具体描述
针对大学英语课程教学改革及2004年1月正式出台的大学英语四、六级考试改革的《大学英语课程教学要求》，新的“大学英语课程教学要求参考词汇表”（即大纲词汇表，以下简称“词汇表”）也随之公布。“词汇表”按照“个性化”要求的理念，对学生在大学阶段所应掌握的各级别词汇都作了明确的划分，具有十分重要的指导意义。然而，“词汇表”的 “参考”性质决定了它所提供的只是“裸体”词汇，不带有任何词性及词义范围的解释，这样就很难让大学教师和学生对词汇的掌握程度进行把握，究竟以什么为依据来确定“词汇表”所列词汇的词性及词义范围，成为摆在我们面前的一个重要课题。
我们认为，词汇是为语言的交际功能服务的，词汇掌握的范围（应掌握哪些词）、词汇义项的掌握程度（应掌握词的哪几项意思）都应以语言的现实应用范围及程度为依据，而不是以某一本或某几本“权威”词典所列举的词汇及释义为依据。换句话说，我们在词汇及其义项范围的选择问题上所持的是一种实用主义的态度。对中国大学生来说，最实用的词汇表应能帮助学生有效解决教材、考试及实用性读物（常见的报纸、杂志及图书等）中所遇到的词汇问题。为此，我们对《新视野大学英语》（外研版）、《全新版大学英语》（外教版）、《大学体验英语》（高教版）、新编大学英语（外研版）等十余种现行大学英语主流教材，历年大学英语四、六级考试真题材料以及近三年的《中国日报》、《21世纪报》、《北京周报》等常见英文报刊的义项频率进行了全面统计，尤以大学英语四、六级考试真题材料中的义项频率为主要参照依据（并分别标在每个单词的右上角，如absorb,“10”表示总词频，“2”表示词汇题词频），从而汇编了这套《大学英语1-4级新大纲词汇全词全解》和《大学英语1-6级新大纲词汇全词全解》。此举在全国实属首例。书中主要包含以下几项内容：
一、本套丛书的四、六级两册分别对新大纲所列举的4538个四级词和6674个六级词（包括1055个六级后词汇）进行了全部词汇的全词义解释，此所谓“全词全解”。不同级别（中学、大学四级、六级）和不同层次（如积极词汇）的单词前都有明确的符号标记，并将符号所表示的含义印在本套书籍的页脚处，以方便考生识别和查找。考虑到目前大学英语词汇的使用状况，六级后的1055个单词单独排列。除了在词义上进行解释外，本套书还在词义解释之后提供了能体现该词最重要用法和四、六级考试集中针对的重点义项的搭配实例，以体现本书对四、六级考试的鲜明倾向性。
二、本套丛书对此次大纲修订过程中出现的新增词汇也作了符号标记，以便使用者对新、旧大纲词汇的变化进行对比，对于旧大纲中包含而新大纲中不再列举的词汇因数量极少且无实际价值，则未列举出来。
三、此次大纲的修订同时考虑到大学英语教学要求与中学英语新课程要求之间的衔接，本套丛书为了体现大、中学词条与义项的差别，除了对词条的差异作了标注之外，还对大、中学词汇义项（即要求掌握程度）的区分作了标注：凡中学阶段要求掌握的义项均带有下划线；同一个单词的义项中带有下划线而同时又有不带下划线的义项的，不带下划线的义项是在大学阶段要求掌握的新义项。
鉴于以上所述的内容和各种符号区分，本套丛书能够全面反映大学英语课程教学改革和大学英语四、六级考试改革的最新要求，对于目前和今后较长时间内大学生的英语学习和应试复习都具有十分重要的参考意义。
作者简介
王长喜，著名英语考试辅导专家，曾先后就读于北京外国语大学、北京师范大学，执教于中国人民大学外语学院，任外语教学研究所所长。长期从事英语语言学、英语测试学研究。现已出版编、著、译作品100余部，逾千万字。因其教学经验丰富、命题切中率高、对大纲把握准确，为考生普遍爱戴，其作品久负盛名，畅销不衰。“学英语，找长喜”在当代大学生中广为传颂。
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”历经十余载的市场砺炼，伴随着千千万万学予的成功实践，“长春英语”已成为国内众多英语教学产品中最著名的品牌。
目录信息
读后感
