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出版者:平安文化

作者:烏利希.

出品人:

页数:0

译者:朱劉華

出版时间:2004年08月02日

价格:NT$ 279

装帧:

isbn号码:9789578034778

丛书系列:

图书标签:

• 教育
• 德国
• 儿童教育
• 幼儿启蒙
• 亲子阅读
• 知识普及
• 科普
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• 绘本
• 儿童读物
• 兴趣培养

《星际探险家：穿越未知位面的旅程》 图书简介 第一部分：启程与初探 宏大叙事背景： 在遥远的未来，人类文明已经掌握了跨越光年的跃迁技术，但宇宙的浩瀚与未知始终是最大的挑战。地球联邦的科学家们发现了一系列指向“零点区域”的异常信号——那是一个理论上不应存在的时空褶皱地带，被认为连接着多元宇宙的碎片。这片区域充满了能量乱流和未被观测的物理法则，是所有既有宇宙学理论的盲区。 主角设定与动机： 故事的主人公是艾丽莎·凡德尔，一位年轻、天赋异禀的星图测绘师，同时也是一位深信宇宙中存在着更高智慧文明的理想主义者。她的导师，著名的物理学家卡西安教授，在一次私人研究中神秘失踪，留下的唯一线索，便是一张模糊不清的、指向零点区域的星图坐标。艾丽莎坚信，寻找导师的下落，必须深入这片禁区。 她主导的“漫游者”号飞船，并非联邦的官方旗舰，而是一艘小型、高度定制化的探索舰，搭载了最新的“相位稳定引擎”，这使得它有能力短暂抵抗零点区域的能量冲击。艾丽莎的团队由三名核心成员构成： 1. 雷欧·科瓦奇： 经验丰富、沉默寡言的首席安全官兼机械师，对星际战争和突发状况有着惊人的直觉。他代表着实干与谨慎。 2. 希娅拉·莫兰： 语言学家兼人工智能专家，负责解析接收到的任何非人类信号，并维护飞船上的高级AI“奥德赛”。她对未知文明的交流持开放但警惕的态度。 首次穿越的震撼： 漫游者号成功突破了外围的引力屏障，进入了零点区域的边缘。这里的光线不再遵循可见光谱，星体呈现出奇异的、不断变幻的几何形态。时间感变得模糊，船员们体验到了一种强烈的“存在错位感”。 他们的第一次重大发现，是一颗被称为“回音星”的行星。这颗行星的大气层富含一种未知的同位素，能够放大精神波动。当飞船靠近时，船员们开始接收到来自行星内部的复杂信息流——那不是语言，而是纯粹的、高密度的记忆片段和情绪共振。艾丽莎意识到，他们并非在与一个生物交流，而是在读取一个巨大的、被封存的意识体。 第二部分：位面间的迷失与冲突 奇异的生态系统： 在回音星的表面，他们发现了一个与已知生命形态完全不同的生态系统。这里的“植物”是晶体结构，会发出低频的共振音来“捕获”能量；而“动物”则是由纯粹的磁场构成的生命体，它们以引力波为食。团队必须依靠奥德赛的实时计算，才能在不干扰这些奇特生命体的前提下进行采样。 遭遇“守望者”： 当艾丽莎试图深入行星核心时，他们遭遇了首次真正的抵抗。一股拥有自我意识的防御系统——被称为“守望者”——出现。这些实体并非传统意义上的敌人，它们是零点区域的“维护者”，存在的唯一目的就是阻止任何试图改变或窃取该区域“信息库”的外来者。 守望者的攻击方式是改变局部物理定律。它们能使船体材料瞬间软化，或者让惯性定律反转。雷欧必须在极短的时间内，利用飞船的应急反物质喷射器，制造出短暂的“物理稳定区”来规避攻击。 导师的线索浮现： 在一次惊险的逃脱中，艾丽莎利用奥德赛截获了一段加密信息，这段信息源自卡西安教授。教授的记录显示，他并非失踪，而是自愿进入了零点区域，因为他发现这里隐藏着一个能“重写宇宙基础代码”的装置——“元构造仪”。卡西安警告说，如果此装置落入“熵化族”手中，所有已知的宇宙都将面临归零的风险。 第三部分：熵化族的威胁与抉择 熵化族的特性： “熵化族”是一群游荡在不同维度夹缝中的掠夺者，它们唯一的驱动力就是吸收信息和能量，以加速宇宙的衰亡。它们并非通过实体入侵，而是通过“概念污染”——它们能侵入目标的心智，植入绝望和虚无的信念，从而瓦解目标文明的自我修复能力。 在接近第二个信号源——一个由纯粹黑暗物质构成的“无光星云”时，漫游者号开始受到精神攻击。希娅拉发现，熵化族正在试图控制奥德赛，将飞船的导航系统导向一个能量黑洞。 内部的考验： 面对无形的敌人，团队内部出现了裂痕。雷欧主张立刻撤退，认为教授的使命已经超越了他们的能力范围；而艾丽莎则坚信，放弃就是给了熵化族胜利的机会。希娅拉在与熵化族精神力量的对抗中，几乎精神崩溃，她通过一种前所未有的方式，将自己的一部分意识与奥德赛融合，创造了一个临时的“思维防火墙”。 最终的决战与发现： 艾丽莎追踪到卡西安教授的最后位置——一个位于时空交汇点的人造结构，即“元构造仪”。她发现，教授并没有被熵化族控制，而是正在利用构造仪的能量，试图将自己变成一个“信息锚点”，以稳定零点区域，防止其崩溃或被恶用。 然而，熵化族的主力舰队也已赶到，它们显现出类似巨大、扭曲的“信息涡流”的形态。 艾丽莎必须做出最后的选择：是强行夺取构造仪以带回联邦研究（这可能会导致装置不稳定），还是相信导师的牺牲，帮助他完成“锚定”计划。她选择了后者。 在雷欧和希娅拉的掩护下，艾丽莎将漫游者号积累的所有异常能量和采集到的回音星信息，作为“稳定剂”注入元构造仪。这股纯净的信息流成功干扰了熵化族的渗透，并将它们暂时驱逐回了维度夹缝。 尾声：归途与新的视野 漫游者号成功脱离了零点区域，但它已经不再是原来的那艘飞船。船员们在穿越过程中，身体和心智都发生了微妙的改变。他们带回的不是任何可量化的技术或资源，而是对“存在”和“信息”的全新理解。 卡西安教授的牺牲，为人类文明争取了宝贵的时间，同时也证明了，宇宙中最强大的力量并非武器，而是连接与理解。 艾丽莎望着舷窗外熟悉的星空，她明白，这次旅程只是一个开始。零点区域的秘密被暂时封存，但它已经永远地改变了人类探索的边界。她和她的团队，现在是新一代的“位面观察者”，肩负着守护多元宇宙稳定性的无形责任。他们的故事，才刚刚在星辰间铺展。

