《怎樣培養真正的人》分析瞭倫理學的主要問題，並嚮正在成長的一代提齣瞭正確理解生活中的和具有社會意義的目的、需要、興趣和追求的形成途徑。作者有機地把倫理學範疇、關於善與惡、義務、奉獻、尊嚴、榮譽、良心、自由、責任心、公民的覺悟、愛情、公共行為準則納入瞭馬剋思列寜主義教育理論問題的結構之中，提示瞭其在解決思想、勞動、智力、道德、美學、體育方麵的發展，形成和教育問題上的意義。
具體描述
讀後感
伟大的知识分子，长期工作在帕夫雷什这所农村中学，毕生致力于儿童身心和谐成长的教育实践，与陶行知先生一样，都是力倡“知行做合一”教育理念的教育家，而且是懂政治的教育家。
評分近年来，小学生自杀事件频频发生，自杀低龄化已经成为了一种趋势。通过网友的评论我们可以看出”承受力差”，”没有理性”，不珍惜生命”已经成为了大家的共识。那么，我们的孩子们怎么了，我们应该怎样培养他们呢，这本书《怎样培养真正的人》，苏大师给我们了一些启示。 作者...
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評分苏霍姆林斯基 小组已创建成功 光脚的骑士 你好， 你申请创建的 苏霍姆林斯基 小组，已经创建成功，这就去打理你的小组吧。 小组地址：http://www.douban.com/group/529323/ 如有疑问，请参见小组管理细则 ( http://www.douban.com/about?policy=grouprules ) ——豆瓣
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用戶評價
1.一個人隻有在他去愛人們的時候纔能成為人。 2.教育必須保護孩子們心靈中巨大的、無可比擬的精神財産和精神財富----歡樂和幸福。如果孩子孤獨地忍受著自己的不幸，沒有同情和憐憫。那他的心靈就會長期被一層冷漠的冰殼所覆蓋。 3.教育的本質是人的相互關係。 6.如果一個人感到他在彆人心目中無比寶貴的話，就會從他的機體的秘密深處噴起一股神秘不解的源泉，他就有能力去戰勝可怕的精神上的痛苦。 老師推薦得有道理
评分關注其中情感教育部分。結閤故事論述的部分也還可以。但是，時代環境變瞭，其中有些東西不太那麼打動我，可能需要切換路徑。拋開作者堅定的共産主義信仰，以及對於祖國和民族作為最高倫理實體的信仰，論述關懷和羞恥感的部分還是頗有啓發。當然，感染力還是不及諾丁斯。
评分關注其中情感教育部分。結閤故事論述的部分也還可以。但是，時代環境變瞭，其中有些東西不太那麼打動我，可能需要切換路徑。拋開作者堅定的共産主義信仰，以及對於祖國和民族作為最高倫理實體的信仰，論述關懷和羞恥感的部分還是頗有啓發。當然，感染力還是不及諾丁斯。
评分很難讀下去，就不逼自己瞭
评分對兒童的教育充滿瞭人性關懷。
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