教育法学通论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:郑良信

出品人:

页数:528

译者:

出版时间:2000-1

价格:26.00元

装帧:

isbn号码:9787543529441

丛书系列:

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法治阳光下的育人之路：教育法学通论 教育，是国家发展的基石，是民族未来的希望。在这条充满希望的育人之路背后，矗立着一座巍峨的法治殿堂。本书《教育法学通论》，正是为我们描绘这座殿堂的全貌，揭示法律如何如同阳光一般，滋养、规范并引领着中国教育事业蓬勃发展。 本书并非一本枯燥的法律条文汇编，而是一部饱含深情的教育史诗。它以宏大的视角，梳理了中国教育法律制度的演进脉络，从历史深处汲取智慧，展示了教育法治建设如何与国家发展同频共振。从新中国成立以来，在不同历史时期，教育法学如何适应社会发展需求，不断革新与完善，为普及义务教育、发展素质教育、深化教育体制改革提供了坚实的法律保障。 《教育法学通论》深入浅出地剖析了教育法学的核心理论与基本原则。它不仅解释了教育法的基本概念、渊源、体系，更着重阐释了教育法律关系的主体、客体及其法律特征。例如，本书会详细解读《中华人民共和国教育法》等基础性法律法规，深入分析教育法律关系中，国家、学校、教师、学生以及家长等各方主体所享有的权利和承担的义务。通过对教育法律原则的梳理，如教育公平、教育民主、教育权保障等，读者可以更清晰地认识到法治精神在教育领域的核心价值。 本书的重点在于对中国教育法律制度的系统性阐述。它将教育法律制度划分为若干关键领域，并逐一进行深入探讨： 基础教育法律制度： 聚焦义务教育的实施，分析《中华人民共和国义务教育法》及其配套法规，探讨保障适龄儿童少年接受义务教育的各项法律措施，包括入学权利、就学保障、特殊群体关爱等。同时，也将涉及学前教育、高中教育等阶段的法律规定，明确各级各类教育的办学标准、管理规范和质量监督机制。 高等教育法律制度： 深入研究高等教育的法律框架，包括高等学校的设立、审批、管理，教师的聘任、考核、权利保障，学生的招生、学籍、毕业等一系列法律问题。本书将分析《中华人民共和国高等教育法》的核心内容，以及与学位管理、学术声誉、科研创新相关的法律规定，旨在构建一个充满活力和创造力的高等教育体系。 职业教育与成人教育法律制度： 关注经济社会发展对技能型人才的需求，本书将详细介绍职业教育和成人教育的法律保障体系，探讨如何通过法律手段促进产教融合、校企合作，提升职业技能教育的质量和吸引力，以及成人教育在终身学习社会构建中的法律地位。 教师法律制度： 教师是教育事业的关键，本书将专门探讨教师的法律地位、权利与义务。详细解读《中华人民共和国教师法》，包括教师的资格认定、聘任、培训、考核、奖励、惩戒，以及教师的工资待遇、休息休假、申诉权利等，强调对教师的尊重与保障，激励教师队伍的专业发展。 学生法律制度： 学生是教育活动的主体，本书将全面阐释学生的各项法律权利，包括受教育权、人格尊严权、隐私权、获得公平对待的权利等，同时也会明确学生应承担的法律义务，如遵守校纪校规、尊重师长等。特别会关注留守儿童、流动儿童、残疾儿童等特殊群体的教育法律保护。 学校管理法律制度： 学校作为教育活动的场所和组织者，其管理必须依法进行。本书将研究学校的法人地位、内部治理结构、招生行为规范、收费管理、资产管理、安全管理等方面的法律规定，以及学校在教育教学活动中的法律责任。 教育督导与评价法律制度： 确保教育质量和公平，离不开有效的监督和评价。本书将介绍教育督导的法律依据、职责范围、工作程序，以及教育评价的法律原则和标准，旨在通过法律手段推动教育的健康发展。 教育涉外法律制度： 随着国际交流的深入，教育涉外法律也日益重要。本书将探讨中外合作办学、外国人在华留学、中国学生出国留学等方面的法律规定，为教育国际化提供法律指引。 《教育法学通论》更注重将理论与实践相结合。书中将穿插大量实际案例，分析教育法律纠纷的产生原因、处理方式以及法律在维护教育秩序、化解矛盾中的作用。这些案例涵盖了学生权益受损、教师师德失范、学校管理失误等多种情形，旨在帮助读者理解教育法律的实际应用，培养法律思维，提高依法治教、依法执教的能力。 此外，本书还将对当前中国教育法学研究的前沿问题进行探讨，例如教育法与科技发展的互动、人工智能在教育中的应用带来的法律挑战、教育公平的实现路径等，为教育法学未来的发展方向提供前瞻性的思考。 总而言之，《教育法学通论》是一部系统、全面、深入的教育法学著作，它不仅是教育工作者、法律从业者、政策制定者必备的参考书，更是每一位关心中国教育事业发展的人士了解国家教育方针、维护自身合法权益的知识宝库。通过阅读本书，您将更能理解“依法治教”的重要意义，更能体会到法律对教育的深刻塑造，更能感受到法治阳光下，中国教育事业所焕发的勃勃生机。它将引领我们，以更加理性、更加规范、更加公正的态度，共同书写中国教育更加美好的未来。

