具体描述
教育学者和家长们关心的是，儿童在不同的求学阶段应该分别“学些什么”，老师在学校到底“教些什么”给儿童；师院的老师和实际从事各级学校教学的老师除了关心“教什么”给儿童外，更关心的是“如何教”的问题。本书所谈的即是“如何教”的部分。
本书第一章叙述方案教学之源流、定义与其他名词的释义第二章是从一些心理学流派的角度去看方案教学的意义；第三章陈述了主案教学实施时的程序及相关的知识与论点；第四章特别将教学中老师的角色提出来加以诠释，并提出案例作说明；第五章列举了Reggio Emilia学校中的两个方案，以及笔者个人收集的台湾的例子，供读者参考之用。
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用户评价
我是一位对教育研究充满热情的教师，尤其关注学生在学习过程中的主体性体验。在多年的教学实践中，我发现单纯依赖课本和老师讲解的模式，很难让所有学生都产生持久的学习兴趣。我一直致力于寻找能够真正调动学生积极性、让他们主动参与到学习过程中的方法。我曾经学习过蒙特梭利教育的精髓，也被华德福教育的人文关怀所打动，这些都让我更加深刻地认识到，教育的本质是关乎人的成长，是唤醒和培养个体的潜能。我特别欣赏那些能够将教育理论与生活经验紧密结合的书籍，它们往往能带来更深刻的启示。我渴望找到一本能够为我打开新视野的书，它应该能够帮助我理解如何设计出更具吸引力、更能激发学生好奇心的教学活动，让学习不再是枯燥的任务，而是充满探索和发现的旅程。我希望能够学习到一些创新的教学方法，这些方法不仅能够提高学生的学业成绩，更能培养他们的创新精神和解决复杂问题的能力。我也关注教育的公平性问题，希望找到能够支持所有学生，无论其背景如何，都能获得高质量教育的方法。
评分作为一名长期在教育领域探索的实践者，我一直对各种教学模式和理论抱有浓厚的兴趣，尤其是那些能够真正触及学生内心、激发其内在学习动力的理论。我曾尝试过项目式学习（PBL）、合作学习，也深入研究过建构主义和维果茨基的社会文化理论。在我看来，教学并非简单的知识灌输，而是一个引导学生主动构建意义、发展批判性思维和解决问题能力的过程。在我的阅读清单中，总会优先选择那些能为我提供新视角、新方法的书籍。我特别关注那些能够将抽象的教育理念转化为具体、可操作的教学策略的书籍，因为理论的价值最终体现在课堂实践中。我希望通过阅读，能够不断地反思自己的教学，找到提升教学效果的路径，更好地满足不同学生的需求。近来，我接触到一些关于“情境化教学”的讨论，认为将学习内容置于真实或模拟的情境中，能够极大地提高学生的参与度和理解深度，但我总觉得缺少一个系统性的框架来指导我如何设计和实施这样的教学。我渴望找到一本能够清晰阐述情境化教学核心要素、提供丰富案例并指导实践的书，从而让我的课堂更加生动、有效。
评分我坚信，教育是塑造个体生命品质，并赋予其改造世界能力的基石。作为一名教师，我始终致力于探索能够点燃学生求知欲，激发他们内在学习动力的教学方法。我曾广泛阅读教育心理学、认知科学等领域的著作，也密切关注着教育技术与教学创新的融合。我偏爱那些能够提供系统理论框架，并辅以大量实践案例的书籍，因为它们能帮助我将理论转化为可操作的教学实践。我尤其渴望找到一本能够指导我如何设计出更具挑战性和启发性的教学活动，让学生在主动探索和合作解决问题的过程中，不仅掌握知识，更能培养出批判性思维、创新能力和解决复杂问题的能力。我相信，通过持续的学习和反思，我能够为学生创造一个更丰富、更有意义的学习体验。
评分我对教育的理解，始终围绕着“如何让学生爱上学习”这一核心。我曾在许多教育著作中寻找答案，从强调学生个体体验的教育学流派，到倡导知识构建的教学法，我都曾深入研读。我喜欢那些能够提供清晰的理论框架，同时又充满生动案例的书籍，因为这有助于我将抽象的概念具象化，并从中汲取实践的养分。我特别关注那些能够帮助教师理解并满足学生多样化学习需求的理论和方法。我希望找到一本能够引导我如何设计出更富有趣味性和挑战性的教学活动，让学生在积极探索中获得知识，在合作交流中提升能力，最终发展出独立思考和解决问题的能力。我也对如何运用技术来优化教学过程，提升学习效果感到好奇，希望阅读能够为我在这方面提供一些前沿的视角和实用的指导。我的目标是成为一个能够不断创新、与时俱进的教育者，为学生创造一个充满启发和可能性的学习环境。
