2006年高中会考语文必备一本全 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:山西教育出版社

作者:岳建武

出品人:

页数:176

译者:

出版时间:2004-10

价格:12.0

装帧:平装

isbn号码:9787544026734

丛书系列:

图书标签:

• 高中语文
• 会考
• 2006
• 必备
• 语文辅导
• 考试
• 教材
• 学习
• 参考书
• 教辅

现代文学经典导读：穿越时空的文字之旅 书籍定位： 本书旨在为文学爱好者、高中毕业生及大学新生提供一套系统而深入的现代文学经典导读材料，聚焦于20世纪至今最具影响力的中文文学作品。它并非应试技巧的汇编，而是培养深度阅读能力、理解时代精神与人文情怀的桥梁。 核心内容结构： 本书分为“启蒙与奠基”、“转型与探索”、“先锋与回归”三个主要部分，精选了跨越近百年中国文学史的重量级作家及其代表作。 --- 第一部分：启蒙与奠基——新文化运动的呐喊 (约1910s-1940s) 本部分着重探讨中国现代文学的诞生及其早期探索，关注白话文运动的意义、启蒙思想的传播以及知识分子在社会剧变中的挣扎与选择。 一、白话文的先声与“五四”的群像： 鲁迅的深刻解剖： 深入解析《呐喊》与《彷徨》中的关键篇目，如《狂人日记》、《阿Q正传》。重点讨论鲁迅如何运用“冷峻的现实主义”解剖国民性，其文字中的批判精神与人道主义底色。分析其独特的象征手法与白描技巧。 周作人的闲适与冲淡： 探讨周作人散文集《自己的园地》的“言志”与“写物”功能，分析其“言志”的内涵，以及如何以一种冲淡平和的笔调探讨个人生活与文化传承。 创造社与新月派的争鸣： 对比郭沫若、成仿吾等早期浪漫主义的激情洋溢，与徐志摩、林徽因等人对“为艺术而艺术”的追求。分析新月派在格律、意境上对传统诗歌的继承与革新。 二、乡土文学的深沉回响： 沈从文的湘西世界： 重点研读《边城》，解析其“爱与美”的理想世界观，以及湘西文化在现代文明冲击下的脆弱性。分析沈从文如何运用象征性的自然意象来构建精神家园。 萧红的生命疼痛： 研读《呼兰河传》，探讨其独特的“散文化”叙事风格，以及作品中对底层人民命运的深切同情，理解其叙事中的个人记忆与历史现实的交织。 --- 第二部分：转型与探索——历史洪流中的个体命运 (约1949s-1970s) 此阶段的文学创作深受时代背景影响，本书旨在引导读者理解作家在特定历史语境下如何进行文学表达与精神坚守。 一、现实主义的时代主题： 十七年文学的典范： 分析柳青的《创业史》等作品，理解“典型环境中的典型人物”的创作理念，以及文学如何介入社会改造的宏大叙事。 曲折中的探索： 探讨老舍的晚期作品，如《茶馆》（剧本），分析其对社会变迁的宏观把握和对小人物命运的悲悯。 二、现代派的萌芽与挣扎： 诗歌的转向： 关注朦胧诗派的出现，解析北岛、舒婷等人的作品中，隐晦的意象、破碎的结构如何表达对个人价值的重塑与对历史创伤的反思。强调其与政治口号式叙事的区别。 --- 第三部分：先锋与回归——文学观念的革新 (约1980s至今) 本部分聚焦于改革开放后文学思潮的剧烈变化，探讨“先锋文学”的试验性以及“后寻根文学”对民族文化身份的再探寻。 一、先锋文学的实验场： 先锋派的语言游戏： 深入分析余华、苏童等作家在早期作品中对“非理性”、“荒诞性”的追求。解析其如何通过解构传统叙事逻辑、运用极端的故事情节来挑战读者的阅读习惯与既有认知。 王安忆的都市书写： 探讨王安忆如何从“寻根”转向对都市生活精微之处的捕捉，分析其细腻的心理描写和对现代人际关系的复杂呈现。 二、寻根与文化自觉： 莫言的魔幻现实主义： 重点分析《红高粱家族》等作品中，如何将民间传说、原始生命力与历史事件熔铸一炉。探讨其“讲故事”的能力与对“乡土性”的重塑。 女性书写的新维度： 考察铁凝、王安忆等作家在构建女性主体意识方面的成就，分析她们如何超越传统“贤妻良母”的刻板印象，展现女性在现代社会中的多元身份。 三、当代散文的多元景观： 随笔的智慧： 梳理梁实秋、钱钟书等前辈的散文传统，并延伸至当代如白先勇（散文部分）、止庵等人的作品，展现散文在思想的深度和趣味性上的平衡。 --- 附录：文学鉴赏与研究方法论 本部分提供给读者一套基础的文学研究工具，帮助他们从容应对复杂的文本： 1. 现代文学史分期概览： 提供清晰的时间轴，标明重要流派的起止时间与核心主张。 2. 文学批评术语入门： 简明扼要地解释如“陌生化”、“互文性”、“内在语”等基本术语。 3. 文本细读操作指南： 教授如何进行意象分析、结构梳理和修辞手法辨识，强调“回到文本本身”的重要性。 本书的价值： 本书旨在提供一个广阔的阅读视野，让读者在阅读经典时，不仅能欣赏其精妙的文字技巧，更能理解作品背后所承载的时代精神和文化反思。它提供的不是标准答案，而是深入理解中国近现代思想与情感演变的一套可靠地图。阅读本书，即是与一代代中国知识分子进行一场跨越时空的深刻对话。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

