捕捉生活中的小细节”，让我孩子开始注意他每天放学路上看到的那些小花小草，以前他都是匆匆走过，现在他会停下来，仔细看看它们的样子，甚至还会去想象它们的故事。然后，他就能把这些观察到的细节，融入到他的作文里，让文章变得更加生动、真实。最让我觉得厉害的是，这本书里面有很多“互动式”的练习，不是那种死板的填空题，而是让孩子动脑筋，动笔杆，去完成一些小小的“写作任务”。我孩子现在写作文，不再只是盯着白纸发呆，而是会主动思考，主动去寻找素材，去构建他的故事。我看到他在写一篇关于“我的梦想”的文章时，不再只写“当科学家”这种笼统的词语，而是开始具体地描绘他想发明的“能让所有人快乐的机器”，充满了孩子气的奇思妙想，这正是这本书带给他的最大改变。
评分我不得不说，《小学生发现作文快乐总动员》是一本让人惊喜连连的书。我一直认为，写作不仅仅是文字的堆砌，更是情感的表达和思想的传递。这本书恰恰在这方面做得非常出色。它没有过多的理论讲解，而是通过一个个生动有趣的故事，让孩子在潜移默化中理解写作的意义。我孩子以前写作文，总是喜欢写一些“大道理”，听起来一本正经，但却缺乏真实的情感。自从读了这本书，他开始尝试从自己的视角去表达，去描绘他内心的感受。比如，书中有一个关于“捕捉快乐瞬间”的章节，让我孩子学会了去发现生活中的小确幸，然后用文字记录下来。他写了一篇关于“和妈妈一起做蛋糕”的文章，不再只是描述做蛋糕的过程，而是着重于描写他和妈妈之间的互动，那种温馨、快乐的氛围，读起来让人感到非常温暖。而且，这本书还鼓励孩子去“倾听”和“分享”，让写作变成一种交流的方式。我孩子现在愿意把我读他的作文，他写作文不再是为了完成任务，而是为了和我们分享他的想法和感受。这种转变，让我觉得这本书不仅仅是一本作文书，更是一本帮助孩子建立自信，学会表达的书。
评分说实话，当初选择这本《小学生发现作文快乐总动员》，我主要看中的是它“快乐”这个关键词。我的孩子属于那种比较内向，不太擅长表达自己的孩子，每次让他写作文，都像是在考他一样，愁眉苦脸。但是这本书，真的把“快乐”这两个字贯彻到底了。它不是一本说教的书，也不是一本干巴巴的范文集，而是通过一个个生动有趣的故事、一个个充满创意的游戏，引导孩子去发现生活中的“写作素材”。我记得有一次，书里讲到怎么把一件普通的事情写得惊心动魄，我孩子就突然兴致勃勃地开始讲他昨天下午在公园里看到一只松鼠觅食的场景，他竟然能从松鼠的每一个动作、每一个眼神，都赋予它一种“冒险家”的特质，写出来的文章，连我这个大人看了都觉得很有画面感，充满了童趣和想象力。而且，书中给出的“写作挑战”，比如“假如我是一位发明家，我想发明什么？”，就彻底打破了孩子思维定势，鼓励他天马行空地去想象，去创造。我看到他写的那篇关于“能把作业变成糖果的机器”的文章，逻辑虽然稚嫩，但充满了无限的创意和对学习的热爱，这让我觉得，这本书最宝贵的地方，就是它真正点燃了孩子内心深处的创作火花，让他们觉得写作文是一件充满乐趣的事情，而不是一项任务。
评分这本书给我的感觉，就像一个充满魔力的小盒子，打开它，就充满了无限的惊喜和可能。《小学生发现作文快乐总动员》最让我印象深刻的是，它把写作这件看似“严肃”的事情，变得如此轻松有趣。我孩子以前一提到写作文就头疼，总觉得脑子里一片空白。但这本书，用一种非常巧妙的方式，把写作的“工具箱”一点一点地展示给孩子。它不是直接告诉你“怎么写”，而是引导孩子去“发现”和“创造”。我记得书中有一个关于“给物品配音”的练习，让孩子想象各种物品会有怎样的声音，会说怎样的话。我孩子就兴致勃勃地开始给家里的闹钟、牙刷、遥控器配音，然后把他想象的对话写下来，写出来的东西，虽然有些稚嫩，但充满了奇思妙想，非常有画面感。这种练习，不仅锻炼了他的想象力，更重要的是，让他体会到了文字的魅力，体会到了用文字去“描绘”和“塑造”的可能性。而且，书中那些“故事创作”的环节，更是激发了他讲故事的欲望。他现在可以把一个简单的生活事件，编织成一个充满趣味的故事，让整个故事都活了起来。这本书，真的让写作变成了一场充满乐趣的“游戏”，孩子在玩耍中就掌握了写作的技巧。
