具体描述
撰寫博士論文的時候，家裡的馬桶刷得特別乾淨。原來每天坐在電腦前面，卻經常連一個字也寫不出來，於是就猛刷馬桶、擦地板。心中即使煩躁，卻也不敢外出看電影、逛街，這樣會有罪惡感，只好做些像是刷馬桶這種具有正當性的工作，其實是在逃避，只要找到能夠不要寫論文的理由就好。而我其他也正在寫論文的同學，則有的打毛線、有的畫畫、有的學打坐，似乎論文遇到瓶頸，每個人就會自然發展出第二專長。
作者简介
畢恆達，國立台灣大學土木工程學系學士／國立台灣大學土木工程學研究所碩士／美國紐約市立大學環境心理學碩士、博士。國立台灣大學建築與城鄉研究所副教授
個人新聞台：http://mypaper.pchome.com.tw/news/hdbih/index.htm
個人網頁：http://www.bp.ntu.edu.tw/WebUsers/hdbih/index.htm
目录信息
读后感
从来没有人告诉我怎样去写一篇学术论文？从来都没有。然而，责问老师为什么没告诉我？埋怨、责备……当个怨妇无助于事吧，我想。（事实上，导师能帮我的只有一件事，就是方向性的判断——这个方面能不能做？这个角度切问题合不合适？这么走通不通？） 自助者天必助...
评分 评分首先，我要感谢读书中文网 的 1618为我提供此书。 这本书的小标题是《论文写作枕边书》。从题目看，这是一本论文写作的指导书。该怎么写论文，这样的书其实是不少的。从写作技巧到注意事项，各种各样的书籍名目繁多。本站就曾介绍过两本《Academic Writing》和《Steps to Writ...
评分在读书期间，导师一般是交给学生专业知识和获得专业知识的方法，而不会教给学生写好论文的方法，从事研究之后，大多数人又忙于写论文，给予发表论文，而不会去考虑撰写论文的方法。作为研究生，如果能早一点看这本书，一定会少走许多弯路。作者毕恒达从事教学和研究多年，非常...
评分做研究是脑力活，也是体力活。 花了两三个月在深深的焦虑。无数次后悔自己为什么不要选择容易的方式开始，为什么开始的时候好大喜功，后来却偷懒。无数次痛恨自己的procrastination．然后责备自己始乱终弃虎头蛇尾．．．． 论文已经写到这个程度上。优缺点昭然若揭。我不是就...
用户评价
读完《教授为什么没告诉我？》（新版），我脑海中充斥着各种各样奇思妙想的碰撞。我原本以为这会是一本关于学术理论的普及读物，可能会介绍一些前沿的学科概念，或者总结一些研究方法。然而，这本书却以一种更加宏观、更加哲学性的视角，探讨了知识本身的性质以及我们在学习过程中的角色。作者并没有直接给出“答案”，而是通过一系列的提问和反思，引导读者自行去探索。这种“不直接告诉”的方式，反而激起了我更强烈的求知欲。我发现，很多我们认为理所当然的知识，背后都隐藏着复杂的历史、社会和文化因素。作者就像一个导游，带领我走进了知识的“幕后”，让我看到了那些构成知识体系的“骨架”和“血肉”。我尤其喜欢书中那种对“常识”的颠覆，它鼓励我去质疑，去反思，去打破那些固有的思维定势。这本书让我意识到，学习不仅仅是记忆和掌握信息，更是一个不断质疑、不断探索、不断重塑认知边界的过程。作者的语言充满了智慧和启发性，读起来既像是一次私密的对话，又像是在参加一场思想盛宴。它让我对“学习”这件事本身，有了全新的认识，不再是简单的输入和输出，而是一种更深层次的生命体验。
评分这本书给我带来的冲击，远远超出了我最初的预期。我原本以为《教授为什么没告诉我？》（新版）会是一本偏向学术性的读物，可能会深入探讨某个具体领域的知识，或者分析学术界的运作模式。但事实证明，我大错特错了。它更像是一次对“知识”和“学习”本身的深刻反思，充满了作者的个人体悟和独特的观察视角。我被作者那种刨根问底的精神深深吸引，他似乎总是在追问那些我们可能从未想过的问题，试图揭示那些隐藏在知识表象之下的本质。阅读过程中，我常常会因为某个观点而陷入沉思，然后又被作者流畅的叙述重新拉回。这本书让我意识到，很多我们习以为常的知识，其实是经过无数次筛选、构建和解释的结果，并非天然如此。作者通过他独特的叙事方式，让我看到了知识的“成长”和“演变”，以及它如何塑造了我们的思维方式。我特别欣赏书中那种对“理解”的强调，它并非鼓励死记硬背，而是引导我们去探究知识的逻辑、背景和意义。这本书就像一面镜子，让我看到了自己学习过程中可能存在的盲点，也启发了我如何以一种更加主动、更加批判性的方式去对待知识。
