社会·小班.上 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:南京师范大学出版社

作者:虞永平

出品人:

页数:24

译者:

出版时间:2005-5

价格:2.80元

装帧:

isbn号码:9787811012231

丛书系列:

图书标签:

• 社会
• 幼儿教育
• 小班
• 启蒙
• 认知
• 生活习惯
• 行为规范
• 绘本
• 亲子
• 教育

《社会·小班·上》是一本面向幼儿教育的教材，旨在为小班幼儿提供一个全面、生动、富有启发性的社会性发展学习平台。本书内容围绕着幼儿在日常生活中会遇到的各种社会情境展开，通过精心设计的活动和互动，帮助幼儿认识自我、了解他人、融入集体，并初步建立规则意识和安全感。 教材的核心理念在于“从生活出发，在游戏中学习”。因此，《社会·小班·上》的内容紧密结合了幼儿的生活经验，从他们最熟悉的环境——家庭、幼儿园出发，逐步拓展到社区、社会。书中涵盖了诸如认识家人、爱护玩具、遵守规则、分享与合作、认识常见职业、了解交通安全、感受季节变化等一系列贴近幼儿生活的主题。 在内容编排上，本书注重循序渐进，由浅入深。每个主题都设计了多个互动性强的环节，包括： 情境创设： 通过生动的图画、有趣的儿歌、简单的故事，为幼儿营造一个具体而鲜活的学习情境。例如，在“我是谁”的主题中，通过绘制不同职业的家庭成员，让幼儿认识爸爸、妈妈，了解他们在家庭中的角色和责任。 角色扮演： 鼓励幼儿通过角色扮演来体验和理解不同的社会关系和行为规范。例如，在“我会分享”的主题中，设计了小朋友一起玩玩具、分享零食的场景，让幼儿在游戏中学习分享的快乐。 亲子互动： 许多活动鼓励家长参与，强调家园共育的重要性。通过设计一些适合在家中进行的亲子游戏或小任务，将学习延伸到家庭，巩固幼儿在幼儿园的学习成果。 社会交往： 引导幼儿学习基本的交往技能，如打招呼、说“请”和“谢谢”、排队、等待等。通过集体游戏和小组活动，培养幼儿的合作意识和集体荣誉感。 规则意识： 强调规则在集体生活中的重要性，引导幼儿理解并遵守幼儿园的各项规章制度，如爱护公共财物、按时睡觉、保持环境卫生等。 安全教育： 融入基础的安全常识，如认识红绿灯、不乱跑、不触摸电源、告诉老师或家长自己的名字和家长的联系方式等，从小培养幼儿的安全意识和自我保护能力。 认识社会： 逐步引入一些简单的社会认知，如认识常见的职业（警察、医生、教师等）及其对社会的作用，了解社区中的标志性建筑（如商店、邮局等），感受不同季节带来的变化，培养对周围世界的初步认知。 《社会·小班·上》在语言风格上，力求简洁、生动、富于童趣，符合小班幼儿的认知特点和语言发展水平。图片设计精美，色彩鲜艳，形象可爱，能够有效吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。 总而言之，《社会·小班·上》是一本集趣味性、教育性、实践性于一体的幼儿社会性发展教材。它不仅为小班幼儿提供了一个学习社会规则、发展人际交往能力的平台，更重要的是，通过潜移默化的方式，帮助幼儿塑造积极的品格，培养良好的行为习惯，为他们未来更广阔的社会交往打下坚实的基础。本书的教学理念强调在真实的生活情境中学习，通过游戏化的教学手段，让幼儿在快乐中成长，在互动中学习，成为一个懂得关爱他人、尊重规则、适应集体生活的小公民。

