“对外汉语教学是一门科学”。这是语言学大师王力先生所下的断语。凡科学,都反映自然、社会、思维的客观规律的分科知识体系。几十年来,对外汉语教学这门科学的学科建设取得了长足的发展。
本书的各类大小18篇文章,写于1987至2002年间。其内容涉及现代汉语词汇学、对外汉语教学和学术评论三个方面。这些内容基本上反映了作者这15年间除语法研究之外所作的研究工作。
书中所收现代汉语词汇学的4篇文章,是作者学习和研究现代汉语的学术起点,尽管后由来兴趣他移,很少研讨词汇问题,但词汇研究给作者的影响是深刻的;有关对外汉语教学的6篇文章,虽多为一些空泛之论,但却是作者心系对外汉语教学的印迹;后面的7篇会议综述和书评,是作者十多年来从事编辑工作的一部分记录;最后一篇,是理想主义的感言,抒发的是对中国语言学的情怀。
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这本书的装帧设计着实令人眼前一亮,封面采用了深邃的藏青色作为底色,搭配烫金的书名,在灯光下泛着低调而沉稳的光泽。纸张的质感也相当考究,那种略带粗粝的米白色纸张,拿在手中有一种踏实的触感,让人忍不住想要翻开它。内页的排版布局也显示出编辑团队的用心,字体大小适中,行距宽松,即便是长时间阅读也不会感到视觉疲劳。我尤其欣赏它在章节间的过渡处理,一些精心挑选的、与主题相关的古代书画或书法拓片作为页眉或页脚的点缀,虽然只是小小的一块留白,却极大地提升了整本书的文化气息和品位,让人在阅读专业内容之余,也能享受到一种视觉上的愉悦和沉淀。这种对外在形式的极致追求,无疑为内容本身的深度奠定了良好的基调,使得这本书不仅仅是一本工具书或学术专著,更像是一件值得收藏的艺术品。
评分整本书的结构安排堪称教科书级别的范本。作者似乎对知识的组织有着近乎偏执的追求,所有的章节和子论点之间都存在着严密的逻辑链条,如同精密的机械装置,每一个齿轮都咬合得恰到好处。从宏观的历史脉络梳理,到微观的语用分析,再到教学法模式的创新探讨,作者总能找到一个完美的切入点,将看似分散的知识点有效地整合起来。最令人称道的是其章节之间的过渡句和总结陈词,它们像是一座座精心搭建的桥梁,确保读者在从一个复杂主题迈向另一个复杂主题时,思维不会出现断裂或迷失。这种结构上的严谨性,使得这本书不仅适合作为深入研究的参考书,也完全有资格成为高年级本科生或研究生进行系统学习的教材。
评分读完这本厚重的著作后,留下最深刻印象的并非某个具体的观点,而是一种被拓展了的思维边界。作者的视野之广阔,让人惊叹。他将研究领域巧妙地拓展到了文化人类学、心理语言学乃至信息技术对语言教学的干预等多个前沿交叉地带。书中关于“技术赋能下的语言习得新范式”的讨论,尤其具有前瞻性,它没有停留在对新技术的表面描述,而是深入挖掘了技术如何从根本上改变了学习者与目标语环境的互动模式。这种跨学科的融合,使得本书远超出了传统语言研究的范畴,提供了一种看待语言教育的全新、立体的视角。它激发了我思考如何将这些前沿理论融入到我自身的实践中去,无疑为我的专业发展开启了一扇通往更广阔世界的大门。
评分这本书的价值,我认为很大程度上体现在它对现有研究成果进行批判性审视的勇气和深度上。它并非仅仅是对前人研究的简单总结或肯定,而是毫不留情地指出了某些长期以来被奉为圭臬的理论模型中存在的逻辑漏洞和适用性局限。这种“刀刃向内”的自我革新精神,是学术进步的真正动力。我记得有一部分内容,专门针对某一套广为流传的教材体系进行了细致的解构,作者通过对比不同地域学习者的认知偏差,有力地论证了该体系在跨文化交际层面的不足。这种基于实证和跨学科视角的批判,展现了作者扎实的学术功底和独立思考的能力,让人读后大有醍醐灌顶之感,也促使我重新审视自己过去习以为常的一些教学理念。
评分初次接触这本著作时,我原本以为会是一本枯燥乏味的理论汇编,毕竟“研究与评论”这类字眼通常意味着晦涩难懂的术语和严苛的逻辑推演。然而,作者的叙事方式却展现出一种罕见的洞察力和流畅性。他似乎拥有将复杂概念“翻译”成易于理解的语言的天赋。例如,在探讨某些语言现象的演变路径时,作者并未满足于罗列文献和数据,而是巧妙地穿插了生动的教学案例——那些是从他多年一线教学经验中提炼出的“切片”,这些片段充满了真实世界的烟火气,让抽象的理论瞬间具象化。阅读过程中,我常常感到自己仿佛坐在课堂前排,听一位经验丰富、充满激情的学者娓娓道来,而非仅仅面对一堆冰冷的文字。这种叙事上的亲和力,极大地降低了学术门槛,使得即便是非专业背景的读者也能从中窥见其精妙之处。
评分作者所有非语法的论文合集
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