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出版者:北京师范大学出版社

作者:许政涛

出品人:

页数:277

译者:

出版时间:2001-4

价格:14.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787303056644

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿园教育
• 学前教育
• 游戏教学
• 玩具
• 儿童发展
• 早期教育
• 亲子教育
• 幼儿活动
• 教育心理学
• 启蒙教育

《童年拾遗：那些被遗忘的游戏与故事》 一、 序章：时光的碎片与童年的回响 当我们谈论童年，脑海中涌现的往往是那些闪烁着金色光芒的片段，是那些简单却纯粹的快乐。在物质相对匮乏却情感丰沛的年代，孩子们的世界里，玩具常常是手工的、朴素的，而游戏则是创意的、随性的。它们不是被精心包装的商品，而是承载着情感、智慧与共同记忆的宝贵载体。 《童年拾遗：那些被遗忘的游戏与故事》并非一本关于现代教育理念或是标准化玩具指南的著作，它更像是一份泛黄的剪贴簿，将散落在时光角落里的童年珍宝一一拾起。这本书试图唤醒那些被繁忙生活所掩盖的童年记忆，探索那些曾经风靡一时，如今却鲜有人提及的游戏和玩具，以及它们背后所蕴含的文化意义、情感价值和教育启示。 本书的编写初衷，源于对当下儿童成长环境的一种反思。在科技飞速发展的今天，孩子们拥有的玩具琳琅满目，电子产品更是层出不穷，但有时，我们却发现，他们眼中的光芒似乎不如过去那般纯粹，他们的创造力似乎也受到了某种程度的限制。这并非否定现代科技的进步，而是认为，在追逐新潮的同时，我们或许可以回溯过往，从那些曾经滋养过一代代孩童的游戏与玩具中，汲取力量与智慧。 本书的内容，将围绕着一系列具有代表性的、在不同历史时期和地域都曾广泛流传的民间游戏和传统玩具展开。这些游戏和玩具，它们不依赖于复杂的说明书，不强调高昂的价格，却能激发孩子最原始的想象力，培养他们动手能力、解决问题的能力以及与人协作的精神。 二、 第一章：指尖上的魔术——那些手工的、简易的玩具 在过去，玩具并不都是商店里买来的。许多令人着迷的玩具，都是由大人们或者孩子们自己，利用随手可得的材料制作而成。它们虽然简陋，却充满了温情与匠心。 泥巴的千变万化： 玩泥巴，几乎是所有童年都绕不开的乐趣。一块普通的泥土，在孩子的手中，可以变成各式各样的动物、小人、房屋，甚至是一整个“村庄”。这里的“泥巴”不仅仅是一种材料，更是一种媒介，一种让孩子自由发挥创造力的画布。本书将探讨不同地域的孩童如何利用泥巴进行创作，以及这种创作活动如何潜移默化地培养孩子的空间感知能力和动手能力。 纸折的奇妙世界： 折纸，是一门简单却充满魔力的艺术。一张张平面的纸，通过巧妙的折叠，能变成一只栩栩如生的纸鹤，一个会跑的纸船，一个可以装糖果的小盒子。书中将介绍一些经典的、易于学习的折纸模型，以及它们在中国、日本等东方文化中的历史渊源和象征意义。例如，纸鹤在中国文化中代表着和平与祝福，而在日本，它们是祈愿和纪念的象征。 竹子的生命力： 竹子，作为一种天然材料，为孩子们提供了无数的玩具灵感。孩子们会用竹子削成简易的竹哨，吹出清脆的响声；用竹节制作成竹筒枪，进行一场场“激战”；或者用竹片编织成小篮子、小风车。这些竹制玩具，不仅环保，而且坚固耐用，承载着浓厚的乡土气息。本书将深入挖掘竹制玩具的制作工艺，以及它们在不同乡村文化中的角色。 线团与弹珠： 几个毛线团，可以变成柔软的毛线球，可以用来进行“滚球”游戏，也可以用来制作简单的毛线娃娃。而小小的弹珠，更是曾经风靡一时的玩具，孩子们可以用它们在地上画出各种图案，进行“弹珠大战”。这些简单的游戏，考验的是孩子们的眼力、技巧和策略。本书将详细介绍弹珠游戏的规则和玩法，以及不同地区弹珠的种类和特点。 布偶的温暖陪伴： 即使在物质不丰裕的年代，许多家庭也会用零碎的布料为孩子缝制简易的布偶。这些布偶，或许没有精致的五官，却因为是家人亲手制作，而充满了无尽的爱意。它们是孩子们的玩伴，是他们倾诉心事的对象，是他们夜晚的守护者。书中将分享一些手工缝制布偶的技巧，以及布偶在不同文化中扮演的角色，比如日本的“和服娃娃”或是欧洲的“泰迪熊”。 三、 第二章：奔跑与欢笑——那些充满活力的民间游戏 除了静态的玩具，孩子们更热衷于那些需要身体参与、充满互动乐趣的游戏。