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如果用一个词来形容这套书带给我的感受，那便是“震撼”。我从未想过一套面向儿童的书籍，能够如此深刻地触及到哲学思辨的层面。它不仅仅是知识的传授，更像是对孩子心智的“拓宽手术”。我们都知道，现代社会信息爆炸，孩子们接收到的信息往往是表层、快速且情绪化的。而《儿童大学》提供了一种慢下来、深入思考的“避风港”。书中对一些复杂议题的探讨，比如“什么是公平”、“时间的本质是什么”，的处理方式非常成熟和审慎，它不会给出武断的结论，而是会呈现多方的观点，鼓励孩子自己去权衡利弊、形成自己的判断体系。这种对“不确定性”的坦然面对，恰恰是现代教育中极其稀缺的一部分。我尤其喜欢它在“自我认知”板块的设置，它引导孩子审视自己的情感、能力和局限，从而构建一个更坚实、更具韧性的内在自我。这本书读完后，我感觉孩子的“格局”和“眼界”都得到了显著的提升，她看待世界的方式不再仅仅是基于本能的反应，而是多了一层理性的、富有同情心的审视。

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对于那些追求极致阅读体验的家庭，《儿童大学》绝对是物超所值。首先，从制作工艺上来说，它的纸张选择、油墨的环保标准都体现了极高的品质要求，即便是经常翻阅，也完全没有掉页或磨损的迹象。更重要的是，它的叙事节奏控制得极其出色。我发现很多科普书读起来干巴巴的，或者为了迎合低龄读者而过度简化，导致内容空洞。但这套书的语言风格介于“亲切的导师”和“严谨的学者”之间，既有鼓舞人心的力量，又不失科学的精确性。它运用了大量的比喻和隐喻，这些修辞手法并非是为了卖弄文采，而是真正服务于理解。例如，讲解宇宙大爆炸时，作者没有使用晦涩的物理术语，而是描绘了一幅“从寂静到喧嚣的交响乐序曲”，这种艺术化的表达瞬间将孩子带入了宏大的时空背景之中。这本书的强大之处在于，它既能满足孩子浅层的求知欲，又能为未来更深层次的学习打下坚实的基础，它不仅是知识的载体，更是一种充满魅力的学习态度的培养皿。我强烈推荐给所有希望为孩子准备一份“可以读一辈子”的宝贵精神财富的家长。

