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出版者:南京师范大学出版社

作者:许卓娅

出品人:

页数:40

译者:

出版时间:2005-5

价格:4.60

装帧:平装

isbn号码:9787811012316

丛书系列:

图书标签:

• 音乐
• 幼儿教育
• 大班
• 启蒙
• 少儿歌曲
• 音乐教学
• 亲子
• 教育
• 艺术
• 儿童

《音乐·大班·上》是一本为大班幼儿精心设计的音乐启蒙读物，它旨在通过丰富多样的音乐活动，激发孩子们对音乐的热爱，培养他们的音乐感知能力、表现能力和创造能力。本书内容紧密围绕大班幼儿的认知特点和发展需求，融合了歌曲演唱、律动游戏、乐器演奏、音乐欣赏、音乐创编等多种学习形式，力求让孩子们在轻松愉快的氛围中，全面接触和体验音乐的魅力。 歌曲演唱部分 精选了大量适合大班幼儿演唱的经典儿歌和创作歌曲。这些歌曲在选材上，既考虑了儿童的兴趣点，如动物、生活、故事等主题，也兼顾了音乐的教育性。歌曲旋律优美动听，歌词生动形象，易于记忆和演唱。书中不仅提供了清晰的歌词，还配备了详细的演唱提示，指导教师和家长如何引导孩子掌握歌曲的节奏、旋律和情感表达，例如如何通过声音的变化表现角色的情感，如何用不同的力度和速度来演绎歌曲的起伏。此外，部分歌曲还融入了简单的和声或轮唱，为孩子们提供初步的和声体验。 律动游戏 是本书的另一大亮点。这里汇集了多种富有创意和趣味性的律动游戏，将音乐与身体动作完美结合。孩子们可以通过模仿、想象、创造等方式，用肢体语言来表达对音乐的理解和感受。游戏设计考虑了不同音乐风格的特点，例如，在聆听欢快活泼的音乐时，鼓励孩子们自由奔跑、跳跃；在聆听舒缓宁静的音乐时，引导他们模仿小动物的动作或进行舒展的身体练习。这些律动游戏不仅能锻炼孩子的协调性、灵活性和节奏感，更能培养他们的表现力和想象力。书中详细描述了每个游戏的玩法、规则和重点，并配有插图或动作分解图，便于教师和家长操作。 乐器演奏 部分，本书重点介绍和引导孩子们接触和使用一些简单的打击乐器，如沙锤、铃鼓、三角铁、木鱼、木琴等。通过这些乐器的演奏，孩子们可以初步了解不同乐器的音色和演奏技巧，学习如何根据音乐的节奏和力度进行准确的演奏。书中为孩子们提供了丰富的乐器演奏练习，从简单的节奏模仿，到复杂的合奏，循序渐进地引导孩子们感受合作演奏的乐趣。同时，也鼓励孩子们发挥想象力，用乐器为歌曲或故事配乐，进行即兴演奏。 音乐欣赏 是本书中培养孩子们音乐审美能力的重要环节。本书精选了不同风格、不同体裁的经典音乐作品，如古典音乐、民族音乐、世界音乐等。通过聆听这些音乐，孩子们可以接触到更广阔的音乐世界，感受不同音乐带来的情感体验。书中提供了一些引导性的欣赏提示，帮助孩子们捕捉音乐中的旋律、节奏、音色、情绪等元素，例如，引导他们想象音乐描绘的画面，感受音乐表达的情感，或者尝试用色彩和动作来回应音乐。 音乐创编 是本书旨在激发孩子们音乐创造力的部分。在掌握了基本的音乐知识和技能后，孩子们会被鼓励去进行音乐的改编和创作。这包括对现有歌曲进行改编，比如改变歌词、加入新的节奏或旋律；或者为故事、图画创编简单的旋律或伴奏。本书提供了一些音乐创编的思路和范例，引导孩子们从小处着手，体验创作的乐趣。例如，鼓励他们为自己画的画配上简单的音乐，或者为一句简单的故事创编一段旋律。 综合性与延展性 《音乐·大班·上》的内容设计遵循循序渐进的原则，从基础的音乐要素入手，逐步引导孩子们深入探索音乐的奥秘。本书的每个单元都围绕一个或几个主题展开，将歌曲、律动、乐器、欣赏等活动有机地结合起来，形成完整的学习体验。此外，本书的许多活动都具有很强的延展性，教师和家长可以根据孩子们的实际情况和兴趣，进行更深入的拓展和创新。 总而言之，《音乐·大班·上》不仅是一本音乐教材，更是一份开启孩子音乐智慧的宝贵礼物。它通过寓教于乐的方式，让孩子们在玩耍中学音乐，在感知中爱音乐，在创造中享音乐，为他们未来的音乐学习和发展奠定坚实的基础。

