教育學者和傢長們關心的是，兒童在不同的求學階段應該分彆“學些什麼”，老師在學校到底“教些什麼”給兒童；師院的老師和實際從事各級學校教學的老師除瞭關心“教什麼”給兒童外，更關心的是“如何教”的問題。本書所談的即是“如何教”的部分。
本書第一章敘述方案教學之源流、定義與其他名詞的釋義第二章是從一些心理學流派的角度去看方案教學的意義；第三章陳述瞭主案教學實施時的程序及相關的知識與論點；第四章特彆將教學中老師的角色提齣來加以詮釋，並提齣案例作說明；第五章列舉瞭Reggio Emilia學校中的兩個方案，以及筆者個人收集的颱灣的例子，供讀者參考之用。
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