评分我是一位对教育充满热忱的研究者，始终关注着教育领域的最新动态和理论进展。我深信，教育的本质是唤醒与成长，而教师的角色则是引导学生发现自身潜能、实现价值的关键。在我的阅读清单中，我总是优先选择那些能够提供深刻洞察、拓展教育视野，并为实践提供有力支持的书籍。我曾深入研究过不同教育流派的理论，如进步主义教育、杜威的教育思想等，也积极关注当代教育学中关于学生主体性、个性化学习的讨论。我渴望找到一本能够帮助我理解如何设计出更具启发性、更富于挑战性的教学活动，让学生在主动探索中构建知识，在合作交流中提升能力，最终培养出独立思考、创新实践的综合素质。我也关注教育的社会影响，希望通过我的阅读，能够为构建更公平、更优质的教育体系贡献微薄之力。
评分作为一个在教育一线摸爬滚打多年的老教师，我见证了教育改革的浪潮一波又一波，也深知理论与实践之间那道难以逾越的鸿沟。我曾尝试过各种教学改革的实验，有的收效甚微，有的则带来了意想不到的惊喜。我深信，教育的力量在于能够点燃学生的心灵，让他们在学习中找到乐趣和成就感。我一直以来都在寻找那种能够将教育学理论，尤其是那些强调学生主动性和个性化发展的理论，转化为切实可行、易于操作的教学实践的书籍。我希望找到一本能够指导我如何设计出既有深度又有广度，能够满足不同年龄段、不同层次学生需求的教学活动的书。我特别关注那些能够帮助教师激发学生内在学习动机，培养学生终身学习能力的书籍。在课堂上，我常常思考如何让学生在解决问题的过程中，不仅掌握知识，更能发展出批判性思维、合作能力和创新精神。我希望我的阅读能够为我的教学带来新的灵感，让我的课堂更加精彩，让我的学生在学习中不断成长。
评分我的教育理念深受“授人以鱼不如授人以渔”的影响，始终关注如何培养学生自主学习和解决问题的能力。在多年的教学实践中，我不断尝试和反思，希望能找到更有效的方法来激发学生的学习兴趣，提升他们的学习效果。我喜欢那些能够提供清晰的理论指导，同时又充满生动案例的书籍，这有助于我将抽象的教育理念转化为具体的课堂实践。我特别希望能够找到一本能够帮助我设计出更具吸引力和挑战性的教学活动，让学生在主动探索、合作交流中，不仅获得知识，更能发展出批判性思维、创新精神以及良好的团队协作能力。我也关注教育的公平性，希望我的阅读能够为我提供更多支持不同学习风格和背景的学生的方法，让他们都能在学习中获得成功和成长。
评分在我看来，教育的最终目的是培养能够适应未来社会发展、具备健全人格和创新能力的个体。我始终认为，教师的角色不仅仅是知识的传授者，更是学生学习过程的引导者、支持者和激发者。我曾深入研究过许多关于如何培养学生核心素养的教育理论，也尝试过在教学中融入探究式学习、项目式学习等多种教学模式。我喜欢那些能够提供系统性理论支撑，并辅以丰富实践案例的书籍，它们能帮助我更清晰地理解教育理念背后的逻辑，并将其转化为具体的教学策略。我特别希望找到一本能够指导我如何设计出更具启发性和挑战性的教学活动，让学生在解决真实世界问题的过程中，主动获取知识，培养批判性思维、合作能力和创新精神。我关注教育的公平性，希望通过我的阅读，能够找到更多能够支持所有学生，无论其家庭背景或学习风格如何，都能获得高质量教育的有效方法。
评分我是一名对教育抱有强烈理想主义情怀的教师，坚信教育是改变个人命运、塑造社会未来的关键力量。我在教学中不懈追求的是，如何能够真正触及学生的内心，唤醒他们对知识的渴望，激发他们内在的学习动力。我曾经广泛涉猎过从西方教育哲学到东方教育智慧的各类著作，也热衷于探索各种创新的教学方法。我特别欣赏那些能够将复杂的教育理论，通过生动形象的语言和贴近实践的案例，清晰地传达给读者，从而赋予读者启迪和力量的书籍。我希望找到一本能够帮助我设计出更具吸引力和挑战性的教学活动，让学生在积极参与、主动探索中，不仅掌握书本上的知识，更能发展出解决问题的能力、批判性思考的能力以及与人合作的能力。我渴望通过阅读，不断提升自己的教学水平，成为一名能够引领学生发现学习乐趣、实现自我价值的教育者。
评分在我看来，教育的最高境界在于激发学生的内在潜能，培养他们的学习热情和终身学习的能力。我是一名时刻寻求突破和创新的教师，总是对那些能够为教学实践带来新思路、新方法的书籍充满期待。我曾经学习过许多关于如何促进学生深度学习的理论，也尝试过在课堂上运用多种互动式教学策略。我特别欣赏那些能够将抽象的教育理论，通过清晰的逻辑和丰富的案例，转化为易于理解和实践的方法的书籍。我希望找到一本能够指导我如何设计出更具吸引力和挑战性的教学活动，让学生在积极探索和协作中，不仅掌握知识，更能培养出批判性思维、解决问题的能力以及良好的沟通协作能力。我也关注教育的个性化发展，希望通过阅读，能够更有效地满足不同学生在学习风格、兴趣特长等方面的差异化需求。
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