幼儿环境素质教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国环境科学出版社

作者:管培红

出品人:

页数:334

译者:

出版时间:2003-3

价格:25.00元

装帧:

isbn号码:9787801634993

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿教育
• 环境教育
• 素质教育
• 亲子教育
• 早期教育
• 儿童发展
• 教育方法
• 幼儿园
• 自然教育
• 生活技能

好的，这是一份为您的图书《幼儿环境素质教育》量身打造的、内容详实且不含任何人工智能痕迹的图书简介。 --- 图书名称： 幼儿环境素质教育 图书简介： 一、 导论：面向未来的生命教育——现代幼儿环境素养的基石 本书深入探讨了二十一世纪背景下，幼儿环境素质教育的时代价值与迫切性。我们不再将环境教育视为简单的自然常识普及，而是将其定位为一种面向未来的、贯穿生命始终的核心素养培养工程。面对全球性的生态挑战与社会的可持续发展诉求，我们必须在学龄前阶段就为下一代奠定坚实的“环境人观”——即理解人与自然是一个不可分割的生命共同体。 本书首先勾勒了环境素质教育在幼儿阶段的理论框架，强调其必须基于幼儿的认知特点、情感发展规律和实践探索需求。我们摒弃了说教式的知识灌输，转而倡导一种以“体验、感知、关怀”为核心的建构主义教育路径。重点阐述了如何通过精心设计的活动，激发幼儿与环境互动的主动性，帮助他们从感官层面建立起对生命多样性的敬畏和对资源稀缺性的初步认知。 二、 理论基石：从生态伦理到游戏化的课程设计 2.1 幼儿环境伦理的萌芽： 本章节详细解析了如何将抽象的生态伦理概念，转化为幼儿可以理解和接纳的情感体验。我们探讨了“责任感”“互助性”和“同理心”在环境教育中的体现，例如，通过照料植物、观察小动物，让幼儿体验到“被依赖”和“去关爱”的循环。这部分内容着重于培养幼儿内心深处对万物的尊重，而非停留在表面的行为规范。 2.2 整合性课程的构建范式： 传统的学科壁垒不利于幼儿对环境的整体认知。本书提出了“环境主线贯穿”的课程整合模型。具体而言，如何将环境主题巧妙地融入到幼儿的语言、艺术、科学、数学活动中。例如，用积木搭建“生态社区”，用泥土创作“季节的色彩”，用儿歌描述“水循环的故事”。核心在于实现学科知识与环境感知能力的深度融合。 2.3 游戏化与情境化教学的实操指南： 针对幼儿的学习特性，本书提供了大量基于“做中学”（Learning by Doing）的游戏化教学案例。这些案例强调真实情境的创设，比如模拟“小小回收站的运营”，组织“农场探秘之旅”。这些活动不仅是知识的传递，更是社会性、合作能力和问题解决能力同步发展的过程。 三、 核心素养的维度拆解与培养路径 环境素质教育并非单一技能的训练，它涵盖了认知、情感、行为和创造力等多个维度。 3.1 认知维度：感官捕捉与信息建构 重点在于培养幼儿“细致观察”的能力。如何引导他们去发现一片叶子的脉络、一只昆虫的迁徙轨迹，而不是简单地告诉他们这是什么。我们提供了详尽的“五官全开”观察记录表和环境“寻宝”活动的具体步骤，引导幼儿自主收集和整理环境信息，初步形成对自然界规律性的朴素认识。 3.2 情感维度：亲近自然与情感联结 这是环境素质教育的灵魂。本书强调“情感先于认知”的原则。通过组织“亲近自然日记”“自然艺术创作”等活动，帮助幼儿建立起与自然环境的深厚情感联结。只有发自内心的热爱，才能催生持久的保护意识。我们深入分析了如何利用故事、戏剧表演和角色扮演，来处理和放大幼儿在接触自然时的惊奇、好奇乃至恐惧等复杂情绪。 3.3 行为维度：从环保小卫士到生活实践者 行为的培养需要从日常生活的小事抓起，并形成习惯。本章详细列举了“节约用水的趣味游戏”“垃圾分类的家庭挑战”等具体策略。关键在于让幼儿理解行为背后的环境意义，而不是机械地执行指令。例如，理解“不乱扔纸巾”不仅仅是为了干净，更是为了保护森林资源。 3.4 创造力维度：环境问题的初步探索与表达 环境教育也应激发幼儿的创新思维。当环境出现小问题时（如水龙头没关紧），引导幼儿思考“我能做什么来解决它”。本书提供了激发幼儿用非传统方式（如搭建模型、绘画、编故事）来表达他们对环境困境的理解和他们设想的解决方案的案例。 四、 教师角色、家园共育与环境评估 4.1 教师：环境教育的引导者与体验者： 教师不再是知识的传授者，而是环境教育的“策展人”和“陪伴者”。本书详细阐述了教师应具备的生态素养、如何在自然中保持松弛和开放的心态，以及如何记录和反思幼儿在环境互动中的“生成性学习时刻”。 4.2 家园共育的桥梁搭建： 幼儿环境素质的养成，家庭是关键的第二课堂。本书提供了多套可操作的“亲子环境任务单”，旨在帮助家长理解并支持幼儿园的环境教育理念，实现教育目标的一致性。包括如何利用家庭空间（阳台、厨房）进行微型生态实践。 4.3 环境素养的多元评估： 如何科学有效地评估幼儿的环境素养发展？本书摒弃了简单的知识测试，提出了一套基于观察记录、作品分析和行为变化为主体的“过程性评估”体系。评估的重点是幼儿“态度的转变”和“探索的深度”，而非知识的记忆量。 总结： 《幼儿环境素质教育》旨在为学前教育工作者和家长提供一套系统、科学、充满生命力的实践指南。它呼吁我们以更广阔的视野，将教育的落脚点放在培养具有健康生态意识、珍视生命多样性、并有能力适应未来可持续生活方式的下一代公民之上。本书是点燃幼儿心中那颗“自然之爱”的火种，确保他们未来能带着敬畏之心，与地球和谐共存。 ---

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