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这本书的行文风格变化莫测，有时候突然冒出一大段极其口语化、甚至略显情绪化的评论，紧接着又是一段冗长、充满拉丁文或德文引用的晦涩段落，这种风格上的不一致，极大地干扰了阅读的流畅性。我怀疑编辑在审核时是否遗漏了某些风格极端的篇章，或者作者本身在不同时间段的写作状态差异过大。特别是在探讨教育公平与资源分配的章节，作者的观点摇摆不定，一会儿倾向于强调国家干预的必要性，一会儿又转向对市场化和个体选择自由的辩护。这种摇摆并非是展现思辨的周全，而更像是观点上的自我矛盾，让人不知道作者最终希望读者相信哪一种立场。一个好的通论，应该能以一种相对稳定的、权威的语调，引导读者建立起清晰的认知框架，而不是让读者在不同观点的泥潭里挣扎，最终得出“一切皆有可能，一切皆不确定”的结论。这本厚重的书，读下来给我的感受是精疲力尽，而非豁然开朗。

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阅读这本书的感受，更像是参与了一场漫长而缺乏重点的学术研讨会。许多章节的论证过程冗长且迂回，核心观点常常被淹没在大量的背景信息和辅助性论述之中，需要读者具备极大的耐心和高度的解读能力才能挖掘出真正有价值的信息。例如，在关于教育行政合法性审查的讨论中，作者用了近五页的篇幅来铺陈行政法学中关于“自由裁量权”的经典界定，这对于一个聚焦于教育领域的读者来说，是过度的知识灌输，而非有针对性的法学应用教学。这本书的篇幅很可观，但信息密度却令人失望。它更像是一本面向已掌握基础法律知识的研究生提供的参考书目详解，而不是一本能让广大学生或教育从业者快速建立起对教育法学完整认知的“通论”。我希望它能更精炼、更直指核心问题，用最经济的文字传递最深邃的法理思考，但很遗憾，这本书在这方面做得远远不够。

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如果说这本书有什么突出的优点，那大概是它试图将国际视野引入国内教育法学研究的努力。在几处涉及人权公约和比较教育法的章节中，作者确实花了不少笔墨去对比不同国家的法律制度如何应对相似的教育挑战。然而，这种国际比较的叙事方式常常显得有些生硬和牵强。作者似乎只是将国外的案例“翻译”过来，然后简单地并置于国内的法律框架之下，缺乏对文化差异、政治体制差异如何深刻影响法律实践的深层分析。例如，在讨论教师的职业自由时，关于北欧模式的介绍非常详尽，但对于这些模式在国内特定体制下可能遇到的阻力或适应性问题，却语焉不详，处理得过于草率。这使得国际比较部分看起来像是为了充实篇幅而添加的“装饰品”，而非真正能为国内法制建设提供借鉴和反思的有效工具。我希望看到的是更具批判性和融合性的比较研究，而不是简单的“A国怎么样，B国怎么样”的罗列。

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我对这本书的某些章节感到非常困惑，尤其是在涉及具体法律条文分析的部分。作者似乎过于迷恋于对既有法律条文的字面解读，却鲜少触及这些规范背后的社会驱动力和司法实践中的真实困境。举个例子，在讨论学生申诉权力的那一段，内容详尽地罗列了相关条例的条款编号和内容，但读完之后，我依然不清楚，在一个真实的、充满情绪冲突的校园事件中，这些法律条文是如何被应用、被解释，甚至是常常被规避的。这种“纸面上的法学”与“生活中的法学”之间的鸿沟，使得整本书的指导价值大打折扣。我希望能看到一些对判例的深入剖析，哪怕是虚拟的案例分析也好，这样才能真正理解法律条文的弹性与局限性。现在的文字读起来，干燥且缺乏动态感，仿佛是给已经成为律师的人看的教科书，而不是帮助一个教育工作者或关心教育的公民理解法律框架的入门读物。它更像是一个法律条文的索引，而不是一部关于教育法学的“通论”。

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这本书的结构真是令人耳目一新，它似乎在试图构建一个宏大而全面的知识体系，但实际阅读体验却像是在迷宫里寻觅出口。开篇的理论溯源部分耗费了大量篇幅，引用的经典文献堆砌感很强，仿佛作者急于展示其学术储备，却忽略了这些理论如何能真正服务于对“教育法学”这一新兴领域的理解。我期待的是一种清晰的脉络，能将教育的本质、法律的规范性以及二者交汇处的张力梳理清楚，但这本书给我的感觉是，它把所有相关的理论都放在了一起，却缺少一把裁剪和整合的钥匙。特别是关于教育目的与法律边界的探讨，论述显得有些散乱，一会儿深入到康德的绝对命令，一会儿又跳跃到社会契约论，这种跨度太大且缺乏有效衔接的写作方式，让初学者感到吃力，即便是有一定基础的读者，也难以从中提炼出作者真正想强调的核心观点。如果能更聚焦于本土教育实践中的典型法律冲突案例，或许能让抽象的法学原理更具生命力。目前的叙述方式，更像是一部详尽的、但缺乏灵魂的学术文献综述，而非一本面向实践或思考的导论性著作。

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