教育学/全国高等教育自学考试同步辅导/同步训练 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:260

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出版时间:2004-5

价格:16.00元

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isbn号码:9787805936789

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• 教育学
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深度解析教育理论与实践的基石：一套全面的师范教育与教学方法指南 本套丛书旨在为广大教育工作者、师范生以及所有关注教育事业发展的人士，提供一套既有深厚理论基础，又紧密贴合当代教学实践的系统性学习资源。我们深知，教育是一门科学，更是一门艺术，它要求从业者不仅掌握知识的传授技巧，更要理解人类学习的内在规律和教育对社会发展的深远意义。因此，本丛书的构建严格遵循循序渐进、理论与实践相结合的原则，力求构建一个完整、清晰的教育知识图谱。 第一卷：教育学原理的宏大叙事——奠定教育哲学的基石 本卷聚焦于教育学的核心概念、历史演变及其哲学基础。我们首先会深入探讨“教育”的本质界定，从不同的哲学流派（如唯心主义、实用主义、存在主义）对教育目的的界定差异入手，引导读者构建自身的教育观。 第一章：教育的界定与要素。详细阐述教育作为社会现象的独特性，剖析教育活动中不可或缺的四大要素——教育者、受教育者、教育内容和教育手段，并讨论它们之间相互作用的动态平衡。特别关注当代社会对“全人教育”的诉求，如何从知识传授向能力培养和人格塑造的转型。 第二章：中外教育思想史的脉络。本章是理解现代教育体系的文化土壤。我们将从古希腊的苏格拉底、柏拉图的理想国教育观，到孔子的“因材施教”与“有教无类”，再到近代杜威的实用主义教育思想和赫尔巴特的教学五段论。重点分析这些历史遗产如何被选择性地继承、批判性地吸收，最终融入我国的教育改革实践之中。我们不仅关注“教了什么”，更关注“为什么这么教”的深层逻辑。 第三章：教育的社会功能与文化传承。教育活动如何服务于社会再生产、文化传承与创新？本章将引用社会学和人类学的视角，探讨教育在维护社会稳定、促进阶层流动和文化身份构建中的双重作用。同时，对教育公平问题进行深入的辨析，剖析城乡差距、资源分配不均等现实挑战，并探讨教育在缩小社会差距方面的潜力与局限。 第二卷：个体发展与学习规律——揭示心智成长的奥秘 教育的有效性最终取决于对学习主体——人的理解。本卷深入探讨儿童和青少年的身心发展规律，以及认知心理学在教学设计中的应用。 第四章：人的身心发展规律。详细梳理皮亚杰的认知发展阶段论、维果茨基的社会文化理论以及埃里克森的心理社会发展阶段。我们不仅罗列理论，更重要的是指导读者如何根据不同年龄段的特点（如前运算阶段的思维特点、青春期的同一性危机）来调整教学策略和师生互动方式。 第五章：学习理论的演进与教学应用。从行为主义（经典条件反射与操作性条件反射）到认知主义（信息加工理论）再到建构主义（社会建构、情境认知）。本章旨在帮助教师理解学生“如何学习”的内在机制，例如，如何设计能促进深层理解而非表面记忆的教学活动，如何运用支架式教学（Scaffolding）来提升学习的“最近发展区”。 第六章：动机、情感与品德教育。学习的动力源泉是什么？本章探讨成就动机理论（如阿特金森模型）、自我效能感（班杜拉）等，并提供实用的课堂情境激发学生内在学习兴趣的方法。同时，对品德教育的渗透性、情境性和目标性进行系统分析，强调榜样示范和道德两难讨论在品德形成中的关键作用。 第三卷：教学论的艺术与科学——构建高效课堂的蓝图 如果说前两卷提供了“为什么教”和“教谁”的理论基础，那么本卷则聚焦于“怎样教”的具体路径和方法论。 第七章：教学过程的结构与模式。系统介绍教学过程的基本环节——备课、实施、评价。重点解析不同教学模式的适用性，包括启发式教学、探究式学习（PBL）、项目式学习（PBL）以及传统的讲授法。本章强调教学设计的系统性，即教学目标、内容、方法和评价之间的内在一致性。 第八章：教学设计与信息技术融合。在数字化时代，教学设计必须与技术深度融合。本章探讨如何运用多媒体技术（如虚拟仿真、互动白板）优化教学的直观性和参与性。我们还将介绍ADDIE等经典教学设计模型在实际课程开发中的应用流程，指导读者将抽象的教学目标转化为具体的、可操作的教学活动序列。 第九章：课堂管理与师生关系构建。高效的课堂源于清晰的规则和积极的氛围。本章探讨课堂管理的预防性策略（如明确的程序和期望的设定）与干预性策略（如处理干扰行为）。特别强调构建民主、尊重和平等的师生关系，视学生为学习的伙伴，而非被动的接受者。 第十、十一、十二章：学科教学法的深入探究。为实现理论到具体学科的转化，本套丛书的最后一组章节将聚焦于核心学科的教学特点。 第十章：语言与文学教学法：侧重于阅读理解的策略训练（如支架式阅读、元认知策略的培养）和写作技能的分层指导（从构思到修改的流程化教学）。 第十一章：数学与科学教学法：强调概念理解的建构性，如何通过实验探究和数学建模活动，引导学生从具体操作走向抽象思维，以及如何培养学生的科学探究精神和批判性思维。 第十二章：人文与社会科学教学法：关注历史事件的多元解读、社会热点问题的思辨性讨论，以及如何运用案例分析、角色扮演等方法激发学生对社会现实的关注和公民责任感。 结语：教育评价的未来趋势 本套丛书的收尾部分将概述当代教育评价的范式转变，从传统的终结性评价（如标准化考试）转向形成性评价和多元化评价。重点阐述如何设计有效的形成性评价工具（如学习日志、表现性评估），以及如何利用评价数据来持续改进教学实践，最终实现教育质量的螺旋式上升。 本丛书以严谨的学术态度和高度的实践导向，力图为所有致力于教育事业的人士提供一份全面、深入、持久的知识伙伴。它不仅仅是知识的罗列，更是对教育本质的深刻反思与对未来教育图景的积极探索。

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