做中学幼儿科学教育活动案例集 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:北京师范大学出版社

作者:李观政

出品人:

页数:148

译者:

出版时间:2003-12

价格:25.0

装帧:平装

isbn号码:9787303067169

丛书系列:

图书标签:

• 789
• 456
• 幼儿科学教育
• 科学启蒙
• STEAM教育
• 亲子教育
• 早期教育
• 实验教学
• 活动设计
• 教学案例
• 学前教育
• 儿童教育

《启迪童心：探索发现的科学之旅》 一、 内容梗概 《启迪童心：探索发现的科学之旅》是一套旨在激发幼儿好奇心，引导他们通过亲身体验和动手实践来认识和理解科学世界的系列丛书。全套书共分五卷，分别为《奇妙的物质》、《神奇的生命》、《有趣的力学》、《多彩的感知》和《智慧的工具》。 本书并非提供具体的“活动案例”，而是以一种更广阔的视角，引导读者——无论是教育工作者、家长还是对幼儿科学教育感兴趣的读者——理解科学教育的核心理念，以及如何营造一个支持幼儿科学探索的环境。它深入浅出地探讨了幼儿科学教育的本质，强调“做中学”并非简单照搬教案，而是构建一个鼓励观察、提问、猜测、实验和分享的完整学习过程。 卷一：《奇妙的物质》 本卷聚焦于幼儿身边最常见的物质现象。我们不直接提供“如何做这个实验”的步骤，而是引导读者思考：幼儿是如何感知和理解不同物质的特质的？水会结冰，植物会生长，火会燃烧，这些在成人眼中司空见惯的现象，在幼儿眼中却是充满奥秘的。本卷将深入探讨如何引导幼儿观察物质的形态变化（如固态、液态、气态的初步认识）、物质的溶解性、漂浮与沉没的现象、以及简单的燃烧与熄灭的初步认知。我们将讨论如何通过日常生活中的材料，如水、沙、石头、纸张、蜡烛等，来引发幼儿对物质属性的好奇。例如，当幼儿看到冰融化成水，水蒸发成看不见的蒸汽时，如何引导他们提出问题，并鼓励他们自己去尝试和观察？本卷会提供一系列“思考框架”，帮助读者设计出激发幼儿主动探索的活动，而不是预设结果。 卷二：《神奇的生命》 生命现象是幼儿最容易接触到的，也是最能激发他们爱心与责任感的。本卷将围绕植物的生长、小动物的生活习性、人体自身的奥秘展开。我们不会仅仅展示一张张精美的动植物图片，而是关注如何引导幼儿主动去观察、记录和比较。例如，种植一株小小的种子，幼儿需要观察土壤的湿润度、阳光的照射，以及小芽如何破土而出，一天天长大。这是一个漫长但充满惊喜的过程。同样，观察蚂蚁搬家、小鱼在水中游动、鸟儿筑巢，这些都为幼儿提供了宝贵的生命认知机会。本卷将探讨如何引导幼儿理解生命体的基本需求（如食物、水、阳光），以及不同生命体的生存方式。我们将强调观察的重要性，如何鼓励幼儿用绘画、语言等方式记录他们的发现，以及如何引导他们对生命的尊重和爱护。 卷三：《有趣的力学》 力学是物理学中最基础也最贴近幼儿生活的领域之一。孩子们天生就喜欢玩耍，而玩耍的过程本身就是对力学现象的探索。秋千的摆动、球的滚动、积木的堆叠、小车滑行，这些都蕴含着丰富的力学原理。本卷将引导读者思考，如何将这些日常游戏转化为有意义的科学探索。我们会探讨重力、摩擦力、推力、拉力等概念在幼儿认知水平上的呈现方式。例如，为什么有的物体容易滑动，有的则不容易？为什么球会滚下去，而不会飞起来？如何引导幼儿通过搭建斜坡、尝试不同的表面来观察和感受摩擦力的影响？又如何通过玩水、玩沙来理解水的浮力或重力对沙堆形状的影响？本卷的目标是让读者明白，力学并非高深的理论，而是可以融入幼儿的日常游戏和探索中，让孩子们在玩乐中体会到物理世界的规律。 卷四：《多彩的感知》 视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉，这些感官是幼儿认识世界的主要途径。本卷将深入探讨如何通过调动幼儿的各种感官，来丰富他们对世界的感知和理解。我们将聚焦于颜色、声音、形状、纹理、气味等感官体验。例如，如何引导幼儿观察自然界中丰富的色彩，并尝试进行色彩的混合与调配？如何引导他们倾听生活中的各种声音，并尝试分辨声音的来源和特点？如何通过触摸不同的材料，感受它们的光滑、粗糙、柔软、坚硬？本卷将强调感官体验的直接性和个体性，鼓励幼儿用自己的方式去感受和表达。我们将探讨如何设计一些活动，让幼儿在玩颜料、玩水、玩泥土、玩各种自然材料的过程中，充分调动自己的感官，从而更深入地理解事物的属性。 卷五：《智慧的工具》 工具是人类智慧的延伸，也是改变世界的重要媒介。