这些游戏，往往简单易懂，却能让孩子们在奔跑、跳跃、追逐中释放活力，锻炼身体，学习规则，体验合作与竞争的乐趣。 跳房子： 在地面上画上格子，用小石子或硬币作为标记，然后按照规则跳跃前进。跳房子，不仅仅是一个简单的游戏，它需要孩子们掌握平衡、跳跃技巧，还要遵守游戏规则，与同伴分享场地。本书将介绍不同地区跳房子的格子图案和玩法 variations，以及它所蕴含的空间认知和数学启蒙作用。 捉迷藏： “一二三，木头人！”、“小兔子乖乖，把门儿开开！”……这些耳熟能详的口令，是捉迷藏游戏的开场白。捉迷藏，是孩子们最原始的探索与躲避的游戏，它锻炼了孩子们的观察力、判断力，以及藏匿和寻找的技巧。本书将分析捉迷藏游戏的几种常见形式，以及它如何帮助孩子建立安全感和空间意识。 老鹰捉小鸡： 一群“小鸡”紧紧地跟在“母鸡”身后，而“老鹰”则伺机而动，试图将“小鸡”捉走。这个游戏，充满着紧张与刺激，培养了孩子们的团队协作能力，以及责任感（母鸡保护小鸡）。本书将探讨“老鹰捉小鸡”在不同年龄段孩童中的吸引力，以及它如何培养领导力和追随力。 踢毽子： 一只色彩鲜艳的毽子，在孩子们灵巧的脚下上下翻飞。踢毽子，是一项集技巧、耐力和协调性于一体的传统体育游戏，它不仅锻炼了孩子们的腿部力量和平衡感，也传递着一种坚持不懈的精神。书中将介绍踢毽子的多种技巧和花样，以及它在中国传统文化中的历史渊源。 丢手绢： 孩子们围成一圈，一人拿着手绢在圈外跑，一边跑一边唱着歌，悄悄地将手绢丢在某位小伙伴的身后。被丢到手绢的孩子需要快速反应，追赶丢手绢的人。这个游戏，简单有趣，却能培养孩子们的观察力、反应速度以及竞争意识。本书将解析“丢手绢”游戏规则背后的心理机制，以及它对孩子社交能力的影响。 跳绳： 长长的绳子在孩子们的手中跳跃，随着孩子们欢快的歌声，他们的身体也随之舞动。跳绳，是一项极具挑战性的运动，它不仅能极大地提高孩子的心肺功能和身体协调性，还能培养他们的节奏感和耐力。本书将介绍不同花样的跳绳方法，以及跳绳在世界各地的文化习俗中的地位。 四、 第三章：智慧的火花——那些寓教于乐的益智游戏 除了体力上的奔跑和追逐，孩子们同样需要能够激发他们思考、锻炼他们智慧的游戏。这些益智游戏，往往以一种轻松有趣的方式，潜移默化地将知识与道理融入其中。 猜谜语： “什么东西，有耳朵，却听不见？（答案：桌子）” 简单的谜语，却能锻炼孩子的逻辑思维和想象力。本书将收集整理不同难度和类型的谜语，探讨它们在不同年龄段孩童中的受欢迎程度，以及它们如何激发孩子对语言和事物的观察。 棋类游戏（简化版）： 即使是简化的棋类游戏，如“跳棋”或是简单的“飞行棋”，也能帮助孩子们学习规划、策略以及规则的遵守。本书将介绍一些适合儿童的简化棋类游戏，并分析它们在培养孩子逻辑思维、空间推理和决策能力方面的作用。 数数与计算游戏： 在游戏中学习数数、加减法，远比枯燥的练习题来得有趣。例如，通过数小石子、玩“扑克牌比大小”等，孩子们能在玩乐中掌握基础的数学概念。本书将提供一些游戏化的数学学习方法，以及它们在儿童早期数学启蒙中的重要性。 角色扮演游戏： 孩子们天生是优秀的演员，他们喜欢模仿大人，扮演医生、老师、警察，或者是在“过家家”中扮演家庭成员。这些角色扮演游戏，是孩子学习社会规则、理解他人情感、发展语言能力的重要途径。书中将探讨不同类型的角色扮演游戏，以及它们对孩子情商和社交能力发展的积极影响。 讲故事与编故事： 睡前故事，不仅仅是哄睡的工具，更是孩子想象力的源泉。而鼓励孩子自己编故事，则是培养他们语言表达和逻辑思维的绝佳方式。本书将分享一些经典的童话故事，并提供启发孩子自己编故事的技巧，例如“看图说话”或是“故事接龙”等。 五、 尾声：重拾童年，拥抱未来 《童年拾遗：那些被遗忘的游戏与故事》不是一本历史教科书，也不是一本填鸭式的指南。它是一次怀旧之旅，一次对童年本真乐趣的追寻。通过翻阅本书，我们希望能够唤醒读者心中对过往的珍视，思考在现代化的浪潮中，我们是否遗失了某些宝贵的东西。 本书的目的，并非是让现代的儿童完全放弃他们所拥有的现代玩具和电子产品，而是倡导一种更加平衡、更加多元化的童年体验。我们希望能够启发家长和教育者，从这些简单却充满智慧的游戏和玩具中，找到滋养孩子想象力、创造力、动手能力和社交能力的新灵感。 童年，是一段独一无二的旅程。那些曾经陪伴我们度过无数欢乐时光的游戏与玩具，它们不仅仅是物质的载体，更是情感的寄托，是文化的传承。让我们一同拾起这些时光的碎片，重温那份纯粹的快乐，拥抱一个更加丰富多彩的童年，也由此，塑造一个更加美好的未来。

