动动脑 幼儿智能培养阶梯教室5-6岁 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:明天出版社

作者:文朗

出品人:

页数:79

译者:

出版时间:2001-7

价格:9.80元

装帧:

isbn号码:9787533235949

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿教育
• 学龄前
• 5-6岁
• 智力开发
• 思维训练
• 益智游戏
• 亲子教育
• 启蒙教育
• 能力培养
• 绘本

启迪心智，放飞想象：一套面向未来的儿童思维训练指南 书籍名称： 探索的足迹：构建未来学习者的核心素养 目标读者： 4-8岁儿童的家长、早期教育工作者、幼儿园教师 内容概要： 《探索的足迹：构建未来学习者的核心素养》并非一套侧重于具体知识点灌输的教材，而是一本深入探讨如何在儿童早期阶段，有效激发其内在驱动力、培养跨学科解决问题能力的实践手册与理论参考。本书旨在帮助成年人理解，在快速变化的二十一世纪，单纯的“学得多”已不再是成功的唯一标准，“学得会思考”才是决定个体未来潜力的关键。 本书的核心理念建立在建构主义学习理论和发展心理学的最新研究成果之上，强调儿童是通过主动探索、亲身体验和有意义的互动来构建自身知识体系的。我们拒绝碎片化的、脱离情境的训练模式，转而倡导一种“整体性、情境化”的思维培养路径。 全书分为四个紧密相连的部分，层层递进，为读者构建了一个清晰的儿童思维培养蓝图： --- 第一部分：理解“学习者”的内在世界——从神经科学看早期思维发展 本部分深入浅出地介绍了儿童大脑的早期发育规律，特别是前额叶皮层（执行功能的核心区域）在4至8岁阶段的迅猛发展。我们关注的焦点不是记忆力或算术速度，而是执行功能（Executive Functions）的奠基。 工作记忆的培养而非死记硬背： 详细阐述了如何通过设计开放式的游戏和任务，自然地提升儿童在信息处理和短期保持信息方面的能力。书中提供了一系列家庭和课堂活动范例，这些活动要求孩子在执行多个步骤时，记住前一步骤的结果并运用到下一步。 认知灵活性与任务转换： 探讨了如何通过引导孩子在不同规则和角色之间快速切换，来增强其适应性和思维的弹性。例如，如何将一个积木游戏，在不改变材料的情况下，迅速转变为一个模拟市场交易的活动，要求孩子立即调整策略。 抑制控制（冲动控制）的策略： 侧重于建立内在的行为规范，而非外部的惩罚或奖励系统。我们介绍了一些基于“暂停-思考-行动”模型的呼吸法、观察法和情境模拟法，帮助孩子学会在想要立刻反应时，给自己留出一段宝贵的决策时间。 【本部分强调的重点】：思维的基石是自我调节能力。只有当孩子能够有效管理自己的注意力、情绪和行为时，更高阶的逻辑推理和创造性思维才能健康萌芽。 --- 第二部分：问题解决的艺术——从具象到抽象的思维跨越 这一部分聚焦于如何引导儿童接触和解决“真实世界”的问题，而非课本上的标准答案。本书倡导的解决问题能力，是“发现问题”和“设计解决方案”的能力的结合。 “为什么不这样？”：批判性思维的萌芽： 我们探讨了如何通过提问来激发质疑精神。例如，在阅读故事时，不再问“谁做了什么”，而是引导孩子思考“如果主人公换一种方式做，结果会怎样？”。这要求孩子跳出叙事线索，进行逆向工程式的思考。 跨领域的知识迁移： 介绍如何利用日常材料（如水、沙子、光影、废旧物品）作为媒介，让孩子在动手实践中理解物理、数学和工程学的基本概念。关键在于，不预设概念，让孩子自己“发现”规律。书中提供了详细的“材料驱动型探究单元”设计指南，例如如何用吸管和胶带设计一个能“搬运”小石头的装置。 系统性思维的初步建立： 引入简单的因果链和流程图概念。通过观察自然现象（如植物生长）或家庭日常流程（如烘焙），教导孩子识别出“输入-过程-输出”的关系，理解事物之间的相互依赖性。 【本部分强调的重点】：真正的学习发生在孩子需要自己“修补”或“改进”某个现有系统时。本书提供了大量“未完成任务”的设计思路，迫使孩子主动填补知识和技能的空白。 --- 第三部分：建构意义的桥梁——语言、叙事与符号理解 思维的表达依赖于符号系统。本部分探讨了语言和非语言符号如何帮助儿童组织复杂的想法，并进行有效的沟通和共情。 叙事结构与逻辑推理： 我们认为，讲故事的能力是组织复杂信息、理解时间顺序和角色动机的最高体现。本书提供了“故事骨架搭建法”，教导家长如何引导孩子在即兴创作或复述经历时，确保故事具有清晰的开端、发展、高潮和结局，从而训练其逻辑连贯性。 空间推理与地图思维： 不仅仅是认识方向，更重要的是对抽象空间关系的理解。书中设计了一系列基于身体运动和室内环境的“寻宝游戏”，要求孩子记住复杂的指令序列，并将其转化为三维的心理表征。 数据可视化与模式识别（基础）： 通过简单的图表和颜色编码，引导孩子对收集到的信息（例如一周内玩耍玩具的次数、天气变化）进行分类和排序。这为未来学习统计学和逻辑分析打下直观基础。 【本部分强调的重点】：语言不仅仅是交流工具，更是思维的容器。清晰的表达源于清晰的思考结构。 --- 第四部分：为未来学习者赋能——创造性与适应性的培养环境 最后一部分将理论落实到实践，指导家长和教育者如何营造一个鼓励探索、容许失败的培育环境。 拥抱“错误”的文化构建： 详细阐述了如何将“错误”重新定义为“有价值的信息反馈”。书中提供了“失败复盘会”的指导流程，鼓励孩子从实验失败中提取教训，而不是感到羞愧。 自主性与内在动机的激发： 探讨如何逐步将决策权交还给孩子，让他们自己选择学习的材料、任务的难度和完成的顺序。这涉及到对“选择的悖论”的有效管理，确保孩子在既定的安全框架内最大化自主性。 家校协作的思维促进模式： 提供了与学校课程对接的实用建议，帮助家长理解如何在家中延伸课堂上学到的概念，但强调延伸的重点是“应用和创造”，而非“重复练习”。例如，如果孩子在学校学习了简单的电路，家长应鼓励他们尝试用不同的材料（如橡皮泥和电池）设计一个不同用途的简单装置。 《探索的足迹》 是一本旨在培养思考者、创造者和终身学习者的指南。它不提供标准答案，而是提供一套强大的工具和心法，帮助家长和教师看见孩子思维发展的无限可能，并为其打下坚实、灵活、适应性强的认知基础。本书的核心使命，是帮助孩子建立起一套面对未知世界的自信和能力。

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