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说实话，刚拿到这套书的时候，我还有些许疑虑，担心它是否会像很多标榜“全能”的教材一样，最终沦为一本徒有虚名的“大杂烩”。然而，随着阅读的深入，我发现我的担忧完全是多余的。《儿童大学》最让我赞赏的一点，在于其对“跨学科整合”的处理达到了教科书级别的精妙。它不是简单地把数学、科学、语言学放在一起，而是展示了这些学科是如何相互作用、互相印证的。举个例子，当它介绍古代建筑的比例时，会自然而然地引入黄金分割的数学原理，紧接着又会探讨这种比例在不同文明中被赋予的哲学和美学意义。这种无缝衔接的学习路径，培养的是一种整体性的世界观，而不是碎片化的知识点。我儿子过去在学习不同科目时总是泾渭分明，但自从开始阅读这套书，他开始主动地在物理问题中寻找历史的根源，在文学描述中寻找科学的支撑。这种学习状态的转变，是我作为家长最欣慰的收获。整套书的逻辑链条异常坚固，几乎找不到任何可以被挑剔的断层，它真正实现了让知识“活”起来的目标。

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这本《儿童大学》真是让我眼前一亮！我给它打五星，因为它完美地填补了市面上许多面向儿童的科普读物在“系统性”和“趣味性”之间难以平衡的空白。它不是那种堆砌知识点的百科全书，更像是一位睿智的长者，耐心地引导着每一个充满好奇心的小脑袋。我特别欣赏作者在构建知识体系上的匠心，从最基础的逻辑思维训练开始，逐步过渡到对自然科学、人文历史的宏观认知，整个过程如同攀登一座精心设计的阶梯，每一步都有扎实的支撑，绝不让人感到突兀或吃力。比如，书中讲解物理概念时，会巧妙地融入孩子们日常生活中的场景，用积木的堆叠、水流的奔涌来阐释复杂的原理，这种具象化的教学方法，让抽象的理论瞬间变得生动可触。而且，这本书的排版和插图简直是艺术品级别的，色彩运用既饱和又柔和，每一页的视觉设计都经过深思熟虑，有效地吸引并锁住了孩子们的注意力，让他们沉浸其中，心甘情愿地“上学”。对于家长而言，它提供了一个绝佳的亲子共读资源，我们不再需要绞尽脑汁去设计教学活动，只需跟随书中的节奏，就能与孩子进行高质量的、有深度的交流。这本书的价值，远远超过了一般意义上的“读物”，它更像是一套培养未来思考者的启蒙蓝图。

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我必须得说，《儿童大学》这本书的出现，简直是给教育界投下了一颗重磅炸弹，但却是那种带来希望和变革的冲击。我主要关注的是它在培养“批判性思维”方面的着墨。现在的教育太倾向于标准答案和知识的灌输，而这本书却反其道而行之，它更像是一个思想的“孵化器”。它不直接告诉你“是什么”，而是反复引导你思考“为什么会是这样”以及“有没有其他可能性”。这种潜移默化的熏陶，通过设置一系列开放性的“思维挑战”和“假设情境”来实现。我注意到，在讲解历史事件时，它没有简单地歌颂或批判，而是抛出了“如果当时决策者做了另一个选择，世界会变成什么样？”这样的问题，这极大地激发了我家孩子去分析动机、评估后果的能力。此外，书中在人文艺术部分的呈现方式也极为高明，它没有死板地介绍流派和名人，而是教导孩子如何“看”一幅画、“听”一段音乐，如何从艺术作品中解读出创作者的情绪和时代的烙印。这套书的深度，已经超越了传统意义上的“儿童读物”范畴，它更接近于大学通识教育的微缩模型，但其语言和呈现方式却做到了让一个八岁的孩子也能心领神会，这才是最令人称奇的地方。

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