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语言迁移与二语习得：回顾、反思和研究，ISBN：9787810953658，作者：俞理明 编著
穿越迷雾：认知科学视角下的心智构建与学习机制 本书聚焦于人类心智运作的底层逻辑，深入剖析学习、记忆、决策与问题解决等核心认知过程，旨在构建一个宏大而精密的认知科学图景。我们不再将学习视为简单的知识积累，而是将其视为心智结构的主动重塑与动态适应过程。 第一部分：心智的基石——信息处理与表征 本部分首先搭建了认知科学的理论框架，从计算主义、联结主义到更为前沿的具身认知和情境认知理论，勾勒出关于“心智如何工作”的多元视角。 第一章：信息流动的架构：我们将重点探讨感觉输入如何转化为有意义的信息，并穿梭于感觉记忆、短期工作记忆和长期记忆系统之间。工作记忆的容量限制、组织策略（如组块化）以及对复杂任务执行的调控作用，将作为核心议题展开。我们详细分析了不同信息处理阶段的神经生理基础，特别是额叶皮层在执行控制中的关键地位。 第二章：知识的表征形式：知识并非单一形态存在。本章将对比分析命题表征（Propositional Representation）与图像表征（Imagery Representation）的优劣及其在不同任务中的适用性。此外，概念的形成与分类是认知运作的核心。我们将深入探讨原型理论（Prototype Theory）、典范理论（Exemplar Theory）以及它们如何指导我们理解和命名世界上的万事万物，以及这些概念结构如何影响后续的学习效率。 第三章：自动化与控制：人类认知活动存在着从需要大量资源投入的“有意识控制”到近乎无需努力的“自动化”过程的转变。本章将分析Stroop效应、闪光抑制等现象背后的机制，探讨技能习得过程中，认知资源如何逐步从显性控制转向内隐执行。理解自动化如何释放认知带宽，对于优化高阶思维活动至关重要。 第二部分：学习的精微之处——记忆的巩固与提取 学习的终极体现是记忆的形成与有效提取。本部分将深度剖析记忆的类型、编码过程的深度，以及遗忘的本质。 第四章：记忆系统的复杂性：我们超越了简单的短期/长期记忆划分，详细考察了长期记忆的内部分支：陈述性记忆（情景记忆与语义记忆）与非陈述性记忆（程序性记忆、启动效应、经典条件反射等）。情景记忆的时间感与自我反思性，与语义记忆的抽象知识结构之间的交互作用，是本章的重点分析对象。 第五章：编码的深度与广度：对信息进行何种方式的处理，决定了记忆的持久性。本章将检验“深度加工假说”，探讨精细复述、关联性编码（Elaborative Rehearsal）如何超越机械重复，实现对知识的结构化嵌入。特别关注多模态学习（Multimodal Learning）中，听觉、视觉和动觉信息如何共同作用，构建更为鲁棒的记忆痕迹。 第六章：遗忘的机制与提取线索：遗忘并非简单的信息丢失。本章将探讨干扰理论（Interference Theory，包括前摄抑制与倒摄抑制）、衰退理论以及提取失败（Retrieval Failure）的视角。成功的学习不仅在于编码，更在于建立丰富的、多路径的提取线索网络，确保知识在需要时能够被准确、快速地召回。 第三部分：心智的动态构建——问题解决与决策制定 本部分将认知科学应用于实际的人类挑战，探讨个体如何利用已有的知识结构来应对新颖情境。 第七章：从障碍到目标：问题解决的认知路径：问题解决并非随机尝试，而是遵循特定策略。本章详细分析了启发式策略（Heuristics）与算法（Algorithms）的应用边界。我们将探讨“问题空间”的构建、算子（Operators）的选择以及“障碍转移”在复杂问题（如数学证明、逻辑推理）中的作用。同时，固定化效应（Fixation）与功能固着（Functional Fixedness）如何阻碍创新性思维，也是本章的批判性讨论点。 第八章：推理的逻辑与直觉：推理是心智将已知信息推导出新结论的能力。本章区分演绎推理（Deductive Reasoning）与归纳推理（Inductive Reasoning）。通过Wason选择任务等经典实验，揭示人类在处理抽象逻辑任务时的内在倾向与系统性偏差。本节也引入了双系统理论（Dual Process Theory），探究系统1（快思考）的直觉判断在快速决策中的价值与局限。 第九章：不确定性下的决策：真实世界充满不确定性。本章主要阐述经典期望效用理论（Expected Utility Theory）的局限性，并重点引入前景理论（Prospect Theory），解释人们如何围绕参考点进行损失厌恶和风险偏好转换。我们将分析情绪、认知负荷与锚定效应等因素如何系统性地扭曲理性决策过程。 第四部：情境化与具身认知——心智的外部投射 超越传统的“大脑内部”模型，本部分探讨心智如何与外部环境及身体感知紧密耦合。 第十章：具身认知的兴起：具身认知挑战了大脑是信息处理中心的传统观点。本章讨论“身体经验”——如姿势、运动和感觉输入——如何直接参与认知过程，例如通过运动系统辅助概念理解（如对“抓取”概念的理解）和空间导航。 第十一章：社会性认知与心智理论：人类的学习和认知活动很少是孤立的。本章探讨“心智理论”（Theory of Mind, ToM）的形成，即理解他人拥有不同信念、意图和欲望的能力。我们将分析镜像神经元系统（Mirror Neuron System）在社会学习、共情和模仿中的潜在作用，以及这些能力如何为复杂的社会互动和知识共享奠定基础。 第十二章：环境作为认知的延伸：本章聚焦于“扩展心智”（Extended Mind）的观点，探讨工具、符号系统（如书写系统、计算器）如何内化为认知过程的一部分，从而超越个体生理限制。学习不再是仅在头脑中发生，而是发生在主体与工具、环境的动态交互之中。 本书的最终目标，是提供一个结构化的框架，使读者能够从信息处理、记忆巩固、问题解决到情境互动等多个维度，系统地理解人类心智的运作原理与学习的深层机制。
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【2013.暑期.第三本】
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