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我作为一个对审美要求比较高的家长，对这套教材的艺术品质非常看重。《音乐·大班.上》在视觉和听觉上都达到了一个很高的水准。首先，配套的音频资料制作精良，录音质量极高，声部清晰，伴奏丰富而不喧宾夺主，能真实地还原出教材所期望的音乐效果。其次，在设计上，它避免了那种廉价的卡通堆砌感，整体风格是清新、典雅又不失童趣的，即便是家长自己看，也会觉得赏心悦目，愿意花时间去研究里面的内容。更重要的是，这本书的选曲品味非常高，它挑选的歌曲旋律优美，歌词富有诗意，真正做到了“美育”的价值。很多选材都是经过时间检验的经典儿歌或者世界童谣，保证了音乐的“耐听度”，不会因为学了一次就迅速被遗忘。它不是为了赶时髦而堆砌新歌，而是立足于培养孩子恒久高雅的音乐审美基石，这一点，对于早期教育来说，价值无可估量。

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这本《音乐·大班.上》真是让人眼前一亮，感觉它不仅仅是一本教材，更像是一扇通往音乐世界的奇妙之门。从拿到书的那一刻起，我就被它那些色彩鲜明、充满童趣的插图深深吸引住了。那些小动物们、各种乐器拟人化的形象，都活泼得仿佛要从纸面上跳出来一样。更别提那些乐谱的编排了，既保留了专业性，又巧妙地融入了孩子们熟悉的生活场景和游戏元素。我记得有一次，孩子跟着书里的节奏敲打，一下子就学会了三拍子的感觉，那种专注和兴奋，真是让人感动。这本书在基础乐理的引入上处理得非常柔和，没有生硬的说教，而是通过歌曲、律动和故事，让孩子们在玩耍中自然而然地吸收。特别是对于节奏和音高的感知训练，设计得极其巧妙，每一个练习都像是一个小小的冒险任务，需要孩子调动全身的感官去探索。我尤其欣赏其中对于音乐情感表达的引导，它不只是教孩子“怎么唱”，更重要的是引导他们去感受“为什么这样唱”，这种潜移默化的艺术熏陶，远比死记硬背要有效得多。

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说实话，我是一个对音乐教育不太在行的人，但这本书的出现，极大地缓解了我的“教育焦虑”。它就像一个全能的音乐“保姆”，把所有复杂的问题都拆解成了一个个简单、可执行的步骤。最让我惊喜的是它对不同音乐风格的介绍部分，里面收录了一些世界名曲的精简改编版，配上简短的背景介绍，让孩子们从小就能接触到更广阔的音乐视野。这些内容不是那种高高在上的艺术展示，而是非常接地气地讲述了音乐是如何与人类历史和文化交织在一起的。比如，介绍巴洛克音乐时，它会用一个有趣的宫廷场景来类比，让抽象的概念变得具象化。在实践操作上，这本书对教师和家长的指导也十分到位，每一个活动都有详细的步骤说明和可能出现的互动点，真正做到了“拿来就能用，用了就有效”。它强调的不是技巧的完美，而是过程中的体验和合作，比如小组合作表演的部分，极大地培养了孩子的团队意识和倾听能力，这些都是超越音乐本身的重要素养。

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我观察到，市面上很多大班的音乐教材，内容总是倾向于简单重复，缺乏深度和变化，但《音乐·大班.上》在这方面做得非常出色。它的知识点递进逻辑非常清晰，从最初的模仿、感知，逐步过渡到简单的理解和再创造。例如，在介绍不同音色时，它不仅仅是播放录音，还鼓励孩子们去尝试用身体的不同部位或身边简单的物品制造出具有“音乐感”的声音，这种开放式的探索极大地激发了他们的想象力和创造力。我记得有一次，孩子根据书上的提示，用吸管和积木搭了一个“声音发生器”，虽然成品粗糙，但那种钻研和成功的喜悦是无法替代的。此外，这本书对中国传统音乐元素的融入也恰到好处，没有生硬地塞入，而是通过一些节奏感很强的儿歌或小调改编，让孩子们在熟悉的环境中感受民族音乐的魅力。这种兼顾国际视野与本土文化的平衡感，让我对这套教材的编撰团队深感敬佩。

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翻阅这本《音乐·大班.上》，我最大的感受是它的“动态性”。这本书仿佛永远在邀请你动起来，不仅仅是身体上的律动，更是思维上的活跃。它不会只停留在“听”和“唱”的层面，而是鼓励孩子去“设计”和“表达”。比如，在学习一首描述“小雨”的歌曲时，书里引导孩子们去设计不同的下雨方式——淅淅沥沥、瓢泼大雨，并用不同的力度和速度来表现这些变化，这实际上是极高阶的音乐诠释能力。再者，这本书的版式设计非常人性化，字体清晰，留白充足，即便是第一次接触乐谱的孩子，也不会感到压迫感。每一个环节的衔接都像是一部精心剪辑的短片，节奏明快，高潮迭起，让孩子在保持兴奋感的同时，有效地吸收了知识。它成功地打破了“音乐课就是唱歌”的刻板印象，让音乐成为一种综合性的艺术活动。

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