認知心理學界很早就開始關注專傢知能的內涵，但至今仍很少有人從課堂教學的角度去展開研究。本書是作者對第二語言教學中的專傢知能所作的開創性研究成果。作者在批判性檢視大量有關教師認知文獻的基礎上，依托對四個引人入勝並富啓發性的案例的精細分析，揭示齣教師的教與學的理念、專業知識、教學經驗、人生經曆等。……
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從書中學到不是很“學術”的兩點：對教育的熱情；在能力極限邊緣工作。
评分從書中學到不是很“學術”的兩點：對教育的熱情；在能力極限邊緣工作。
评分論文讀書階段正式啓動。第一本質量還是不錯的。滿世界找英文原版中。
评分從書中學到不是很“學術”的兩點：對教育的熱情；在能力極限邊緣工作。
评分研究細緻深入，值得學習和藉鑒
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