新编教师口语教程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:山东大学出版社

作者:蔡涛

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1999-09

价格:15.00

装帧:平装

isbn号码:9787560720531

丛书系列:

图书标签:

• 教师口语
• 普通话
• 教学
• 语言学
• 教育
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• 表达

聚焦未来教育：创新教学实践与教师专业发展研究 书籍简介 本书深入探讨了当代教育改革背景下，教师专业发展的核心议题与创新实践路径。它并非一本关于特定技能（如口语表达）的教程，而是立足于宏观教育理念的转变、微观课堂教学的重构，以及教师个体素养提升的综合性研究专著。全书旨在为一线教师、教研人员以及教育管理者提供一套前瞻性的理论框架与可操作的实践指南，以应对二十一世纪对教育提出的更高要求。 第一部分：教育哲学的重塑与教师角色的转型 在信息爆炸和全球化加速的时代，传统的知识传授模式已然式微。本部分首先追溯了当代教育哲学的核心变迁，着重分析了从“以教为中心”到“以学为中心”的范式转移。我们审视了建构主义、情境认知理论以及批判性思维在当代课堂中的实际应用，强调教育不再仅仅是知识的灌输，更是学习者主动构建意义、发展独立思考能力的过程。 教师的角色正经历一场深刻的变革。本书详细阐述了新时代教师应具备的“学习组织者”、“情境设计者”与“深度学习促进者”等新身份。我们通过一系列案例研究，展示了如何通过精心设计的学习任务和探究式活动，激发学生的内在学习动力，培养其解决复杂问题的能力。其中，对于教师如何有效运用技术工具（如学习分析、混合式学习环境）来支持个性化学习的探讨尤为深入，指出了技术与教育目标融合的战略方向，而非仅仅将技术作为辅助工具。 第二部分：深度学习与跨学科整合的课堂实践 本部分聚焦于如何将宏大的教育理念转化为可操作的课堂实践。我们认为，实现深度学习的关键在于教学内容的组织与呈现方式。 1. 探究式教学与问题驱动学习（PBL）： 书中系统介绍了设计高质量、真实世界问题的原则与步骤。我们不仅提供了设计PBL框架的详细流程图，还结合不同学科（如科学、历史、文学）的教学实例，展示了如何引导学生从提出问题、搜集资料、分析论证到最终形成解决方案的全过程。重点分析了教师在PBL过程中如何进行有效的“支架搭建”（Scaffolding）和及时反馈，以平衡学生的自主探索与学习的有效性。 2. 跨学科主题学习的设计与实施： 面对现实世界问题的复杂性，割裂的学科知识已无法适应需求。本书详细论述了跨学科主题学习（Interdisciplinary Unit, IDU）的课程设计逻辑，包括核心概念的提炼、知识点的融会贯通以及评价标准的制定。我们通过“气候变化”、“城市可持续发展”等宏大主题，展示了如何将科学、社会、艺术等学科的知识和技能有机结合，培养学生的系统思维能力。 3. 课堂互动质量的提升： 课堂互动是深度学习发生的场域。本书超越了简单的“问答”模式，深入分析了提问的层次（如布鲁姆分类法的高阶应用）、有效倾听的技巧，以及如何营造一个安全、鼓励“犯错”的学术对话环境。我们引入了“思考-结对-分享”（Think-Pair-Share）的变体和“辩论式教学”等策略，旨在最大化学生的参与度和思维的可见性。 第三部分：教师专业学习共同体（PLC）的构建与反思文化 教师的成长是持续且群体性的。本部分将研究的焦点转向教师群体内部的协作与反思机制。 1. 学习共同体的实践模型： 本书详细阐述了如何从非正式的教研小组发展为结构化、目标导向的学习共同体（Professional Learning Community, PLC）。我们提出了PLC运作的“四要素模型”——共同愿景、协作学习、聚焦成果和持续改进，并提供了建立有效会议流程、数据驱动决策的实用工具。案例分析展示了PLC如何通过共同备课、互观课、集体反思，有效提升了学科组的整体教学水平。 2. 反思性实践的深化： 反思是教师成长的核心驱动力。本书区分了“技术性反思”与“批判性反思”，强调教师不仅要反思“如何做”（效率问题），更要反思“为何这样做”（理念与价值取向）。我们推荐并介绍了教师日志、教学观察报告的深度解读等工具，鼓励教师将每一次教学实践视为一次科学实验，系统地记录、分析和调整自身的教学假设。 3. 基于证据的教学决策： 现代教育需要数据支持。本部分探讨了“形成性评价”在日常教学中的常态化应用。我们介绍了如何设计有效的课堂观察工具、学生作品集（Portfolio）的分析方法，以及如何利用小测验、课堂表现等多种数据源，形成对学生学习状态的全面、动态的画像，从而指导后续的教学调整，实现真正的“因材施教”。 结论：迈向自主学习的教育生态 全书最后总结，未来教育的终极目标是培养能够持续学习的个体。教师作为生态系统的设计师，其专业发展必须与培养学习者的自主性目标保持高度一致。本书所倡导的，是一种注重深度思维、强调协作成长、并以反思为驱动力的全新教师专业形态。它为有志于在教育领域进行深刻变革的专业人士，提供了一张清晰的路线图。 本书特色： 理论与实践的深度融合： 避免空泛的理论说教，每一章节都配有详实的、来自一线实践的案例支撑。 前瞻性视野： 紧密结合人工智能在教育中的潜力、社会情感学习（SEL）的整合等新兴领域。 系统性框架： 提供的工具和模型（如PBL设计模型、PLC运作框架）具有高度的可复制性和操作性。 本书适合高等师范院校教育学及课程与教学论专业的学生、在职教师、各级教育行政管理人员以及所有关注教育创新与教师成长的研究者深入阅读和参考。

