现代教育技术 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:科学出版社

作者:张旭

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1999-05-01

价格:13.0

装帧:

isbn号码:9787030050878

丛书系列:

图书标签:

• 教育技术
• 现代教育
• 教学设计
• 信息技术
• 教育信息化
• 教育创新
• 课堂教学
• 在线学习
• 教育装备
• 智慧教育

《教育的变革者：技术赋能的未来课堂》 本书并非关于“现代教育技术”这一学科本身的学术论述，而是一部聚焦于教育实践变革的叙事性作品。它深入剖析了二十一世纪以来，各种新兴技术如何以前所未有的力量重塑着教学模式、学习体验以及教育资源的供给方式。我们并非在探讨技术工具的参数与功能，而是致力于揭示技术在教育领域所激发的深刻变革，以及这些变革对师生双方产生的真实而具体的影响。 书的开篇，我们并非从理论的宏大叙事出发，而是从真实的教育现场切入。你将看到来自不同国家、不同教育阶段的教师，他们如何因应技术浪潮，大胆尝试，甚至经历跌宕起伏的探索过程。这些鲜活的案例，无关乎抽象的概念，而是关于一位乡村教师如何利用在线平台打破地域限制，为偏远地区的儿童带来更广阔的知识视野；关于一位城市中学教师，如何通过互动式教学软件，将枯燥的科学原理变得生动有趣，激发学生的探究欲望；还有关于大学教授，如何利用虚拟现实技术，带领学生“穿越”历史，身临其境地感受文明的诞生。 本书的核心并非技术本身，而是技术如何赋能学习者与教育者。我们关注的是，技术如何帮助学生从被动的知识接收者转变为主动的知识建构者。书中详述了项目式学习、探究式学习、混合式学习等新型教学模式，在技术支持下如何得以蓬勃发展。例如，学生们如何利用协作工具共同完成复杂的课题研究，如何通过数据分析工具自主评估学习进度，以及如何通过个性化学习平台，根据自身特点和兴趣进行深度学习。我们摒弃了对技术“炫技”式的描绘，而是细致入微地展现技术如何服务于“以学生为中心”的教育理念，如何真正实现因材施教。 同时，本书也深刻探讨了技术对教师角色的重塑。教师不再仅仅是知识的传授者，更是学习的设计者、引导者和陪伴者。书中记录了教师们如何通过在线资源库更新教学内容，如何利用数据分析工具更精准地了解学生的学习状况，从而调整教学策略。我们聚焦于教师如何利用技术提升教学效率，优化教学设计，并与学生建立更深层次的连接。这些章节将呈现教师在技术浪潮中，如何从迷茫到自信，从被动接受到主动创新，最终成为教育变革的积极推动者。 此外，本书还探讨了教育公平与技术的关系。我们不会空谈技术带来的普惠，而是深入挖掘技术如何帮助弥合教育鸿沟。书中将出现关于如何利用低成本技术解决方案，为资源匮乏地区提供优质教育资源的案例；关于如何通过无障碍技术，让身心障碍的学生也能平等地参与学习。我们力求呈现技术在促进教育公平方面的实际作用，以及其中所面临的挑战和未来的可能性。 与其他侧重于技术原理的书籍不同，《教育的变革者：技术赋能的未来课堂》更注重人文关怀与价值导向。在技术的洪流中，我们始终强调教育的根本目标——培养全面发展的个体。书中充满了关于教师的智慧、学生的成长、以及教育理想的闪光点。我们相信，技术是工具，是手段，最终的目的在于促进人的发展，在于构建更有温度、更有智慧的教育生态。 本书的语言风格力求自然、流畅，充满人文气息。避免了技术术语的堆砌，而是用通俗易懂的语言，将教育变革的故事娓娓道来。通过一个个鲜活的人物，一段段真实的对话，一幅幅生动的课堂场景，带领读者走进技术赋能的教育新时代。无论您是教育工作者、家长，还是对未来教育充满好奇的读者，都能从中获得启发与思考。 本书并非关于“现代教育技术”的工具箱，而是一次关于教育信念的重塑，一次关于学习方式的探索，一次关于教育未来的展望。我们邀请您一同踏上这段激动人心的旅程，去发现技术如何点燃教育的无限可能。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书在“技术应用”层面的深度挖掘上，存在着明显的落后于时代的问题。我特地寻找了关于生成式AI在个性化辅导中的角色，或者微学习（Microlearning）平台的设计哲学等前沿话题的论述，但这些内容要么完全缺失，要么只是在脚注中以“未来趋势”的名义被轻描淡写地提及。书中花了大量笔墨介绍Flash动画制作和早期的互动白板软件的使用方法，这些工具在今天的多平台、移动优先的环境下，其重要性已然大幅下降。这让我感觉自己像是在阅读一本关于蒸汽机原理的教材，而不是一本关于“现代”技术的指南。教育技术领域日新月异，每天都有新的平台和范式诞生，一本合格的教材应该具备前瞻性，能够引导读者预判下一个技术浪潮的方向。然而，这本书似乎在十年前就已经定稿，并且拒绝更新。它提供的知识是静态的、过时的，对于那些希望站在行业前沿的实践者来说，其价值微乎其微，更像是一份历史档案，而非指导未来的蓝图。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，也暴露了作者在理论与实践结合上的脱节。书中的每一章都充满了宏大的目标设定和理想化的教学场景描述，比如“构建一个完全去中心化的学习生态系统”、“实现教师零负担的资源共享网络”等等。然而，在阐述如何实现这些目标时，所有的方法论都显得苍白无力，且脱离了现实教学环境的复杂性。例如，在讨论资源共享时，作者完全没有提及版权问题、不同地区网络基础设施的巨大差异，以及学校IT部门的技术支持能力等实际操作中的拦路虎。这种“空中楼阁”式的论述，让那些真正身处一线、需要解决具体问题的教育工作者感到困惑和失望。我们需要的不是乌托邦式的愿景，而是脚踏实地的、能立即应用到日常教学中的、经受过现实检验的解决方案和策略。这本书的失败之处，就在于它只停留在了“我们应该做什么”的层面，却对“我们如何在资源有限、环境复杂的现实中做到”避而不谈，使得整本书的实用价值大打折扣，更像是一本充满美好愿景的政府规划纲要，而非一本实用的专业参考书。