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从教学实践的角度来看，这本书的适用性和可操作性极强。我注意到，教材的单元划分非常清晰，每个主题模块都配有详细的活动建议和评估工具。这对于一线教师来说是莫大的便利，省去了大量备课和资源整合的时间。特别是书中提供的“家园共育”环节，设计得非常巧妙，它不仅仅是布置作业给家长，而是真正搭建了一个家长和老师之间有效沟通的桥梁。我尝试使用书中关于“认识社区角色”的几个活动，发现孩子们参与度极高，他们不仅学会了识别不同的职业，更重要的是，开始理解这些角色如何相互协作，共同维护社区的正常运转。这种从宏观概念到微观体验的过渡设计，非常符合幼儿的认知发展规律。如果非要说一点小小的建议，或许可以增加更多针对特殊需求儿童的调整方案，但这已经是吹毛求疵了，总体而言，这是近年来我接触到的最优秀的学前社会课程资源之一。

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这本书的排版设计和纸张质感都体现了出版方对细节的极致追求。内页采用的哑光纸张，有效减少了反光，保护了阅读者的视力，这对于需要长时间翻阅和使用的教材来说，是非常人性化的考虑。从内容的深度来看，它成功地搭建了从“自我”到“家庭”再到“小集体”的社会认知阶梯。特别是关于“合作与冲突解决”的章节，提供了多种场景模拟，指导教师和家长如何引导孩子运用语言而非肢体冲突来解决矛盾。这种前瞻性的社会技能训练，远超出了我们过去对幼儿园课程的传统认知。阅读全书，给人一种非常扎实、可靠的感觉，它不是那种浮于表面的“时髦”课程，而是基于长期研究和大量实践检验的成果。它为构建一个积极、健康、富有同理心的幼儿社会环境提供了坚实的理论和实践基础。

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这本《社会·小班.上》的装帧设计非常吸引眼球，封面色彩饱和度适中，字体排版既现代又不失稳重感。初次翻阅时，就被其中精心挑选的插图所吸引，那些描绘孩子们在幼儿园环境中互动、学习的画面，充满了生活气息和童真。我特别欣赏作者在内容组织上的匠心独运，它不像许多同类教材那样枯燥乏味，而是将复杂的社会概念巧妙地融入到贴近幼儿日常经验的情境中。例如，关于“分享”的主题，书中并没有采用生硬的说教，而是通过几个小故事，展示了不同情境下如何理解和实践分享的意义，这一点对于指导老师和家长都非常有启发性。教材的语言风格也值得称赞，通俗易懂，充满了鼓励和积极向上的力量，读起来让人感到非常亲切和放松。整体来看，这是一套非常用心、注重实践性和趣味性的学前教育读物，能感受到编者对学前儿童心理和发展规律的深刻理解。

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这本书带给我的最大感受是其深厚的教育理念的体现。它不仅仅是知识的堆砌，更是一种价值观和情商的培养载体。我特别喜欢其中对于“情绪管理”这一板块的处理方式，没有简单地告诉孩子“不要生气”，而是引导他们去识别、命名自己的情绪，并提供健康的表达和应对途径。这种尊重个体感受的教育理念，对于建立孩子健康的自我认知至关重要。书中的案例大多来源于真实生活，具有很强的代入感，使得抽象的道德规范变得具体可感。翻阅过程中，我仿佛能听到孩子们在书页间嬉笑、讨论的声音，这种沉浸式的体验让阅读过程充满了愉悦。教材结构流畅，逻辑严密，每一页的内容似乎都经过了反复推敲，力求在趣味性和教育性之间找到完美的平衡点，这实属不易。

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我以一个初次接触学前教育领域的家长的视角来评价这本《社会·小班.上》。坦率地说，我原本有些担心，怕教材内容过于理论化，但我错了。这本书的语言风格非常平易近人，即便是我们非专业人士也能轻松理解其背后的教育意图。它帮助我重新审视了自己与孩子日常互动的方式。比如，书中关于“规则与自由”的讨论，让我明白了在设定界限的同时，也必须给予孩子足够的探索空间。插图的质量非常高，色彩柔和，形象生动，我甚至发现我的孩子在阅读故事时，会主动指着图片向我提问，这极大地激发了她的求知欲和表达欲。这本书更像是一本优秀的亲子共读指南，它提供的不仅仅是课程内容，更是一套提升亲子关系和家庭教育质量的实用工具。我非常推荐给所有关注孩子早期社会性发展的家长。

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