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出版者:天津人民出版社

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出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2004-01-01

价格:180.00元

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isbn号码:9787201044958

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好的，这是一份关于一本假设的、与《小学版CES学习法》无关的图书的详细简介： --- 《星际探险家：奥德赛号的秘密航程》 图书类型： 少儿科幻冒险小说 目标读者： 8-14岁青少年 书籍长度： 约35万字（共五卷，此为首卷简介） 核心主题： 勇气、团队合作、对未知的探索精神、环境伦理 故事背景： 公元2450年，地球资源日益枯竭，人类的希望寄托在遥远的星系殖民计划上。超级空间站“新伊甸园”是人类最后的堡垒，而“奥德赛号”，一艘搭载着最先进生态维持系统的探索飞船，肩负着寻找宜居新行星的重任。这艘飞船的船员大多是顶尖的科学家和宇航员，但这一次，任务的焦点却落在了几位特殊的“乘客”身上。 主要人物群像： 艾拉·文森特（12岁）： 故事的主角，一个思维敏捷、对古老机械有着异乎寻常热情的女孩。她的父母是飞船的首席工程师，但艾拉本人却因为一次童年事故而对真空环境产生隐秘的恐惧。她最珍贵的财产是一台她自己修复的、老式电子宠物——一只叫“螺丝钉”的机械猫。 卡尔·雷诺兹（13岁）： 艾拉的邻居，一个体能出众、热衷于模拟星际格斗的少年。他做事冲动，但内心善良，是团队中的“行动派”。他对艾拉的沉静和专注既好奇又有些不解。 林教授（虚拟AI）： 奥德赛号的中央智能系统，拥有海量数据库和近乎完美的情感模拟程序。它既是导师，也是考验者。 萨米（未知物种）： 在一次意外的行星采样任务中，团队带回了一个休眠的、形态类似水晶的生物。它不发声，但能与特定频率的电磁波产生共鸣。 卷一：遗失的坐标与寂静的星云 《星际探险家：奥德赛号的秘密航程》的故事从“奥德赛号”启动五年后的深度巡航开始。飞船已经航行到银河系未被绘制的“幽灵扇区”，这里的时空波动异常剧烈，常规导航系统开始出现微小偏差。 关键冲突的引爆点： 在穿越一片被称为“哭泣星云”的区域时，飞船的主能源核心突然遭遇了一次无法解释的电磁脉冲干扰。虽然船体无恙，但飞船的“星图档案”——包含所有已发现潜在宜居行星数据的核心数据库——却在这次脉冲中被锁定并加密。更糟的是，一个关键的长期休眠舱的维护警报响起，舱内沉睡着对殖民计划至关重要的一批植物胚胎。 艾拉和卡尔，作为仅有的两个能避开成人防御系统，进入技术维护区（因为他们对老式电子设备的操作远超依赖触摸屏的新一代技术人员），被迫卷入这场危机。 第一阶段的探险： 艾拉必须利用她对老旧电路板和模拟信号处理的理解，结合“螺丝钉”发出的特殊频率，来绕过现代防火墙，进入受损的核心系统。卡尔则负责利用飞船的轻型维护机器人，穿越船体外部的辐射区，寻找可能的外部干扰源。 在这次深入核心的探索中，他们发现能量脉冲并非来自外部，而是源于飞船内部一个被深埋在档案深处、被认为是废弃项目的实验模块——一个早期的、不稳定的“超光速引擎原型”。这个原型机正在以极低的功率周期性地释放干扰信号。 萨米与共鸣： 更令人不安的是，那个被带回的“水晶生物”萨米，在引擎原型释放能量时会产生强烈的、类似歌声的共鸣。艾拉推测，这个生物可能不是样本，而是一个“钥匙”，或者说，是一个警告系统。 高潮与抉择： 在尝试重启主能源时，飞船遭遇了一场突如其来的小行星雨。船体受损，氧气储备下降。艾拉发现，要稳定能源，唯一的办法是牺牲掉那个产生共鸣的萨米，用它的能量场来中和原型机的泄露。卡尔则坚决反对破坏任何生命体。 在时间紧迫的最后一刻，艾拉没有选择牺牲萨米，而是冒险将“螺丝钉”的模拟信号接入了原型机的控制回路，制造了一个短暂的、非标准的反馈回路。这个举动不仅稳定了能源，还意外地解除了星图档案的加密，并揭示了一个惊人的信息：他们航行的这个“幽灵扇区”，实际上是一块被高度文明设计过的“导航迷宫”，目的似乎是为了阻止闯入者。 结局悬念： 任务暂时解除危机，但艾拉和卡尔发现了比能源危机更宏大的秘密。他们不仅必须面对飞船高层的质疑（因为他们未经许可动用了核心系统），还必须面对屏幕上闪烁出的一个新坐标——一个指向星图之外的、被标记为“禁止接触”的未知区域的坐标。这片迷宫的真正设计者是谁？萨米的共鸣意味着什么？“奥德赛号”真正的航程，才刚刚开始。 --- 本书特点与价值： 硬核科学元素与少年视角结合： 书中融入了轨道力学基础、材料科学、以及对复杂AI编程的趣味性描述，但都通过主角的亲身实践和解决问题的过程自然呈现，而非枯燥的讲解。 聚焦“非主流”能力： 强调了传统技术、模拟思维、直觉和工程维修在尖端科技面前的重要性，鼓励读者发展自己的独特技能。 道德困境的初探： 面对生存压力与生命价值的冲突，引发读者对科技伦理的初步思考。 氛围营造： 成功塑造了深空旅行的孤独感、未知星云的神秘感，以及密闭空间中的团队协作张力。 ---

