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出版者:海南山东出版社

作者:闻友信

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2002-09-01

价格:29.8

装帧:

isbn号码:9787806457627

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• 职业教育
• 教育史
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• 教育政策
• 历史研究
• 高等教育

跨越文明的智慧结晶：世界经典哲学思想精粹 本书旨在为渴望领略人类思想高峰的读者，提供一份全面而深入的哲学导览。我们聚焦于那些在人类文明史上留下深刻烙印的哲学思潮、核心议题与关键人物，力求呈现一场跨越数千年时空的智慧对话。 第一部分：西方哲学的奠基与流变 古希腊的黄金时代：理性之光的初现 本卷首先回溯至哲学的摇篮——古希腊。我们将详细探讨米利都学派，如泰勒斯、阿那克西曼德，他们试图以“本源”（Arche）的概念解释世界的本初物质，标志着人类从神话思维向理性思辨的重大转变。随后，我们将深入赫拉克利特的“变动不居”与巴门尼德的“永恒存在”，解析两者关于实在本质的根本对立，这直接奠定了后世形而上学的基础。 进入古典时期，苏格拉底以其“助产术”（Maieutics）和对“认识你自己”的执着，将哲学的焦点从自然转向了人类自身及其道德伦理。他的思想由柏拉图继承并系统化，通过“理念论”（Theory of Forms），构建了一个超越感官经验的、永恒不变的完美实在世界，深刻影响了西方形而上学和神学观念。我们不会忽略柏拉图在《理想国》中对政治哲学和社会组织的精妙构建，特别是对正义的探求。 紧接着，我们将剖析亚里士多德——这位百科全书式的思想巨匠。他反对柏拉图的二元世界观，主张“现世即真实”。其逻辑学体系（三段论）、对“潜能与实现”（Potency and Act）的探讨，以及在伦理学中对“中道”（The Golden Mean）的强调，构成了西方理性主义的坚实骨架。 希腊化时代与罗马的实用主义 随着城邦体系的瓦解，哲学转向关注个体在动荡世界中的安宁。本部分将细致阐述斯多葛学派（如塞涅卡、爱比克泰陀）的“顺应自然”、接受命运安排的伦理观；伊壁鸠鲁学派追求的“安宁”（Ataraxia）与“适度的快乐”；以及怀疑主义者对一切确定性的质疑。这些学派的转向，体现了哲学功能从宏大建构向个体心灵疗愈的转变。 中世纪的神学与理性的结合 基督教思想的兴起，使得哲学与神学深度交织。我们将考察教父哲学，重点分析奥古斯丁如何融合柏拉图主义和基督教教义，建立起关于原罪、自由意志和时间本质的深刻论述。随后，我们将聚焦于经院哲学的巅峰——托马斯·阿奎那，他成功地将亚里士多德的哲学体系重新引入西方思想，试图论证信仰与理性（特别是通过“五路证明”）之间的和谐关系，完成了中世纪思想的集大成。 第二部分：近代哲学的觉醒与冲突 文艺复兴与科学革命的催化 近代哲学的开端，标志着主体意识的回归。笛卡尔的“我思故我在”（Cogito, ergo sum），以绝对的确定性为出发点，开启了以主体认知为核心的时代。我们将深入解析他的理性主义体系，以及其留下的心物二元论难题。 与理性主义相对立的经验主义，在英国兴起。洛克对“白板说”（Tabula Rasa）的提出，挑战了天赋观念，将知识的来源完全归于感官经验。休谟则走得更远，他对因果必然性的彻底解构，将经验主义推向了彻底的怀疑论边缘，震撼了整个哲学界。 康德的综合与德国唯心主义的宏大叙事 面对理性与经验的鸿沟，伊曼努尔·康德的“哥白尼式革命”提供了革命性的解答。通过区分“现象界”与“物自体”，他划定了人类知识的界限，并在《纯粹理性批判》中为形而上学找到了新的、基于先验结构（如时间、空间、范畴）的合法地位。同时，其道德哲学中对“绝对命令”（Categorical Imperative）的强调，奠定了现代义务论伦理学的基础。 康德之后，德国唯心主义者试图弥合主体与客体、有限与无限的裂痕。费希特强调“绝对自我”的能动性；谢林探讨了自然与精神的同一性。最终，黑格尔以其恢弘的“绝对精神”体系和“辩证法”，将历史和逻辑视为一个自我展开、自我认识的有机过程，成为理解西方近现代历史进程的关键钥匙。 第三部分：现代哲学的多元探索与批判 十九世纪的反思浪潮 面对唯心主义的宏大体系，十九世纪的哲学转向了对异化、生命意志与价值重估的关注。我们将详细探讨叔本华的悲观主义，他将“盲目的生存意志”视为世界万物的本质驱动力。尼采则以其对传统道德和“上帝之死”的宣告，提出了“权力意志”和“超人”的激进概念，对西方形而上学进行了颠覆性的批判。 马克思主义哲学，作为一种重要的实践哲学，关注点在于物质生产关系对社会结构和意识形态的决定性作用，及其对历史唯物主义的系统阐述。 二十世纪的语言转向与存在主义的个体关怀 进入二十世纪，哲学在方法论上发生了显著转向。分析哲学在英美世界兴起，侧重于逻辑分析和语言的精确性（如弗雷格、罗素的逻辑原子论）。与此同时，现象学（胡塞尔）强调“回到事物本身”，通过悬置自然态度，精确描述意识的结构。 在欧洲大陆，存在主义成为最具影响力的思潮。海德格尔对“此在”（Dasein）的追问，探讨了“存在之遗忘”与“向死而在”的真实生存状态。萨特则将“存在先于本质”作为核心命题，强调人类的绝对自由和由此带来的选择的责任与焦虑。 后结构主义与当代思潮 本书的最后部分将探讨当代哲学中对宏大叙事的解构。福柯对知识、权力和话语的谱系学分析，揭示了权力如何在不自觉的层面运作。德里达的解构主义挑战了西方哲学中潜藏的“在场形而上学”，强调文本意义的不确定性与差异性。我们还将简要介绍哈贝马斯的交往理性理论，以及女权主义哲学、后殖民主义哲学等对当前社会问题的深刻介入。 本书结构清晰，力求在有限的篇幅内，为读者勾勒出哲学思想从古至今的演进脉络，帮助读者理解这些经典思想如何塑造了我们今天的世界观、价值观和认识论基础。

