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出版者:南京师范大学出版社

作者:侯林军编

出品人:

页数:222

译者:

出版时间:2004-6

价格:16.0

装帧:平装

isbn号码:9787810476966

丛书系列:

图书标签:

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• 中小学教育

探索教育新纪元：革新理念与实践的深度对话 一本引领未来教育方向的深度思考之作 本册图书汇集了当代教育领域最具前瞻性和影响力的思想精华，旨在为广大教育工作者、研究者以及政策制定者提供一个全面、深入、可操作的理论框架与实践蓝图。它并非对既有知识的简单罗列，而是对当前教育困境的深刻剖析，以及对未来教育图景的雄心擘画。本书紧密围绕“深度学习、核心素养培养、个性化教学设计、技术赋能的教育重构”这四大核心议题展开，力求在理论高度与实践广度之间找到完美的平衡点。 第一部分：教育范式的深度转向——从知识传递到能力建构 本部分深入探讨了在全球化、信息化浪潮下，传统教育范式所面临的根本性挑战，并系统阐述了转向以学习者为中心的新范式的必要性与路径。 一、后工业时代对教育本质的拷问 我们首先审视了信息爆炸时代背景下，知识的易得性对传统“知识灌输”模式的颠覆。本书认为，教育的核心任务已不再是知识的简单储存，而是“如何学习”、“如何应用”、“如何创造”能力的培养。我们详细剖析了批判性思维、创新能力、沟通协作能力这些“21世纪技能”在当代社会中的核心地位，并将其转化为可量化、可实施的教学目标。 二、核心素养的生态化诠释与落地 本书没有停留在对“核心素养”概念的空泛讨论，而是基于跨文化教育研究的最新成果，构建了一套本土化、系统化的核心素养评价与培养框架。我们引入了“素养场域”的概念，强调素养的习得是一个在特定情境中不断生成和强化的过程。具体内容包括： 跨学科主题探究的设计原理： 如何将不同学科的知识有机融合，构建真实世界的问题情境，驱动学生进行深度整合与迁移应用。 情感态度与价值观的隐性培育： 探讨教师在日常教学行为中，如何通过示范、对话和环境创设，潜移默化地塑造学生的健全人格与社会责任感。 学习者自主性的阶梯式培养： 从自我规划、资源选择到过程反思，设计了从小学到高中的分阶段、分层次的自主学习能力发展路径图。 三、基于学习科学的认知革命 本章引入了认知神经科学、行为心理学的前沿发现，指导教育实践。我们重点阐述了“记忆的形成与提取机制”如何指导我们优化复习策略，避免“无效努力”；深度解析了“心流体验”在激发内在学习动机中的作用，并提供了营造高参与度课堂的具体方法。例如，我们提出了一种“认知负荷平衡模型”，用以指导教师设计既有挑战性又不过于压力的学习任务。 第二部分：教学设计的精细化与个性化实践 本部分聚焦于如何将宏大的教育理念转化为课堂上可操作、可衡量的教学实践，强调“因材施教”在数字化时代的全新维度。 一、从“教案”到“学习路径图”的转型 传统教案侧重于教师的预设流程，而本书倡导构建动态的学习路径图。这要求教师具备极强的诊断能力和灵活的课程重构能力。书中详述了如何通过前测、形成性评价（Formative Assessment）的即时反馈，动态调整教学资源的投放和学习任务的难度梯度。 二、情境化学习的构建与案例分析 我们认为，脱离真实情境的知识是僵死的。本章提供了多个学科（如科学、历史、语言文学）的情境化学习模块设计范例，包括： 项目式学习（PBL）的深度操作指南： 如何设置具有真实意义的问题，如何有效管理团队协作，以及如何进行成果展示与反思性总结。 基于社区资源的开发与利用： 引导学校打破围墙，将地方文化遗产、产业实践作为鲜活的教学资源引入课堂。 三、差异化教学的组织艺术 面对班级内巨大的个体差异，本书提供了三层差异化策略：内容差异化（提供不同深度的阅读材料）、过程差异化（提供不同步骤的支持或挑战）、成果差异化（允许学生以不同形式展示其理解）。我们特别探讨了“混合式分组策略”——如何巧妙地将水平相近的学生合作解决复杂问题，以及如何通过“专家小组”进行知识的互教互学。 第三部分：技术赋能与未来教育生态的重塑 本书清晰地界定了教育技术在提升教学质量和促进公平中的角色，强调技术是工具，而非目的。 一、数据驱动的教学决策支持系统 我们不再将学习分析（Learning Analytics）视为高深的学术概念，而是转化为教师可以日常使用的工具。本书阐述了如何解读学习管理系统（LMS）和在线测试平台生成的数据报告，识别出哪些知识点是普遍难点、哪些学生可能处于“隐性辍学”状态，并据此优化下一次教学设计。 二、AI时代的教学助手与人机协作 深入分析了人工智能在自动化批改、个性化推荐、学习状态预警等方面的应用潜力。重点讨论了教师应如何与AI系统协作，将重复性劳动交给机器，从而解放自身精力，投入到更高价值的活动中，如深度互动、情感支持和复杂问题的引导。 三、面向未来的学习空间设计 未来的教室不再是标准化的“三排课桌”，而是灵活多变的“学习生态系统”。本章探讨了如何通过空间布局、材料配置和技术接入，促进协作、创造和沉浸式学习。我们提供了关于“创客空间”和“数字研讨区”的低成本、高效率的建设方案。 结语：教育者的专业成长与自我革新 本书的最终落脚点在于教育者自身。它强调，教育的每一次深刻变革，都源于一线工作者对自身专业性的不断反思与超越。我们提供了“反思性实践的循环模型”，鼓励教师将每一次教学实践视为一次小型的研究项目，通过“计划—行动—观察—反思”的闭环，实现螺旋式上升的专业发展。 阅读本书，您将获得： 一套可用于指导日常教学的核心素养落地实施手册。 前沿教育理论与本土化实践案例的深度结合。 对教育未来趋势的前瞻性洞察，确保您的教育实践走在时代前列。 本书是所有渴望突破现状、致力于为下一代构建更有意义、更有效率学习体验的教育同仁的案头必备之作。它将激发您对教育事业的全新热情，并提供坚实的工具箱，助您迎接教育变革的挑战。

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