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从整体结构来看，这本书似乎力图构建一个从宏观理论到微观实践的完整体系。我比较关注的是它对“特殊需求儿童”在游戏和玩具使用中的包容性和适应性探讨。我们知道，每个孩子的发展速度和方式都是独特的，尤其是在混龄或融合教育的环境下，如何确保每一个孩子都能在游戏中找到乐趣并获得发展，是一个严肃的课题。我希望看到书中能详细阐述针对不同发展里程碑的幼儿，如何对现有的游戏材料进行“调适”（Adaptation）。例如，对于精细动作发展较慢的孩子，如何调整积木的连接难度，或者增加触觉刺激的游戏材料。这本书如果能提供一套清晰的“游戏难度分级指南”，并说明如何根据幼儿的即时表现来调整难度，那将是极其宝贵的资源。这不仅仅是关于“特殊教育”的独立章节，而是应该渗透到对所有游戏和玩具介绍的每一个细节之中。如果它只是泛泛而谈，提倡“个性化”，而没有提供可操作的调整方案，那么它在解决实际问题方面的力量就会相对薄弱。我期待的是工具箱，而不是仅仅是一本口号式的宣言。

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这本书的语言风格给我的第一印象是严谨中带着一丝亲切感，但深入阅读后，我发现它在处理“教育者角色定位”这一复杂议题时，显得尤为精妙。很多理论书籍常常把教师描绘成一个全知全能的“引导者”，但在实际操作中，我们既要给予幼儿充分的自主探索空间，又要适时介入，提供必要的支架（Scaffolding）。我特别想知道，这本书如何区分这两种状态的临界点。比如，当幼儿在解决一个问题时遇到困难，我们是应该直接给出提示，还是应该通过提问来引导他们自己发现路径？如果提供的是错误的引导，又该如何优雅地修正，而不是打击孩子的自信心？我期望它能提供一些具体的对话脚本或者情境模拟，帮助我们这些经验尚浅的教师更好地拿捏“介入的度”。这本书似乎强调了“观察”的重要性，指出有效的介入往往基于精准的观察。如果它能提供详细的观察记录表格，并教导我们如何从这些记录中提炼出下一次教学的重点，那这本书的价值将大大提升。我关注的不是“做什么”，而是“如何思考”我们所做的每一个教学行为背后的教育哲学。