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这本书在研究方法上给我留下了深刻的印象。作者并非简单地罗列史料，而是通过对大量一手资料的细致梳理和深入分析，构建起了一个完整而清晰的职业教育发展逻辑。他对不同历史时期社会背景、经济发展水平、文化价值观念与职业教育模式之间关系的探讨，都显得极其深刻而有见地。我尤其欣赏书中对于一些关键历史节点的分析，例如工业革命对职业教育模式的冲击，以及两次世界大战后各国在职业技术培训方面的政策调整，作者都能够抓住核心问题，进行鞭辟入里的阐释。这本书让我认识到，理解职业教育的发展，必须将其置于宏观的历史和现实背景之下，才能看得更清楚，想得更明白。

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在阅读这本书的过程中，我被作者深厚的学术功底和流畅的文笔所折服。他不仅对历史事件了如指掌，而且对各种教育理论和思潮有着深刻的理解。文章的论证过程层层递进，逻辑清晰，引用的史料也十分丰富准确，足以支撑其观点。我尤其喜欢作者在分析不同历史时期职业教育模式的优劣时，所展现出的那种客观、公正的态度，没有明显的偏袒，而是基于史实的理性分析。这本书让我意识到，职业教育的发展并非一帆风顺，其中充满了探索、尝试、甚至挫折。作者通过对这些过程的深入挖掘，展现了人类在教育领域的智慧和韧性。这本书不仅是一部学术著作，更是一部引人入胜的读物，它让我在学习知识的同时，也获得了美的享受。

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我从未想过，职业教育的历史可以如此丰富多彩，这本书彻底颠覆了我之前对职业教育的刻板印象。作者以生动有趣的语言，将那些沉寂在历史书页中的人物和事件鲜活地呈现在我眼前。我惊叹于书中对那些早期教育改革家的赞美，他们用自己的智慧和汗水，为后世铺就了职业教育发展的道路。读到关于不同时代教育理念的碰撞与融合时，我仿佛置身于那个变革的时代，感受着思想的火花。这本书让我明白，每一个时代都有其独特的教育需求，而职业教育正是为了满足这些需求而不断演进的。作者对于职业教育在促进社会公平、推动经济发展方面所起到的作用的阐述，也让我对这项事业有了更深的敬意。

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读罢此书，我脑海中浮现的不是冰冷的史实堆砌，而是一幅幅生动的历史画卷。作者在叙述过程中，巧妙地运用了大量的案例和人物故事，将抽象的教育理念具象化，让我能够更直观地感受到不同时代背景下，教育家们是如何为职业教育的普及和发展而奔走的。尤其是关于早期学徒制度的描写，让我对那个时代的手工艺传承有了更深刻的认识。书中所探讨的职业技能培训与社会经济发展的相互作用，也引发了我对当下职业教育改革的许多思考。我发现，许多看似全新的教育理念，其实在历史的长河中早已埋下了伏笔。作者的分析角度非常独特，他不仅仅局限于教育本身，还将其置于更广阔的社会、经济、文化背景下进行考察，这使得整本书的立意更加高远，论证也更加有力。我从中学习到了如何从历史中汲取智慧，以应对当代的挑战。