评分不得不说，《教授为什么没告诉我？》（新版）是一本让我耳目一新的书，它完全不同于我以往阅读过的任何一本关于“学习”或者“教育”的书籍。这本书并没有提供一套标准化的学习手册，也没有罗列各种速成技巧，反而是通过一种非常个人化、带有强烈反思色彩的叙事，挑战了我对“知识”和“学习”固有的认知模式。作者以一种近乎“打破砂锅问到底”的姿态，去追溯那些我们习以为常的概念和原理的起源，去挖掘隐藏在学科体系背后的逻辑和演变。我读到的时候，常常会陷入沉思，原来我们所学的很多东西，并非是永恒不变的真理，而是在历史长河中不断被构建、修正和发展的过程。书中那种对知识体系的“解构”，让我觉得非常过瘾。它不是在否定知识的价值，而是在引导读者去理解知识是如何形成的，以及我们是如何被知识所塑造的。这种思考方式，让我觉得自己不再是被动接受知识的容器，而是能够主动参与到知识的建构和批判中。我特别欣赏作者在表达这些深邃思考时，所使用的那种充满智慧和洞察力的语言，它既不晦涩难懂，又能引发读者深刻的共鸣。这本书更像是一次思维的体操，让我跳出了固有的框架，去重新审视那些我们曾经不曾怀疑过的问题。
评分《教授为什么没告诉我？》（新版）这本书，对我来说，是一次意想不到的思维冒险。我当初选择它，是抱着一种“学习如何学习”的普遍心态，想着或许能从中找到一些提高学习效率的方法。然而，这本书的内容，却完全脱离了我对“学习指南”的刻板印象。它更像是一场对知识本身，以及知识在我们生命中扮演角色的哲学探讨。作者并没有直接抛出“如何学习”的结论，而是以一种非常个人化的方式，通过层层递进的追问，引导读者去思考“为什么我们这样学习”、“知识是如何形成的”等根本性问题。我发现，书中很多观点都极具颠覆性，它挑战了我许多根深蒂固的认知。我常常在阅读时，会不自觉地反思自己过往的学习经历，意识到很多知识的获得，其实是伴随着历史、文化和社会背景的演变。作者的叙事风格非常独特，时而如行云流水，时而又富有哲理，让我在享受阅读乐趣的同时，也能获得深刻的启发。这本书没有给我提供现成的答案，而是教会了我如何提出问题，如何独立思考，以及如何更深入地去理解知识的本质。它让我意识到，真正的学习，远不止于信息的获取，更是一种对世界和自我的深刻认知。
评分这本书真是太出乎意料了！我一直以为“教授为什么没告诉我？”（新版）会是一本关于学术研究方法或者学术界内部故事的书，毕竟“教授”这个词总会让人联想到严谨的知识传授和象牙塔里的生活。但读完之后，我发现它完全颠覆了我的预设。它更像是一场关于“知识的本质”和“学习的真正意义”的探索之旅，而且是以一种极其个人化、充满好奇心和探索欲的视角展开的。我特别喜欢作者在字里行间流露出的那种“打破砂锅问到底”的精神，好像每一个知识点背后都隐藏着一个尚未被揭开的秘密，而作者就像一个侦探，孜孜不倦地寻找线索。这本书并没有给我提供具体的“怎么做”的指导，而是更多地引导我去思考“为什么”。它让我意识到，很多时候我们被动接受的知识，可能只是冰山一角，其背后有着更深层次的逻辑、演变过程和历史背景。这种颠覆感让我感到既兴奋又有点惶恐，兴奋的是发现了一个全新的看待知识的角度，惶恐的是意识到自己过去的学习方式可能存在很多盲点。作者的语言风格也很有意思，时而幽默风趣，时而又深沉内敛，让你在轻松的阅读过程中，不自觉地被带入到对复杂问题的思考之中。我感觉这本书就像一个引路人，指引我走向一个更广阔、更具启发性的知识海洋，让我开始重新审视自己是如何学习，以及知识是如何塑造我们对世界的认知。
评分可以一读，能从意识上启发人，但实践指导意义不大
评分这本书是美羊羊推荐的，非常易读，有pdf版，干货不少。对我自己来说，重新认识了几遍文献综述。强烈建议国内文科研究生课程在第一学期开设“如何开展学术研究&进行学术写作”的专题课。
评分不错哈哈，我越来越喜欢pillow book了：）
评分一天看完，终于有人系统的告诉我论文基本的写作规则了，就像最近看到的，规则是告诉人哪些不可以做，该怎么做还是看自己～还有最重要的是得到了心理安慰，原来我的问题是普遍性的！！嗯，慢慢来，睡觉，晚安????
评分随便翻翻
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