幼儿对工具的模仿和使用，是他们认知世界、改造世界的一种方式。本卷将关注幼儿与工具的互动，以及他们如何通过工具来解决问题和实现目标。我们会探讨生活中常见的工具，如放大镜、尺子、剪刀、锤子、螺丝刀等，以及它们在幼儿科学探索中的应用。例如，通过放大镜观察植物的叶脉、昆虫的翅膀，幼儿会发现一个全新的微观世界。学习使用简单的工具，如使用尺子测量长度、使用剪刀剪裁纸张，不仅能锻炼幼儿的手眼协调能力，也能让他们初步理解工具的功能和使用方法。本卷将强调工具在拓展幼儿认知能力和解决实际问题中的作用，引导读者思考如何安全、有效地引导幼儿接触和使用工具，从而培养他们的动手能力和解决问题的意识。 二、 核心理念与读者价值 《启迪童心：探索发现的科学之旅》并非一本“教你如何做某个科学小实验”的手册。相反，它是一本关于“如何引导幼儿进行科学探索”的理念书。本书的核心在于传递以下理念： 1. 激发好奇心与保持疑问： 科学的起点是好奇。本书强调，最重要的不是告诉幼儿答案，而是引导他们提出问题，鼓励他们对未知事物保持好奇。如何创造一个提问的环境，如何回应幼儿的“为什么”，是本书的重要探讨内容。 2. 以幼儿为中心的探索： 科学探索应该是主动的、个性化的。本书倡导以幼儿的兴趣和已有经验为基础，让他们成为学习的主体。教师和家长是引导者和支持者，而不是知识的灌输者。 3. “做中学”的智慧： “做中学”并非机械地重复某个实验步骤，而是包含观察、猜测、动手操作、记录、分享、反思的完整过程。本书将深入分析这个过程的各个环节，并提供思考方向，帮助读者设计出真正有意义的学习体验。 4. 生活化的科学教育： 科学就蕴藏在我们生活的方方面面。本书鼓励读者从身边的事物入手，将科学教育融入日常生活，让幼儿在与世界的真实互动中学习。 5. 培养科学思维方式： 科学教育的最终目标是培养幼儿的科学思维方式，包括观察、比较、分类、推理、逻辑思维以及解决问题的能力。本书将探讨如何在各种活动中潜移默化地培养这些能力。 6. 尊重个体差异与发展规律： 幼儿的认知发展存在个体差异。本书会提醒读者关注幼儿的年龄特点和发展水平，设计符合他们认知规律的探索活动，避免拔苗助长。 三、 目标读者 本书的目标读者非常广泛，包括： 幼儿教育工作者： 幼儿园教师、早教机构的教师，可以通过本书获得科学教育的理念指导和活动设计思路，提升教学质量。 学前教育专业学生： 为未来的幼儿教育事业打下扎实的理论基础和实践认知。 对幼儿科学教育感兴趣的家长： 希望在家中为孩子提供科学启蒙，培养孩子的科学素养。 相关教育研究者： 作为幼儿科学教育领域的研究参考。 四、 价值与意义 在当下强调素质教育、创新能力培养的时代，幼儿科学教育的重要性愈发凸显。《启迪童心：探索发现的科学之旅》正是基于这一需求，为读者提供了一套科学、系统、富有启发性的科学教育理念和方法论。本书的价值在于： 提供深刻的教育理念： 改变传统的“灌输式”教育模式，引导读者回归科学教育的本质——激发好奇，引导探索，培养思维。 提供广阔的思维框架： 读者不会找到现成的“菜谱”，而是学会如何“自己做菜”，掌握设计和实施幼儿科学活动的核心能力。 连接理论与实践： 将抽象的科学概念转化为适合幼儿理解和体验的方式，使科学教育更具可行性和趣味性。 培养面向未来的公民： 通过早期科学启蒙，为幼儿未来的学习和发展奠定坚实基础，培养具备创新精神和解决问题能力的未来公民。 《启迪童心：探索发现的科学之旅》是一次对幼儿科学教育本质的深度挖掘，一次对激发幼儿无穷潜能的庄严承诺。它将带领读者与孩子们一同踏上一场充满惊喜与智慧的科学探索之旅。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书的作者团队（或者说是那位领衔的作者）在行业内的声誉一直都很高，这对我来说是一个非常重要的参考指标。我过去购买过一些知名学者编写的教材，但很多时候，理论与现实的鸿沟总是难以逾越。我对这本书的期待，很大程度上是基于对作者过往作品的信赖，相信他们有能力将复杂深奥的教育心理学原理，转化为幼儿园教师日常可以理解和操作的语言。我尤其关注他们如何处理“观察与记录”这一环节。在幼儿教育中，没有精准的观察，所有的活动设计都可能流于形式。我希望这本书能提供一些既科学又便捷的记录方法，帮助教师们捕捉到那些稍纵即逝的幼儿学习瞬间，并有效地利用这些数据来反思和改进下一步的教学策略。一个好的案例集，绝不仅仅是活动的罗列，更应该是一套完整的“观察—设计—实施—反思—再设计”的闭环思维训练。我期望这本书能在这方面展现出其深厚的功底。