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读完这本书，我最大的感受是，职业教育的发展史是一部不断适应社会需求、不断自我完善的生动实践。作者以其深厚的学术造诣和独特的视角，为我呈现了一部详实而富有洞察力的职业教育发展史。我从书中对不同历史时期技术变革对职业教育模式的影响的分析，对职业教育如何紧跟时代步伐有了更深刻的理解。书中对职业教育在促进个体就业、提升社会福祉方面的作用的阐述，也让我对其价值有了全新的认识。这本书为我提供了一个从历史角度理解职业教育的宝贵视角，让我更加珍视和重视这项重要的社会事业。

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这本书的封面设计相当有吸引力，字体清晰，排版也很讲究，给人一种专业而又不失历史厚重感的感觉。拿到这本书的第一时间，我就被它所传达出的知识的严谨性所打动。虽然我还在初步翻阅，但可以预见，这绝对是一本值得深入研究的著作。从扉页的题词到作者的序言，都透露出一种对职业教育领域深刻的洞察和严谨的态度。我特别期待书中对于不同历史时期职业教育发展脉络的梳理，以及作者如何将这些复杂的历史事件和教育思潮融会贯通。书中的目录结构也很清晰，为我接下来的阅读指明了方向，让我能够有条不紊地进入这个引人入胜的领域。我希望这本书能够为我打开一扇新的窗口，让我更全面地理解职业教育在人类社会发展中所扮演的角色，以及它所经历的演变和创新。我已经迫不及待想要深入书中，去感受作者的思想的深度和广度。

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这是一本充满智慧和启发的书籍。作者在梳理职业教育发展史的过程中，并没有停留在对史实的简单复述，而是对历史事件背后的原因、影响以及发展趋势进行了深入的挖掘和分析。我尤其欣赏书中关于不同历史时期教育政策的演变及其对职业教育发展的影响的论述，这让我能够更清晰地认识到政策在教育发展中的关键作用。书中所提出的关于职业教育与社会公平、个体发展之间关系的观点，也让我对职业教育的价值有了更深刻的认识。这本书不仅是一部历史著作，更是一部关于教育智慧的探索，它让我对如何更好地发展职业教育有了更清晰的方向。

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从这本书中，我看到了一个宏大而又细致的职业教育发展全景图。作者不仅关注了宏观的政策和制度层面，也深入到微观的教学实践和师资队伍建设。我从书中对不同时代教学方法和教材的介绍中，感受到了职业教育的不断革新和进步。尤其值得一提的是，书中对那些默默无闻的教育工作者们的描绘，让我对他们的付出充满了敬意。这本书让我明白，职业教育的背后，是无数人的智慧、努力和奉献。它不仅仅是传授技能，更是塑造人的灵魂，培养社会栋梁。我对书中关于职业教育在不同社会转型期所扮演的关键角色的论述，印象尤为深刻。

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这本书给我最深刻的印象是其宏大的视野和严谨的逻辑。作者在梳理职业教育发展史时，并没有拘泥于某一国家或地区的个别案例，而是将全球范围内的职业教育发展进程置于一个相互联系、相互影响的整体框架下进行审视。从古代的手工业传承到近代工业化进程中的职业技术学校兴起，再到现代社会对高素质技能人才的需求，作者都进行了细致入微的描绘。我尤其欣赏书中对于不同国家教育模式的比较分析，这让我能够跳出单一的视角，更全面地认识到职业教育的多样性和复杂性。书中关于职业教育如何适应社会变迁、如何解决劳动力市场需求与教育供给之间矛盾的论述，对于理解现代社会人才培养的逻辑具有重要的启示意义。这本书为我提供了一个理解教育本质的全新视角。

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这本书的价值不仅在于它提供了丰富的历史信息，更在于它所蕴含的深刻洞见。作者通过对职业教育历史的梳理，揭示了其背后蕴含的社会发展规律和人才培养的内在逻辑。我从书中学习到，职业教育的发展从来都不是孤立的，它与整个社会的进步紧密相连，并反过来促进社会的发展。书中对不同文化背景下职业教育发展模式的比较，也让我对多元化的教育理念有了更深的理解。我发现，许多国家在发展职业教育时，都曾面临相似的挑战，而他们所采取的应对策略，也为我们提供了宝贵的借鉴。这本书为我提供了一个思考职业教育未来方向的全新框架，我从中获益匪浅。

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