最后，从整体的学习效率和针对性来看，这本书的价值基本为零。我花费时间去翻阅它，试图从中找到能帮我提升一分半分的“秘籍”，但最终收获的只有挫败感。它没有提供任何针对2006年考试特点的细致分析，比如对特定题型分值的侧重变化，或者对某些新增考点的预警。全书的结构松散，知识点之间缺乏有效的逻辑串联，读起来非常费力，需要不断地在不同章节之间跳跃寻找关联。对于一个时间宝贵的考生来说，时间就是分数，使用一本无法提供高效反馈、内容陈旧且深度不足的复习资料，无异于在考场上“裸奔”。我更倾向于相信，那些多年积累的做题经验和对语文学科本质的理解，远比这本书里这些过时的、表面的信息要有价值得多。它更像是一个时代的遗物，而非实用的工具书。

评分☆☆☆☆☆

这本号称“2006年高中会考语文必备”的宝典，我入手后第一时间就翻了个底朝天，本来是满怀希望，想看看它究竟能如何精准地捕捉到当年考纲的脉络，结果嘛，体验只能说是一言难尽。首先从排版和装帧上来说，虽然是那个年代的产物，但印刷质量实在让人不敢恭维，内页纸张泛着一股子陈旧的黄，油墨蹭手不说，有些地方的字体边缘都有些模糊，阅读体验大打折扣。更让我失望的是它的内容覆盖面，我期待的是一个全面覆盖当年所有考点、题型分析和真题解析的“圣经”，结果发现它在文言文阅读的解析上，深度明显不够。对于那些晦涩难懂的句子，它提供的译文往往过于直白，缺乏对古代语境和作者写作意图的深挖，简直就像是初中生水平的翻译，完全无法满足一个准备冲刺会考的高中生的要求。更不用提那些文学常识的罗列，简直是简单粗暴的堆砌，完全没有形成知识体系，读完后感觉脑子里塞满了零散的知识点，却找不到将它们串联起来的线索。那种“一览众山小”的自信感，在这本书里是找不到的，有的只是对知识点似是而非的触碰。

评分☆☆☆☆☆

关于写作指导，这是我最想吐槽的部分。既然是会考必备，那么作文无疑是重中之重，理应提供详尽的素材积累、结构搭建和语言润饰的技巧。结果呢？这部分的篇幅占比极低，内容更是陈旧得令人发指。它提供了一些“万能”的开头和结尾模板，但这些模板充满了套话、空话和假大空，放到任何一个题目下都会显得格格不入，一旦在考场上使用，恐怕只会立刻被阅卷老师打上“缺乏真情实感”的标签。对于如何观察生活、如何提炼思想、如何构建一篇逻辑严密、文采斐然的论述文或记叙文，书中提供的指导少得可怜，仿佛作者认为只要会写字就能写出好作文。没有针对当年可能出现的作文题型进行预测分析，没有提供不同文体写作的深度技巧，给我的感觉更像是一本七八年前就停更的博客合集，而非一本紧跟时代脉搏的备考指南。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，当我翻到现代文阅读的章节时，我几乎要把它扔在一边了。这部分本应是区分高下、展现思辨能力的关键，可这本书的处理方式简直是敷衍了事。它罗列了一些常见的阅读题型，比如主旨概括、细节查找，但对于如何进行有效筛选信息、如何构建严谨的答题逻辑，几乎没有提供任何有效的训练方法论。举例来说，针对一篇议论文的分析，它提供的“标准答案”往往只是简单复述了原文的某几个观点，却完全没有教读者如何去分析论证结构、辨析论证手法，更别提深入探讨作者的潜在意图和时代背景了。这种教学方式，对于习惯了深度思考和灵活应变的我们来说，简直是鸡肋中的战斗机。它给的永远是“是什么”，而不是“怎么做”和“为什么会是这样”。阅读理解考的不是记忆力，而是理解力与分析力，这本书却偏偏只停留在最表层的材料呈现，完全没有触及到高分背后的核心技巧。我宁愿自己去啃那些当年的真题集，也比在这里看这些没有灵魂的“范例”要强得多。

评分☆☆☆☆☆

诗歌鉴赏部分，是这本书的又一个硬伤。我们都知道，高考（或会考）诗歌鉴赏往往是考察意象的象征意义、情感的层次变化以及炼字炼句的精妙之处。然而，这本书对于每一首选取的诗歌，给出的赏析文字简短得可怜，基本就是把诗句的意思用白话重复一遍，美其名曰“精要概括”。比如，提到“月”的意象，它可能只会简单标注“思乡”，却对“月”在不同诗歌中如何承载了游子思乡、怀古伤今、离别愁绪等细微的情感差异进行了区分。这种粗糙的归类，简直是在侮辱诗歌的艺术性。更让我无法忍受的是，它在涉及一些经典名篇时，对诗歌的背景知识介绍得极其匮乏，很多时候，不了解诗人的生平、所处的社会环境，就无法真正理解诗句背后的沉重或洒脱。这本书仿佛认为只要背下几个固定搭配的词汇就能应对一切，完全忽视了语文学习中最重要的“语境感”和“审美体验”。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