评分这本书绝对是给孩子们打开了新世界的大门！还记得我小时候，写作文总是皱着眉头，词不达意，生怕写出“干巴巴”的句子。这本《小学生发现作文快乐总动员》简直像一场及时雨，把我曾经的痛苦化成了现在的惊喜。我孩子拿到书的那天，简直是爱不释手，从封面那生动活泼的插画开始，就吸引了他的全部注意力。我偷偷观察他，原本觉得写作文是件“苦差事”的他，现在却能盯着书本，一会儿哈哈大笑，一会儿又若有所思。书中那些“奇思妙想”的作文题目，比如“如果我的鞋子会说话”、“我家的小宠物是大明星”，瞬间就激发了他的创作欲。他不再纠结于“我今天做了什么”这种枯燥的素材，而是开始想象，开始赋予生活中的点点滴滴以生命和趣味。更让我惊喜的是，书中分享的那些“小技巧”，不是生硬的知识灌输，而是像游戏一样，比如“词语魔法盒”，让孩子在玩乐中学习如何遣词造句，如何让自己的文章更生动。我看到他在写日记的时候，时不时就会翻翻这本书，然后笔下就冒出许多有趣的词汇和比喻，这让我觉得，这本书真正做到了“寓教于乐”，让孩子在玩耍中就掌握了写作的秘诀，而且最重要的是，让他们爱上了写作这件事，这对我来说，比任何成绩都重要。
评分这本书简直就是为那些对写作感到“头疼”的孩子们量身定做的！《小学生发现作文快乐总动员》以一种非常巧妙的方式，打破了孩子们对写作的恐惧感。我孩子以前写作文，总是提不起兴趣，觉得枯燥乏味。但这本书，就像一个充满活力的“游戏手册”，让写作变成了一场充满乐趣的冒险。书中那些“创意指令”，比如“给一只动物写一封道歉信”，或者“假如你变成了一件物品，你会做什么”，瞬间就点燃了他内心的好奇心和想象力。他开始主动去思考，去构思，去用文字描绘出他脑海中的奇思妙想。我印象最深刻的是，他写了一篇关于“如果我是校长”的文章，里面充满了各种天马行空的设想，比如“每天放学前播放儿歌，让大家一起跳舞”，还有“午餐时间可以自由选择想吃的甜点”。虽然这些想法在现实中可能不切实际，但却充分展现了他作为孩子的纯真想法和对美好事物的向往。这本书，不仅仅是教孩子写作文，更是鼓励他们去“玩味”文字，去感受文字的乐趣，让他们在快乐中，就掌握了表达自己的能力。
评分《小学生发现作文快乐总动员》这本书，给我的孩子带来的是一种“脱胎换骨”的变化。我之前担心他写作时过于死板，缺乏想象力。但是这本书，用一种非常“灵动”的方式，开启了他写作的“无限可能”。书中那些“想象力训练营”的活动，比如“给天空中的云彩取名字”，或者“想象一个从未存在过的动物，并描述它的生活”，瞬间就激发了他脑海中那些奔腾的思绪。他不再局限于写那些“千篇一律”的流水账，而是开始用丰富的想象力去构建他的世界。我记得他写了一篇关于“我飞向月球”的文章，里面详细描述了月球上的“月亮居民”，他们吃的是“星星糖”，住的是“云朵房子”，充满了童趣和奇幻色彩。而且，书中还强调了“细节描写”的重要性，通过一个个生动的小例子，让孩子明白如何让文字更加鲜活。我孩子现在写作文，不再只是简单地陈述事实，而是会去捕捉那些容易被忽略的细节，比如“风吹过树叶沙沙的声音”，或者“阳光洒在脸上的温暖”。这种细微的观察和描绘，让他的文章充满了灵气。这本书，真的让写作变成了一种“发现美”和“创造美”的过程。
评分我必须承认，《小学生发现作文快乐总动员》这本书，简直是孩子们写作的“宝藏”。它以一种非常“玩味”的方式，让孩子们在不知不觉中爱上写作。我孩子以前一提到写作文，就满脸愁容，仿佛那是世界上最困难的任务。但这本书，用那些充满趣味的“写作游戏”，瞬间就把他的抗拒变成了期待。书中那些“故事接龙”或者“角色扮演”的写作练习，更是让他乐在其中。他现在不仅仅是写作文，更是把写作当成一种“讲故事”的艺术。我记得他写了一篇关于“一只敢于挑战巨龙的小老鼠”的故事，情节跌宕起伏，充满了惊险刺激，还融入了他自己的“正义感”和“勇气”的思考。而且，这本书还非常注重“情感表达”的引导。它鼓励孩子去捕捉生活中的点滴情感，然后用文字去记录。我孩子现在写作文，不再是干巴巴的文字堆砌，而是充满了真实的情感流露，比如他对家人的爱，对朋友的关心，或者对未来的憧憬。这本书，真的让写作变成了一种“情感的传递”，让孩子学会用文字去温暖自己，也温暖他人。
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