《教育的新时代:比较研究》：比较教育译丛。
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本书对于二战后世界教育的改革形势和发展前景做出了正确判断，也拿出了不少有前瞻性的论断，其中许多问题直到今天也未能完全解决。固然经典，但作为在那个意识形态挂帅的年代产出的作品，难免有着片面的观点情和绪化的表达。作者的本意（或说是旗号）是通过对比所谓民主国家和极权国家的教育来使读者生成自己的判断，然而苏联的篇幅少得可怜，细节粗糙，对原因的解读更是苍白单调——一本对于四国教育进行描述的书，为何对重点之一的苏联如此轻描淡写？为何定义如此武断？为何只把大部分有关的意见放置在几无实证背景的开头两章？到底是谁在惧怕，谁在堵嘴？
评分本书对于二战后世界教育的改革形势和发展前景做出了正确判断，也拿出了不少有前瞻性的论断，其中许多问题直到今天也未能完全解决。固然经典，但作为在那个意识形态挂帅的年代产出的作品，难免有着片面的观点情和绪化的表达。作者的本意（或说是旗号）是通过对比所谓民主国家和极权国家的教育来使读者生成自己的判断，然而苏联的篇幅少得可怜，细节粗糙，对原因的解读更是苍白单调——一本对于四国教育进行描述的书，为何对重点之一的苏联如此轻描淡写？为何定义如此武断？为何只把大部分有关的意见放置在几无实证背景的开头两章？到底是谁在惧怕，谁在堵嘴？
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