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用户评价
我最欣赏这本书的地方，在于它那份近乎偏执的“全解”精神。很多词汇书在解释动词或形容词时，往往只给出一个最核心的含义，而忽略了它在不同语态、不同固定结构下的“个性化”表现。这本书却不然，它会细致地标注出该词汇在不同语境下的所有常用搭配，比如哪些介词可以与之连用，哪些动词可以作为它的主语等。对于名词，它会详尽地列出其常见的复数形式和衍生词。这种细节的打磨，让我感觉自己不是在背诵一个孤立的单词，而是在学习一个“活的”语言单位。这对于提升我的写作和口语的准确性和地道性至关重要。它真正做到了让读者能够“融会贯通”地使用每一个词汇，而不是只会“认得”它们。
评分这本书的排版设计简直是教科书级别的典范。在如此海量的词汇信息面前，很多出版社往往会为了追求“量大管饱”而牺牲了阅读体验，结果就是一本书看起来密密麻麻，让人望而生畏。然而，这套书在版式布局上做到了极致的平衡。字号大小适中，行间距处理得当，重点词汇的标注清晰有力，不会让人产生阅读疲劳。更妙的是，它似乎考虑到了不同学习阶段读者的需求。对于初级的词汇，讲解相对直白易懂；而进入到中高级的词汇部分时，讲解的深度和广度陡然提升，开始融入了大量的固定搭配和语篇分析。这种“阶梯式”的难度递进设计，让学习者能够平稳地跨越不同级别间的鸿沟，真正做到了“全词全解”的承诺，而不是简单地把一到六级的词汇简单地堆叠在一起。
评分这本书的封面设计简洁大气，一拿到手上就感觉到它沉甸甸的分量，这无疑预示着内容的丰富和扎实。我原本以为这种针对大学英语各个级别（从一级到六级）的词汇书，内容可能会是那种冷冰冰的罗列，但是翻开内页才发现，编者显然是下了大功夫的。它不仅仅是简单的词汇堆砌，而是采取了一种非常人性化的编排方式。比如，对于一些高频核心词汇，它会提供非常详尽的辨析，不仅仅是简单的中文释义，更有大量的例句，而且这些例句的时代感很强，很多都贴近当前社会的实际应用场景，这对于我们备考，尤其是应对六级阅读和翻译部分，简直是太有帮助了。此外，我还特别注意到，它对一些易混淆的近义词的区分讲解得非常到位，那种深入骨髓的解释，让人一下子就明白了它们在语境中微妙的差异。对于那些长期困扰我“似是而非”的词汇，这本书简直就是一剂强心针，让我对自己的词汇量和应用能力有了前所未有的信心。我敢说，光是这部分内容，就已经值回票价了。
评分说实话，我购买这本书之前，对“新大纲”这三个字是持保留态度的，因为总觉得大纲更新得太快，书本很容易滞后。但深入阅读后发现，编者对于“新大纲”的理解非常深刻和前瞻性。他们不仅仅是收录了最新的考试词汇，更重要的是，他们分析了新大纲对词汇应用能力提出的更高要求，比如对学术词汇和跨学科词汇的侧重。这本书在很多专业领域的词汇上都有所体现，这对于我们这些未来需要进行专业学习和研究的学生来说，无疑是提前打好了坚实的“专业英语”基础。它让我明白，大学英语学习的目标早已不是通过四六级那么简单，而是要为未来的国际交流和学术研究做好准备。这本书，就是那个指向未来的路线图。
评分作为一名长期与应试教育抗争的“老学生”，我接触过的词汇书没有十本也有八本了，大多是那种“背了就忘，忘了再背”的恶性循环。但是《大学英语1-6级新大纲词汇全词全解》给我的感觉完全不同，它仿佛是一位经验极其丰富的英语老师，耐心地引导你构建一个完整的词汇知识体系，而不是简单地塞给你一堆碎片化的信息。最让我惊喜的是它在词根词缀方面的讲解。很多时候，我们记不住一个生词，是因为我们没有抓住它的“基因”。这本书清晰地梳理了主要的词根、前缀和后缀，一旦掌握了这些“工具”，面对一个从未见过的长难词，你也能大致推测出它的含义，这极大地提升了我的词汇学习效率和自主性。这不再是单纯的记忆，而是一种“理解”和“推导”，这才是语言学习的最高境界啊。我甚至开始享受这种“拆解”单词的过程，这在以前是完全不敢想象的。
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