书名由启功先生题写,刘佛年先生作序。书中主要材料来自武汉大学档案馆。
吴贻谷,1984年9月-1992年10月任武汉大学教务长。
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坦率地说,最初拿起这本书时,我有些担心它会过于官方和刻板,充斥着大量的正面歌颂,缺乏必要的批判性反思。然而,阅读后我完全放下了这种顾虑。作者在处理学校发展过程中的曲折和失误时,展现出了极大的勇气和坦诚。他们没有回避那些曾经犯下的错误,比如在某些历史时期对某些学科的偏废,或是人才流失的遗憾。书中甚至引用了一些当事人的回忆录片段,其中不乏对往昔决策的质疑和反思。这种“存真”的态度,极大地增强了校史的可信度和厚重感。它让我意识到,任何伟大的机构都不是一帆风绕前行的,它们的成长必然伴随着痛苦的自我修正。这种对历史的全面审视,使得这本书不仅仅是为学校“立传”,更是为那个特定历史时期下的知识分子群体留下了真实的注脚。这种深度的自我审视,是任何一本平庸的机构介绍所无法比拟的。
评分翻开这本《XX大学校史》,一股厚重的历史尘埃扑面而来,仿佛能触摸到那段峥嵘岁月的脉搏。我一直对高等教育的发展轨迹抱有浓厚的兴趣,而这本书记载的,不仅仅是一个机构的兴衰荣辱,更像是一部浓缩的近代中国教育变迁史的缩影。最让我印象深刻的是它对早期办学理念的探讨,那种在内忧外患中坚守学术独立、追求真理的知识分子群像,令人肃然起敬。书中对几位奠基性人物的描摹极其细腻,他们的决策、他们的争论,甚至是他们日常生活中的点滴琐事,都被作者挖掘得淋漓尽致。比如,关于那次重大的院系调整,作者没有采取简单的颂扬或批判,而是从当时的政治气候、学科发展需求等多个维度进行了深入的剖析,使得即便是对那段历史不甚了解的读者,也能清晰地理解其背后的复杂动因和深远影响。那种严谨的史料考证和深入的思辨能力,使得这本书的阅读体验远超一般的纪念性文集,它更像是一部严肃的学术著作,让人在阅读中不断反思教育的本质与使命。
评分从学术性的角度来看,这本书的价值远超“校史”本身的范畴,它几乎构成了一部地方性知识分子史。作者对于学校与周边社会环境的互动关系的梳理,尤为精妙。他们细致地描绘了学校如何参与到城市建设、文化思潮的塑造乃至国家重大工程的决策中去。这种“融入”的视角,打破了传统校史将学校封闭在象牙塔内的窠臼。我注意到书中关于特定历史时期,师生们如何参与到社会救亡运动、抗灾重建中的记录,那份强烈的社会责任感,至今仍能激荡人心。这本书的阅读过程,与其说是了解一个学校的过去,不如说是在跟一群优秀的灵魂对话,感受他们是如何在时代的大潮中,坚守学术的灯塔,并用自己的学识与行动,去影响和改变他们所处的时代。这是一本值得反复研读、常读常新的历史读物,它赋予了这所学府深厚的文化底蕴和不朽的时代精神。
评分这本校史的排版和装帧设计也值得称赞,它在严肃性与可读性之间找到了一个绝佳的平衡点。大量的历史照片被精心挑选和修复,它们不仅仅是插图,更是重要的史料补充。那些泛黄的照片里,依稀可见当年师生们的服饰、神态,以及校园里那些熟悉的景物,每一张照片都像是一个无声的信使,传递着那个逝去年代的温度。特别是那些手绘的校园地图和早期的规章制度文本复印件,看得人爱不释手。我花了很长时间对比不同时期的校园布局图,那种“沧海桑田”之感油然而生。此外,书中对历届杰出校友的介绍部分也处理得非常巧妙,它没有堆砌荣誉,而是聚焦于校友们如何将母校所学应用于实践,最终在各自的领域做出杰出贡献的“关键时刻”。这种叙事方式,让读者能清晰地看到“教育”是如何转化为“社会力量”的。
评分这本书的叙事节奏处理得非常高明,它没有陷入那种流水账式的年代记叙,而是巧妙地运用了“主题切片”的方式来构建历史图景。比如,某一章节专门聚焦于校园建筑的变迁,从最初的几栋简朴建筑,到抗战时期简陋的教室,再到解放后拔地而起的宏伟教学楼,每一砖每一瓦似乎都在诉说着时代的烙印和师生的坚韧。我尤其喜欢作者在描述特定历史事件时所采用的文学手法,那种笔触时而沉郁,时而激昂,极富感染力。读到解放战争时期,地下党工作者如何在极端困难的环境下,保护学校财产、保存火种的描写时,我几乎屏住了呼吸,那份对知识和未来的虔诚守护,穿越时空依然震撼人心。当然,对于学术研究的侧面描写也十分到位,书中穿插了一些老教授当年科研攻关的片段,虽然技术细节不甚明了,但那种在资源匮乏条件下“摸着石头过河”的探索精神,才是最宝贵的精神财富。
评分平庸之作
评分最令我惊讶的是,百年名校武大的校史,居然只有薄薄一册
评分我的大学
评分我的大学
评分1949-1978
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