我国自改革开放以来，经济、社会的快速发展既推动着教育的进步，又向教育提出新的挑战，首先，体现教育平等的义务教育日益普及化，这就要求教育淡化选拔功能，面向每一位具有不同差异的受教育个体，经济领域中经营方式和用工制度的巨大变化也向教育提出了新的要求—培养具有主动性、创造性的人、其次，终生教育的倡导对继续教育的内容，尤其是教师培训方式提出了新的要求—使教师通过培训获得主动学习和不断自我提高和动机和能力。
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