评分☆☆☆☆☆

最近我对“探究式学习”和“项目式学习”在小龄儿童身上的应用特别感兴趣，总感觉这是未来学前教育的发展方向，但总苦于找不到一个真正能支撑起这种学习模式的坚实框架。我希望这本书能够在这方面提供一些突破性的视角。我期待看到的不仅仅是几个成功的项目展示，而是作者对于“如何激发幼儿的内在驱动力”这一核心问题的深入剖析。如果能看到关于如何设计开放式提问、如何引导幼儿自行搭建材料、如何处理活动中出现的“意料之外”的科学现象，并将其有机地整合到教学计划中的具体步骤，那将是非常有价值的。毕竟，幼儿的科学兴趣，恰恰是在这种“失控”的探究过程中被点燃的。我特别想了解，作者是如何平衡这种高度自由探究与幼儿园课程计划要求的，这两者之间的张力如何被巧妙化解，这才是衡量一本优秀案例集水准的关键所在。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真是让人眼前一亮，那种温暖而富有活力的色彩搭配，一下子就抓住了我的注意力。我手里这本精装本，纸张的质感摸上去就很舒服，不是那种廉价的滑腻感，而是带着一种恰到好处的哑光纹理，让人爱不释手。内页的排版也相当用心，字里行间留白得当，阅读起来丝毫不觉得拥挤。更值得称道的是，一些关键概念的阐释部分，作者似乎运用了非常巧妙的图示和示意图，虽然我还没深入阅读具体内容，但仅从版式设计就能感受到其对细节的执着。这样的用心，无疑为接下来的阅读体验打下了坚实的基础，让人充满期待。我尤其喜欢它在章节标题上的处理，既有学术的严谨性，又透露出一种对孩童世界的好奇与尊重，让人感觉作者是真正沉浸在教育一线，而不是高高在上的理论家。装帧的坚固程度也让我放心，经常翻阅也不会轻易散架，这对于一本经常被使用的工作手册来说至关重要。总而言之，从物理层面来看，这是一件制作精良的出版物，让人愿意将其置于书架显眼的位置，随时可以取阅。

评分☆☆☆☆☆

从内容深度上来说，我倾向于认为这本书不仅仅是一本“操作手册”，更像是一面镜子，能够映射出当代学前教育理念的先进程度。我希望它能超越那些传统的、以成人为中心的活动设计思路，真正站在孩子的认知发展阶段去思考问题。我期待看到书中对“错误”的重新定义——在科学学习中，所谓的“错误”往往是通往新理解的必经之路。这本书是否有能力教会教师们如何赞美而不是纠正错误，如何引导幼儿从失败的实验中汲取经验，建立起强大的科学韧性？此外，我还关注到它在跨学科融合方面的处理。科学教育不应是孤立存在的，它需要与语言、艺术、数学等多方面进行有机结合。我希望看到的是一个整合的、立体的学习场景，而不是孤立的、纯粹的科学实验堆砌。如果它能提供关于如何将自然观察融入到区域活动、如何用艺术表达科学发现的范例，那么这本书的价值就不仅仅停留在科学教育本身，而是提升了整体的教学质量。

评分☆☆☆☆☆

我是在一个偶然的机会下听说了这本书的，当时我的朋友圈里几位资深的幼教工作者都在热烈讨论。那种讨论的氛围，让我嗅到了一股“干货”的味道。我记得当时他们提到，这本书的叙事方式非常贴近一线教师的真实困境和日常操作，它不像许多理论著作那样只谈“是什么”和“为什么”，而是更侧重于“怎么做”和“怎样评估效果”。这对于我这种经常需要将理论迅速转化为实践操作的人来说，简直是福音。我对于那种空泛的口号式教育理念已经审美疲劳了，我更需要的是那些经过实践检验、能够解决实际问题的工具箱。从那些零散的讨论片段中，我推测这本书的内容结构必然是非常模块化和系统化的，方便教师们可以根据自己的教学进度和班级特点灵活选取和调整。而且，听说它在案例的选择上非常贴近不同地域、不同年龄段幼儿的特点，力求实现“因材施教”的理念，而非一刀切的模板。这种高度的实用性和适应性，是我非常看重的一个方面。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