评分☆☆☆☆☆

从结构上看，这本书的内容组织显得非常零散和缺乏系统性，仿佛是不同时期、不同作者的文章拼凑而成，勉强被一个统一的标题强行粘合在一起。第一部分讲了“教育信息化的历史进程”，内容陈旧且缺乏新意，引用了不少早已被学术界抛弃的早期理论；紧接着，第三部分却跳跃性地开始讨论“数据驱动的个性化学习路径构建”，但对于如何收集、清洗和分析这些数据，缺乏具体的算法或模型介绍，更像是一种概念上的罗列。更糟糕的是，各章节之间的衔接生硬得像用胶水粘上去的。例如，从“网络安全基础”直接跳到“教师信息素养的提升”，中间没有任何过渡性论述，读者必须自己在大脑中构建联系。这种结构上的断裂，使得读者很难建立起一个完整、连贯的知识体系。读到后面，我甚至开始怀疑，作者是否真正清晰地界定了“现代教育技术”的范畴，还是仅仅将所有与“计算机”和“教育”相关的零碎知识点打包出售。它缺乏一个贯穿始终的核心论点，像是一锅食材杂乱、火候不均的大杂烩，有几样好料，但整体口感平庸。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计，坦白说，有些古板，那种深蓝底配上宋体加粗的标题，立刻让人联想到图书馆里那些厚重、需要用尺子才能翻开的典籍。我原本对“现代教育技术”这个主题期望很高，希望看到一些关于虚拟现实沉浸式学习、脑机接口辅助教学的前沿探索，或者至少是关于人工智能如何重塑课堂体验的深度剖析。然而，翻开目录，映入眼帘的是大篇幅关于多媒体课件制作规范、传统教学软件操作指南，以及一些非常基础的计算机网络知识讲解。读起来，感觉像是在参加一场十年前的师范院校专业课培训。大量的篇幅集中在如何使用特定的、略显过时的软件工具来制作PPT，以及如何设置一个基本的网页结构。这些内容对于已经习惯了云端协作和即时反馈的年轻教师来说，显得有些捉襟见肘，缺乏那种能点燃创新火花的理论高度或实践指导。更让人感到遗憾的是，书中对教育哲学层面的探讨几乎是空白，它没有深入思考技术如何真正服务于教育公平、如何培养学生的批判性思维，而是停留在工具层面的教学。整体阅读体验，就像是驾驶一辆性能优良的智能汽车，却被要求详细学习如何手工拧紧螺丝。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文风格，实在算不上引人入胜，更像是技术手册的集合而非一本旨在启发思考的专业书籍。作者的叙述逻辑非常线性，每一个章节的推进都遵循着“是什么—为什么—怎么做”的刻板模板，缺乏必要的案例支撑和生动的场景描述。例如，在谈到“在线学习平台的用户体验设计”时，作者用了近五页的篇幅来解释按钮的尺寸和色彩搭配的所谓“黄金比例”，但对于平台如何应对学习者的拖延症、如何构建有效的社区互动机制这些核心问题，却寥寥数语带过，仿佛这些都是枝节末节。我期待的是那种能够穿透表象，直击教育本质的洞察，是那种读完后能让人对自己的教学方法产生颠覆性思考的文字。然而，这本书给我的感觉是安全、保守，它小心翼翼地在已知的、安全的领域内游走，避免触碰任何有争议性或需要深度思辨的话题。翻阅的过程中，我多次感到思路被打断，需要强迫自己记住那些技术细节，而不是沉浸在对未来教育的畅想之中。它更像是一份详尽的、但缺乏灵魂的行政报告。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