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这本书的语言风格非常独特，它不像某些学术著作那样晦涩难懂，充满了艰深的术语和故作高深的表达。相反，它的文字充满了生命力和感染力，读起来有一种与一位经验丰富、和蔼可亲的导师面对面交流的亲切感。作者善于用生动的比喻和贴近生活的例子来阐释抽象的原理，使得那些原本可能令人望而却步的概念，一下子变得清晰易懂，甚至带上了一丝趣味性。这种“润物细无声”的教学方式，极大地降低了学习的心理门槛，让学习过程变得不再枯燥乏味，反而成了一种探索和发现的乐趣。我感觉自己不是在被动接受知识，而是在主动参与一场精彩的思维对话，这种感觉非常难得。

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初读这本书的章节结构，我立刻被它逻辑严谨的脉络所折服。作者显然对这门学科有着极其深刻的理解，他没有采用那种零散、碎片化的知识堆砌方式，而是构建了一个层层递进、环环相扣的知识体系。从基础概念的夯实，到复杂情境的应用，每一步的铺垫都恰到好处，为后续内容的深入学习打下了坚实的基础。尤其欣赏它在理论与实践之间的完美平衡，它既有扎实的理论支撑，又无不体现在紧贴实际的案例分析中，这种“知行合一”的编排思路，极大地增强了学习的针对性和有效性。对于我这种需要系统性梳理知识脉络的学习者来说，这样的结构无疑是最高效的导航图，能够清晰地指引我从起点稳步迈向终点，避免了在学习过程中迷失方向的困扰。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种沉稳而不失雅致的封面色调，搭配着清晰有力的书名印刷，让人在书店货架上就能被它吸引。内页纸张的质感也相当考究，文字排版疏密得当，阅读起来非常舒适，即便是长时间研读，眼睛也不会感到明显的疲劳。我尤其欣赏它在细节处理上的用心，比如目录部分的清晰分层，章节之间的过渡页设计，都体现出编者对读者体验的深度考量。当然，内容上的吸引力才是核心，从翻开第一页开始，我就能感受到一股专业而又务实的气息扑面而来，这让我对接下来的阅读充满了期待。整体来看，这本书的硬件条件完全符合一本优秀教材的标准，甚至在某些细节上超越了一般的教材范畴，让人觉得这是一次愉快的“开箱”体验。它不仅仅是一本工具书，更像是一件精心打磨的艺术品，让人愿意时常捧读和摩挲。

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经过一段时间的接触和消化，我越来越觉得这本书的价值远远超出了其定价。它更像是一份沉甸甸的“经验宝库”，作者将自己多年的专业积累和实践智慧，毫无保留地倾注其中。每当我在学习或工作中遇到疑惑时，翻开这本书的某一页，总能从中找到及时的启发和有力的支持。这种持续性的价值输出，使得它不再是一本“读完就束之高阁”的书籍，而是成为了我案头必备的“常备工具箱”。它带来的影响是深远且持久的，不仅提升了我的专业技能，更重要的是，它重塑了我对该领域的一些基本认知和操作习惯，可以说是一次全方位的赋能。

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这本书在案例的选择和设计上，展现了超乎寻常的洞察力与前瞻性。它挑选的场景并非陈旧过时的范例，而是紧密结合了当下教育环境中最具挑战性和代表性的实际问题。每一个案例都像是一面镜子，精准地映照出了我们在实际操作中可能遇到的困境与盲点。更令人称道的是，它对每一个问题都提供了多元化的解决思路和深入的剖析，而非简单地给出标准答案。这种引导性的思考模式，极大地激发了我独立分析和解决问题的能力，让我明白“术业有专攻”的同时，更要懂得“举一反三”的重要性。这样的内容设计，无疑将这本书的实用价值提升到了一个新的高度。

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