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这本《小学版CES学习法》真是让我眼前一亮，特别是对于我这种在孩子教育上摸索了很久的家长来说，简直就像是找到了救星。我一直觉得传统的死记硬背式的学习方式太枯燥，孩子学得没劲，家长教得也心累。这本书从一开始就强调“兴趣是最好的老师”，这一点我深表赞同。它并没有直接给出具体的知识点讲解，而是侧重于如何激发孩子的内在学习动力。比如，书中提到的“情境代入法”，让我学到了如何把数学题变成一个有趣的小故事，孩子在玩乐中就把知识点记住了。我们家那个原本一看到数学作业就愁眉苦脸的孩子，现在竟然主动要求我给他编故事了！这种潜移默化的引导，比任何说教都有用。而且，作者在书中对于如何构建一个支持性的家庭学习环境也给出了很多实用的建议，比如如何正确地表扬孩子，如何处理孩子学习中的挫败感，这些都是教科书上学不到的宝贵经验。这本书的语言风格非常亲切，读起来一点也不觉得枯燥，更像是一位经验丰富的教育者在和你面对面交流，让人感觉非常受用。

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我得说，这本书的结构设计真是太巧妙了。它没有那种一本正经的理论说教，而是通过一系列生动的案例和可操作的步骤，把“小学版CES学习法”的精髓一步步展现出来。我最欣赏的是它对“专注力训练”的独到见解。市面上很多书都谈专注力，但往往是空泛的口号。这本书却提供了一套非常具体的“迷你任务”系统，要求家长和孩子一起完成，比如“三分钟找不同”、“五分钟搭建积木挑战”等等。这些小活动看似简单，但坚持下来，我明显感觉到孩子在课堂上的注意力集中时间变长了。更重要的是，这本书强调了“反馈”的重要性，而且是即时、积极的反馈。我以前总是在孩子做错题时才开口，现在学会了在他取得微小进步时就给予肯定，孩子的那种成就感是肉眼可见的。这本书真正做到了将理论转化为实践，让我这个教育新手也能游刃有余地运用这些方法。

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说实话，我对市面上那些号称“革命性”的学习方法持保留态度，但《小学版CES学习法》真的给我带来了一些不一样的感受。它最吸引我的是对“个性化学习路径”的强调。书中反复指出，每个孩子都是独一无二的，不能用一套模板去套用所有人。这本书提供了一套评估工具，帮助家长梳理孩子的优势和弱点，然后根据评估结果来调整学习的侧重点和节奏。我发现，以前我总是强迫孩子去补他最不擅长的科目，结果适得其反。现在我学会了先巩固他的强项，让他建立起自信心，再慢慢地去攻克难关。这种“扬长避短”的策略，让学习不再是一场痛苦的拉锯战，而更像是一场顺势而为的探索。这本书的论述逻辑清晰，层层递进，读完后感觉自己对孩子的学习瓶颈有了更深刻的理解，不再是盲目焦虑了。

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读完《小学版CES学习法》，我最大的感受是，教育原来可以如此“温柔而坚定”。书中对于如何平衡“学习”和“玩耍”的探讨非常到位。它并没有提倡让孩子牺牲所有的娱乐时间来学习，而是巧妙地将学习融入到高质量的亲子互动中。比如，书中提供了一些“游戏化复习”的方案，将一周所学的知识点设计成一个周末的小型家庭竞赛，既巩固了知识，又增进了亲子关系。这种不制造压力、却能达到高效学习目的的方法，对我来说简直是醍醐灌顶。作者在书中展现出的那种对儿童心理学的深刻洞察，让我对整个教育过程的理解都提升了一个层次。这本书更像是一本“育心指南”，它教会我如何成为一个更有耐心、更有智慧的家长，而不仅仅是知识的传授者。

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这本书的文字风格有一种沉静而有力的力量。它不追求华丽的辞藻，而是用非常朴实的语言，讲述了一个个触动人心的教育故事。我尤其被书中关于“错误观”的阐述所打动。作者认为，错误不是失败的标志，而是学习过程中的重要“路标”。这彻底改变了我过去对孩子错题的看法——以前看到错题就紧张，现在则会鼓励孩子“我们来看看这个路标指向哪里”。这种心态上的转变，让家庭学习氛围一下子轻松了许多。书中还介绍了一种“反思日志”的记录方式，引导孩子主动去分析自己为什么会犯错，而不是简单地订正答案。这种自我驱动的学习模式，正是我们现在教育所极度缺乏的。它不是教你如何让孩子考高分，而是教你如何培养一个终身学习者，这一点远比分数本身重要得多。

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