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这本名为《幼儿园游戏与玩具》的书，老实说，我买回来是抱着挺大的期待的，毕竟现在市面上关于学龄前教育的书籍五花八门，但真正能让人眼前一亮的，能提供实操性指导的却不多。这本书的装帧设计挺朴素的，封面色彩不算鲜艳，但透着一股沉稳的气息，让人感觉这不是一本浮夸的畅销书，而更像是一本脚踏实地的教参。我主要关注的是它对于“游戏”环节的解读。在实际的幼儿园工作中，我们深知游戏是幼儿学习和发展的主要途径，但如何设计出既符合幼儿年龄特点，又能有效促进其认知、情感、社会性发展的游戏，常常让人挠头。我希望这本书能在这方面提供一些创新的思路，比如针对特定主题（像是“社区探索”或者“四季变化”）如何构建一个完整的游戏流程，包括前期的准备、中期的引导、以及后期的评估。更重要的是，我期待它能深入探讨游戏背后的教育学原理，而不是仅仅停留在“搭积木”、“玩沙子”这类操作层面的描述。如果它能结合一些最新的儿童发展心理学研究，为我们提供一些如何观察和记录幼儿在游戏中表现的工具和方法，那就太棒了。目前看来，这本书的理论框架似乎比较扎实，但具体的案例展示是否足够丰富和具有启发性，还有待我深入阅读后才能给出更确切的判断。至少从目录上看，它覆盖了从大肌肉运动到精细动作训练，从角色扮演到建构游戏的诸多领域，这范围算是比较全面的。

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拿到这本书后，我立刻翻阅了关于“玩具选择与环境创设”的那几个章节。坦白说，在现实的幼儿园运营中，玩具采购和空间布局往往是预算和空间限制下最头疼的问题。我们不是总能拥有那些昂贵、高科技的进口教具，更多时候需要用有限的资源，激发幼儿最大的创造力。因此，我非常看重这本书对于“本土化”和“低结构材料”的讨论。我希望能看到一些用常见、易得的材料（比如纸箱、树枝、布条等）如何被巧妙地转化为具有高度开放性的益智玩具的实例。例如，如何设计一个能够支持幼儿进行复杂建构和叙事扮演的“开放式角落”。如果这本书只是罗列了一堆功能单一、价格不菲的塑料玩具清单，那对一线教师的帮助就非常有限了。我更欣赏那些能够指导我们如何“激活”现有材料，提升其教育价值的理念。另外，关于玩具的安全性、耐用性以及如何定期维护和更新库存，这些实操层面的建议也是我非常看重的。毕竟，一个不安全的玩具，无论其教育价值多高，都是不可接受的。我注意到书中有专门的章节讨论了“玩具的生命周期管理”，这让我感到一丝慰藉，说明作者考虑问题比较周全，不只是停留在理想化的教学场景。

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读完前几章的理论概述后，我开始思考这本书对于“评估”和“反思”环节的侧重程度。在强调游戏重要性的今天，如何科学、非评判性地评估幼儿在游戏中的学习成果，是一个持续的难题。我们既要向家长和上级展示教育的有效性，又不能让评估变成对幼儿的压力测试。我非常期待这本书能提供一套不同于传统考试的评估框架。比如，它是否提出了“基于表现的评估”或者“作品集分析”的方法论，专门针对游戏过程中的观察记录和幼儿的创造性产出物（如搭建的模型、创作的绘画等）进行解读？此外，对于教师自身的“游戏反思”机制，我也很感兴趣。当一场游戏没有达到预期的教育目标时，这本书是否会引导教师从哪些方面进行自我检视？是材料准备不当？还是提问过于开放或过于封闭？一个好的教育专业书籍，应该教会我们如何从每一次“不完美”的实践中汲取教训，从而不断迭代和优化我们的教学设计。如果这本书的评估部分能够提供清晰的流程图和分析案例，帮助我们建立起一个良性的教学-反思循环，那么它就不仅仅是一本“教案参考书”，而是一部真正的专业成长指南。

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